為精準(zhǔn)把握新高考命題方向，借鑒先進(jìn)高三英語備考經(jīng)驗(yàn)和理念，深入研討高考英語學(xué)科命題特點(diǎn)，探究復(fù)習(xí)備考策略，7月14日，邯鄲市教科所舉行暑期線上培訓(xùn)活動暨2023屆高三英語備考培訓(xùn)會，進(jìn)一步提升邯鄲市英語高考備考的針對性和有效性。本次線上培訓(xùn)會由邯鄲市教育科學(xué)研究所高中英語教研員胡正丹老師主持，邀請?zhí)旖蚴心祥_區(qū)教師發(fā)展中心潘臻老師做《新高考背景下如何備考》專題講座。邯鄲市全體高三英語老師參加本次培訓(xùn)。 潘臻老師提綱挈領(lǐng)地從理論角度分析《中國高考評價體系》、《中國高考評價體系說明》，《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）三個權(quán)威性文件，詳盡闡述了高考的價值取向、考查重點(diǎn)和考查要求，條分縷析英語學(xué)科“一核”、“四層”、“四翼”三者之間的關(guān)系?！耙缓恕笔歉呖己诵墓δ?、回答了“為什么考”的問題， “四層”是高考考查內(nèi)容、回答了“考什么”的問題，“四翼”是高考考查要求、回答了“怎么考”的問題。潘臻老師通過分析“一核”、“四層”、“四翼”內(nèi)部各要素之間的作用與聯(lián)系，清晰地呈現(xiàn)了高考命題理論和原則在英語高考試卷中是如何落地的。 潘臻老師在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，緊抓語篇教學(xué)這條主線，指出閱讀教學(xué)中常出現(xiàn)的問題，如聲讀、指讀、一遇生詞就查字典、不回查原文而只憑印象做題等學(xué)生閱讀中的不良習(xí)慣，提出可嘗試“默讀”以提高學(xué)生閱讀速度，建議教師帶領(lǐng)學(xué)生從mind map入手理清文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生做閱讀題務(wù)必回到原文查找答案選項(xiàng)出處的理念。 潘臻老師運(yùn)用逆向思維，站在高考命題人的角度，帶領(lǐng)教師們同讀一篇外刊原文，仿照全國高考真題卷中閱讀題設(shè)問方式，發(fā)散思維并嘗試為外刊原文設(shè)計(jì)閱讀題目，強(qiáng)調(diào)在題目命制和閱讀教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都要注重話語標(biāo)記詞、形容詞、副詞等。潘臻老師演示了如何利用高考真題突破閱讀難點(diǎn)，高考真題一題多用，如將完形填空回填選項(xiàng)之后進(jìn)行閱讀題目設(shè)置，學(xué)生做完閱讀后進(jìn)一步分析mind map；將高考真題閱讀文章改編為七選五等等。 潘臻老師指出，單詞學(xué)習(xí)不是孤立的，教師可從閱讀、完形、寫作、聽力等文本中找出高頻詞匯，建立和總結(jié)自己的專項(xiàng)詞匯表，如完形高頻詞、寫作高頻詞等；潘老師強(qiáng)調(diào)競爭性和趣味性在相對枯燥的單詞課中扮演的重要角色。 潘臻老師無私地分享了多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)和行之有效的做法，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，讓所有教師既站在命題人的角度又站在學(xué)生的角度，深刻地領(lǐng)悟和體會高考閱讀試題，以期提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，鼓勵教師們多維度、多層次、多角度利用好高考真題，將高考真題的價值最大化。 胡正丹老師做最后總結(jié)，潘臻老師的講座高屋建瓴、精彩紛呈，講座過程中，全體教師踴躍交流、積極發(fā)言，大家聽得意猶未盡。雖然時間有限，但是潘老師毫無保留，從理論和實(shí)踐給予我們具體指導(dǎo)，為接下來的高三高考備考指明了方向。我們將在接下來的備考中牢牢抓住中國高考評價體系和新課標(biāo)這條主線，充分挖掘歷年高考真題的價值，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和語言能力，從而取得2023屆高考英語新勝利。