故事緣起 <p class="ql-block"> 在日常的午餐時，我們發(fā)現(xiàn)好多小朋友不喜歡吃蔬菜，跟小朋友交流為什么不喜歡吃蔬菜呢？</p><p class="ql-block"> 誠誠說：“因?yàn)檠什幌氯ァ！?lt;/p><p class="ql-block"> 浩浩說：“不好吃，我還是喜歡吃米飯?！?lt;/p><p class="ql-block"> 旭旭說：“我最愛吃生菜，是漢堡味的，好吃?！?lt;/p><p class="ql-block"> 航航說：“生菜和烤肉一起吃，可好吃了。”</p><p class="ql-block"> 孩子們來了興趣都說：“對，我也吃烤肉了，好吃，我媽媽教我放上生菜一卷，好吃。”</p> <p class="ql-block"> 為了引導(dǎo)孩子們對蔬菜有正確的認(rèn)識，加深對蔬菜的喜愛，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣，于是我們《遇見—生菜》的課程故事在孩子們的聊天中拉開了序幕……</p> 生菜大調(diào)查 <p class="ql-block"> 通過生菜調(diào)查表，讓我們更加了解生菜。</p> 認(rèn)識生菜種子寶寶 <p class="ql-block"> 生菜種子長什么樣子呢？</p><p class="ql-block">孩子們的想象力很豐富，有的說像小船，有的說像芝麻像小點(diǎn)點(diǎn)……</p><p class="ql-block">每個人都有自己的答案。</p> 耶！開始種植生菜嘍 <p class="ql-block"> 播種開始啦！</p><p class="ql-block"> 孩子們每人拿了一點(diǎn)點(diǎn)種子，放在手心里小心的保護(hù)著。</p> 發(fā)芽—除草—長大 <p class="ql-block"> 時間過的很快，兩個星期過去啦，每天都是充足的陽光和足夠的溫度。孩子們每天細(xì)心的照顧，不久，孩子們驚喜的發(fā)現(xiàn)我們的生菜長出了嫩嫩的小芽，孩子高興極啦！</p> <p class="ql-block"> 小嫩牙兒一天天長大，渴了吧，再喝點(diǎn)水??喝飽了水快快長…</p> <p class="ql-block">快看，我發(fā)現(xiàn)了一顆雜草！</p> 記錄生菜的成長 <p class="ql-block"> 生菜雖是生活中常見的食物，但是因?yàn)楹⒆觽兣d趣的產(chǎn)生，就賦予了它一定的教育價值，孩子們從中獲得的有關(guān)生菜的真實(shí)感受，都是獨(dú)一無二的，而我們老師也在共同觀察研究中和孩子一起成長。在“遇見—生菜”的主題中，寶貝們在有趣的生活化情境中觀察和研究生菜，通過摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等多感官去感受生菜的外形及菜葉細(xì)節(jié)構(gòu)造，探索生菜的秘密。</p> 給生菜量身高 <p class="ql-block">老師，我看生菜一天天長大，我們給生菜量一量身高吧！</p> 粘土生菜 生菜拓印 <p class="ql-block"> 生菜的本領(lǐng)真大，不僅能給我們的身體提高供營養(yǎng)，還能印出各種圖案。</p> <p class="ql-block"> 花草是活書，樹木是活書。生活即教育帶著孩子們走進(jìn)大自然中，欣賞大自然的美，讓他們感受種植的喜悅，探索其中的奧秘，豐富幼兒園課程內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)開放了學(xué)習(xí)空間，增長見識?！按笞匀弧⒋笊鐣际腔罱滩摹?是陳鶴琴先生倡導(dǎo)的“活教育”理論的核心課程觀，大自然是兒童學(xué)習(xí)的不竭源泉。課程在哪里？課程就存在于孩子的觀察、孩子的動手、孩子的游戲中。</p> 繪本推薦—《如果不吃青菜》 <p class="ql-block"> 通過繪本，小朋友更容易理解為什么要吃青菜，理解吃蔬菜的好處，接受吃蔬菜的觀念，從而養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 讓教育去順應(yīng)孩子天性，讓幼兒走進(jìn)自然、融于自然，通過大自然廣博和豐富的資源去滋養(yǎng)幼兒的心靈。</p> <p class="ql-block"> 生活即教育，社會即學(xué)校，環(huán)境即課程。利用幼兒園得天獨(dú)厚的資源，開發(fā)課程，培養(yǎng)幼兒欣賞種植、學(xué)種植、喜愛種植，既能讓老師和孩子獲得簡單的種植知識和技能，也能體驗(yàn)到種植硏究的過程和喜悅，同時也激發(fā)幼兒對種植探究的興趣。老師和孩子種植著，研究著、快樂著，老師與孩子因種植而健康，因種植而快樂，因種植而精彩。</p>