【學(xué)有所得共同成長(zhǎng)】—小學(xué)骨干校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力能力提升在線培訓(xùn)

鄠邑區(qū)北街小學(xué)

云端培訓(xùn)促提升與時(shí)俱進(jìn)求發(fā)展 　　我們有幸參加了本次骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專家的報(bào)告和小組的討論交流，我們受益匪淺，更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理、新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育模式，明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì)，現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)，師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我們的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)： 　　1.教師隊(duì)伍人性化管理 學(xué)校的大部分工作都靠教師去具體實(shí)施的，所以如何管理好教師，如何最大限度地發(fā)揮教師的作用，是學(xué)校首要工作。例如我市一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，有學(xué)生850名，教職工68名，特崗教師占二分之一，所以在這方面顯得就更為重要。在定好制度的基礎(chǔ)上，更要人性化、靈活地運(yùn)用、執(zhí)行。尊重，關(guān)心，愛(ài)護(hù)，善待每一名教師，才能使學(xué)校的各項(xiàng)工作得到更好的實(shí)施。嚴(yán)格地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度只能使別人怕你，而不能使別人尊敬你，“嚴(yán)而不善，管的是人，嚴(yán)而又善，管的是心?！彼栽趫?zhí)行中總是法外有情，情中有法，這樣才能使教師理解你，我認(rèn)為只有處理好制度和情感之間的關(guān)系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丟原則，化事不丟權(quán)威。 2.學(xué)生嚴(yán)格化管理 一個(gè)人的成功與否，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)非常重要的因素。教育不能使每一名孩子成才，但卻可以使每名孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育是全方位的。除了學(xué)習(xí)之外，各種習(xí)慣的養(yǎng)成也非常重要。習(xí)慣的養(yǎng)成一方面靠培養(yǎng)教育，更重要的一方面是嚴(yán)格要求。 例如：作為一所農(nóng)村學(xué)校，由于地域的限制、家長(zhǎng)素質(zhì)的參差不齊，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣很難，要求學(xué)生說(shuō)文明話，辦文明事，做文明人，除了正面引導(dǎo)教育之外，更多的需要嚴(yán)格要求，做到有布置、有措施、有檢查，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生自然就養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。 3.校園常規(guī)化管理 學(xué)校的管理制定計(jì)劃重在“細(xì)”，具體實(shí)施重在“嚴(yán)”。學(xué)校要有科學(xué)的目標(biāo)，有了目標(biāo)之后，就要圍著這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)具體實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，讓教師和學(xué)生做到有章可循，學(xué)校的任何工作都要做到有目標(biāo)、有制度、有實(shí)施、有評(píng)價(jià)。并進(jìn)行細(xì)致分工，使每名教師每名學(xué)生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，應(yīng)該做到什么程度，形成校園管理常規(guī)化。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有這樣教師的積極性才能得到最大的調(diào)動(dòng)。各項(xiàng)工作才能順利開(kāi)展，才能取得更好的成績(jī)。 學(xué)有所得共同成長(zhǎng) 　　從7月11日開(kāi)始，“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)骨干校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)由陜西學(xué)前師范學(xué)院組織開(kāi)展，今年由于疫情原因，原定的到校培訓(xùn)，改為以騰訊會(huì)議的網(wǎng)絡(luò)線上培訓(xùn)，到今天已經(jīng)開(kāi)展了7天培訓(xùn)。 7月11日上午，班工作組通過(guò)一節(jié)班會(huì)，讓大家了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，培訓(xùn)內(nèi)容，并組建了班委，給學(xué)習(xí)成員劃分小組便于后期學(xué)習(xí)與研討，對(duì)直播進(jìn)行了測(cè)試工作，確保學(xué)習(xí)工作的順利開(kāi)展。 下午班主任帶領(lǐng)全體學(xué)員進(jìn)行了“破冰活動(dòng)”，通過(guò)活動(dòng)，成員之間迅速了解，小組感情也逐漸升溫。 7月12日上午，陳紅校長(zhǎng)作了《核心素養(yǎng)背景下校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升》的講座，指出要以核心素養(yǎng)為指向,提升校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力,就需要校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)行為方式,強(qiáng)化課程實(shí)踐能力,確立本校課程的價(jià)值取向,需要領(lǐng)導(dǎo)與反思課程事務(wù),增強(qiáng)課程過(guò)程的監(jiān)控能力,還需要鼓勵(lì)教師自主教學(xué),塑造領(lǐng)導(dǎo)型教師,同時(shí)需要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)狀課程組織架構(gòu),發(fā)揮課程實(shí)踐共同體的整體效能。 7月12日下午，馬玲校長(zhǎng)給大家作了《基于義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的能力提升策略》的講座，從各個(gè)方面告訴我們校長(zhǎng)的“責(zé)”，及校長(zhǎng)應(yīng)該如何“做”。 7月13日上午，田延校長(zhǎng)作了《學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》講座，就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力提出了自己的看法。 下午舒榮教授作了《講政治傳真理植信仰—新時(shí)代師德修養(yǎng)》的講座。從“講政治—讀山水—品文化—植信仰”四個(gè)方面，讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)大好河山，感受了中華千年文化，樹(shù)立了堅(jiān)定的民族信仰。 7月14日上午，劉玲校長(zhǎng)作了《課程方案的校本化解讀》的講座。學(xué)習(xí)了在新課標(biāo)下，我們應(yīng)該從哪些方面去進(jìn)行突破和改革。 下午梁朝陽(yáng)教授做作了《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與培養(yǎng)策略研究》的講座。講座中詳細(xì)指出核心素養(yǎng)的本質(zhì)與內(nèi)容、新時(shí)代中國(guó)基礎(chǔ)教育的特征及關(guān)鍵能力如何培養(yǎng)、教育中的基本主張等，梁教授專業(yè)的講解讓學(xué)員們受益匪淺。 7月15日，全體學(xué)員以小組為單位，就“雙減”背景下校長(zhǎng)在教育教學(xué)和管理中的難點(diǎn)、痛點(diǎn)及有效舉措；對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)的思考；對(duì)學(xué)習(xí)新課程《方案》及新《課標(biāo)》的思考等三個(gè)方面進(jìn)行小組交流和研討，大家踴躍發(fā)言，各抒己見(jiàn)。 7月16日上午，高楊杰校長(zhǎng)作了《提高課程領(lǐng)導(dǎo)力營(yíng)造校園文化生態(tài)》的講座，提出了新時(shí)代對(duì)校園文化的新要求，引發(fā)了大家對(duì)文化校園的新思考。 下午李明軍教授作了《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施要略》的講座。從心理健康教育的意義入手，提出了詳細(xì)的實(shí)施要略。 到今天為止，此次培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)半，雖然是線上培訓(xùn)，云端見(jiàn)面，但我們?cè)谶@里學(xué)到了很多知識(shí)，感謝工作組對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的統(tǒng)籌與規(guī)劃，讓我們?cè)诰€上的學(xué)習(xí)能有條不紊的進(jìn)行；感謝各位老師的講解，讓我們受益匪淺。在后半程的學(xué)習(xí)中，我們將認(rèn)真聽(tīng)講，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)！ 研修促提升研討共成長(zhǎng) 　　2022年7月11日，“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)骨干校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)已經(jīng)開(kāi)始，到2022年7月17日已經(jīng)到了第7天。在高達(dá)40度的溫度下也沒(méi)有減退大家的研修激情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，順利完成了今天的研修任務(wù)。 7月12日上午，西安高新錢學(xué)森二小陳紅校長(zhǎng)，為我們做了《核心素養(yǎng)背景下校長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升》的報(bào)告，陳校長(zhǎng)就中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)3大領(lǐng)域6大維度18個(gè)項(xiàng)目做了詳細(xì)的闡述。對(duì)于品質(zhì)課程的關(guān)鍵特征、品質(zhì)課程如果規(guī)化、課堂三問(wèn)、中西方課程的要求進(jìn)行細(xì)致匯報(bào)，讓我聽(tīng)的耳目新。幸運(yùn)的人，用童年來(lái)治愈一生，不幸的的人，用一生來(lái)治愈童年，讓我更認(rèn)識(shí)到做小學(xué)老師的責(zé)任重大。下午馬玲校長(zhǎng)做了《基于義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的能力提升策略》報(bào)告，讓我了解到我國(guó)中小學(xué)體制經(jīng)歷的八個(gè)階段，也明白了一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)的重要性，一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校。 15日下午，我們是以小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的，我們第二組是李亞玲校長(zhǎng)、馬文博校長(zhǎng)、席校長(zhǎng)、韓校長(zhǎng)、李引娣校長(zhǎng)進(jìn)行了發(fā)言交流，李亞姈校長(zhǎng)就如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量從科學(xué)管理落實(shí)常規(guī)、作業(yè)管理、課后服務(wù)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等方面做了匯報(bào)。馬文博校長(zhǎng)就工作中某一項(xiàng)的閉環(huán)管理及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理做了介紹。席校長(zhǎng)就自己分管教學(xué)這一塊做了簡(jiǎn)單介紹。韓校長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)校的現(xiàn)狀做了分析。李引娣就自己分管德育工作做了介紹。幾位校長(zhǎng)的交流，實(shí)實(shí)在在，很接地氣，很純樸，很實(shí)用，很感動(dòng)！做為領(lǐng)導(dǎo)，我們平時(shí)工作中要多引領(lǐng)教師，多包容教師，多鼓勵(lì)教師。做為老師，我們要全身心地去關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們要做孩子心中永遠(yuǎn)的老師！永遠(yuǎn)的大先生！