<p class="ql-block">夏蟬長鳴 梔子花開</p><p class="ql-block">小雨滴答 雨后彩虹</p><p class="ql-block">在夏天 孩子們總要遇見些什么</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">午飯后，我們戶外散步</p><p class="ql-block">一到院子里，孩子們便循著聲音來到了樹下</p><p class="ql-block">我：這是什么聲音？</p><p class="ql-block">孩子們回答“是知了！”</p> <p class="ql-block">知了聽到了孩子們的聲音，便安靜下來。</p><p class="ql-block">孩子們開始尋找知了。</p><p class="ql-block">這時，成瀚宇想起我們學的一首兒歌《夏天到》，并帶領小朋友唱了起來。</p> <p class="ql-block">接著，孩子們展開了關(guān)于“吃知了”討論。</p><p class="ql-block">王子涵：我媽媽吃過知了！</p><p class="ql-block">趙紫依：我媽媽領我在飯店吃過</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">下午，我找了幾張知了的圖片，我和孩子們一起觀察知了的特征，它是由眼睛、觸角、腿、腹部、嘴巴…</p> <p class="ql-block">這一天，依舊是午飯后戶外散步，天氣有些陰。</p><p class="ql-block">孩子們抬頭看了看天空，突然，一個孩子大聲說：“老師，看，好多蚊子！”</p> <p class="ql-block">孩子們紛紛抬頭望著天空，</p><p class="ql-block">我：“這是蜻蜓，你們知道嗎，有一句諺語‘蜻蜓飛得低，出門帶斗笠’就是說意思是蜻蜓的翅膀因為有水氣才飛的低，空氣中水汽過大的話就有可能下雨，出門要帶上斗笠?！?lt;/p><p class="ql-block">吳博瀚：“老師，那是不是要下雨了？”</p><p class="ql-block">我：“那我們先去睡午覺，等起床后我們一起來看看蜻蜓的信號準不準確吧?！?lt;/p> <p class="ql-block">觀察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">周圍生活的變化讓孩子們?nèi)鄙倭撕芏嘟佑|大自然的機會。包括一些動物，植物，昆蟲等等。知了，蜻蜓讓孩子大開眼界，我們以后需要多多抓住這樣的機會，讓幼兒多多接觸大自然，親近大自然。</p><p class="ql-block ql-indent-1">大自然、大社會都是活教材，這是陳鶴琴對課程論的概括表述。他認為“活教育”的課程就是讓兒童在與自然、社會的直接接觸中、在親身觀察中獲取經(jīng)驗和知識！</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師反思：</p><p class="ql-block ql-indent-1">我們要抓住孩子們的興趣點，進一步深入</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.和孩子們共同查找資料進一步的探究知了和蜻蜓的生活習性、外形特征等</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在科學區(qū)投放一些關(guān)于知了和蜻蜓的外形特征分解圖等材料。在美工區(qū)投放各種材料供幼兒表征。在閱讀區(qū)投放相關(guān)的繪本等。</p><p class="ql-block"> 3.在班級分別開展一次關(guān)于知了和蜻蜓的大討論，讓孩子們暢所欲言，把自己知道的了解的秘密告訴同伴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.搜集一些關(guān)于知了、蜻蜓的小視頻讓孩子們通過觀看視頻了解更多。</p>