學習，讓教育更美好——光山縣小學語文教師2022年繼續(xù)教育崗位培訓

馨楠

文殊鄉(xiāng)陳棚小學張?zhí)m 　　 帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責任，我有幸參加了光山縣教體局舉辦的2022年小學語文教師繼續(xù)教育崗位培訓，使我更加深入地認識到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。 　　 為期六天的線下繼續(xù)教育培訓活動，縣教研室程澤銀主任為我們帶來《現(xiàn)代教學基礎理論》，讓我們重溫了教師法、現(xiàn)代教學基礎理論、教學理論的代表人物等。程主任的《小學語文新課標解讀》更是為我們今后的語文教學指明了方向。 　　 光山縣三小吳燕主任為我們帶來《遇見美好遇見你》、《在溫暖與堅守中成長——談談我的寫作教學感悟》。從吳主任身上，我學習到作為一名教師，要時刻保持愉快的心情，多增加愉快的生活體驗，做自己情緒的主人，并且要與積極樂觀的人同行，才能為我們的前行帶來力量。在生活中處處留心，記錄點滴美好，并且要培養(yǎng)自己的興趣愛好，多讀書，讀好書，讓自己變得更遼闊！想要提高學生的寫作能力，首先要提高自己。 　　 閱讀是吸收，寫作是傾吐，它們相輔相成，密不可分，是個互補的過程。實驗小學宋軍老師為我們帶來的講座是《整體把握讀寫結合提升素養(yǎng)》。宋老師從語文一至六年級教材整體把握，指導在課堂教學中如何進行讀寫結合，提高學生的核心素養(yǎng)。在今后的教學中，還要引導學生整體學文，通過對課文的初讀再讀，透過具體的語言文字理解文章所要表達的內(nèi)容和情感，文章所描寫的事物在頭腦中形成鮮明的形象，然后找準訓練點，訓練學生說話或?qū)懺?，激起他們對閱讀和寫作的興趣，從而提高語文素養(yǎng)。 　　 一直以來，對語文園地的教學，我一直很忐忑，這次聽完光山一小張玉霞老師題為《立足輕負高效培養(yǎng)學科素養(yǎng)——語文園地編排解析及教學例談》講座后，對今后語文園地的教學，我不再迷茫，明確把握編者意圖，落實訓練目標，讓學生學到實處。 縣教研室劉彥主任為我們解讀了新職稱評價標準中教科研要求，職稱評價標準變化對教科研的預期影響，課題研究流程、問題、策略，綜合實踐與校本課程建設，成果評選與基礎教學成果獎。讓我們在職稱評價、課題、綜合實踐等方面有了新的認識！ 　　 “ 經(jīng)師易遇，人師難求”，余傳厚主任有關“師德師風”的講座讓我對師德、師風的內(nèi)涵又加深了一層認識，我們要真正做到愛崗敬業(yè)，團結協(xié)作，樂于奉獻……踐行良好的師德師風，真正做到教書育人。 　　 我曾經(jīng)也有過一段失敗的班主任工作經(jīng)歷，正是這段經(jīng)歷，成了我如今的寶貴財富，讓我在班主任工作中豁然開朗，正如光山縣五小徐玫瑩老師所說“做一個智慧的班主任”，在“愛”的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，要針對不同學生的具體特點，采取不同的教育方式來教育學生。 　　 實驗中學杜霞老師的講座《筑安全之堤守平安之責》再次給我們敲響了安全的警鐘！沒有安全，何談教育？！ 　　 光山縣十小虞琴校長呼吁我們“好好做老師，做個好老師”，做一個“四有”好老師，做一個“自燃型”的好老師！在今后的日子里，我將不斷努力成為一名優(yōu)秀的好老師。 　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，作為一名教師，必須牢固樹立終身學習的理念，不忘初心、牢記使命，要將學習作為自己的一種生活方式，隨時隨地拿起一本書，能靜心閱讀，善于思考，遠離浮躁。教師培訓雖然結束了，但我們一直堅守在學習的道路上，從未離開！因為學習，會讓教育變得更加美好。