借力國培奮翼起 乘風(fēng)逐夢正當(dāng)時 ——“國培計劃”2022上饒市廣信區(qū)“小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)廣信區(qū)第七小學(xué) 張麗芬 <p class="ql-block">尋夢，修一雙羽翼</p><p class="ql-block">在蠶繭里默默成長</p><p class="ql-block">成長是因為渴望飛翔</p><p class="ql-block">也許，沒有雄鷹搏擊長空的矯健</p><p class="ql-block">但我依然有我的驕傲和斑斕</p><p class="ql-block">聽，那是夢想花開的聲音</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">“雙減”東風(fēng)吹新綠，走進(jìn)語文百花香</b></p><p class="ql-block"> 夏日凝暑氣，國培潤初心。7月11日，在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我與許穎、江春燕、龔雯一行四人攜手同赴上饒市，有幸參加了“國培計劃”2022上饒師范學(xué)院—廣信區(qū)小學(xué)語文送教培訓(xùn)活動。晨曦微露，暖陽襲人，在全體參訓(xùn)人員熱切的期待中，研修培訓(xùn)開班典禮在凱萊酒店五樓會議室盛大開啟。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">清風(fēng)漫卷書頁過，詩意滿堂入心來</b></p><p class="ql-block"> 讀詩使人靈秀，讀詩使人雅致。毛奇芳教授的專題講座——《“雙減“背景下古詩詞教學(xué)的一點通》，在唐詩宋詞的韻律平仄中拉開了語文國培的嶄新序幕。從李白的豪放，蘇軾的曠達(dá)，到清照的婉約，或自由奔放，明快清新；或悲涼慷慨，纏綿宛轉(zhuǎn)……在毛老師詩一般的語言里，令人神往心馳，沉醉不知歸路。她指出，詩詞的靈魂在于吟誦，而教學(xué)詩詞僅靠朗讀又是不夠的，還要注意結(jié)合詩詞的時代背景和作者的經(jīng)歷遭遇。只有知其然，知其所以然，才能在詩詞的“物境、情境、意境”三境之中吮吸語文藝術(shù)殿堂的縷縷甘泉。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">毛奇芳，現(xiàn)擔(dān)任大學(xué)語文和語文教學(xué)論相關(guān)課程的教學(xué)，江西省教師資格證考試的面試官。</i></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">放眼晴川處處暖，閱讀引航納清涼</b></p><p class="ql-block"> 閱讀明智，書香致遠(yuǎn)。無論是張梅教授《全民閱讀與小學(xué)語文閱讀》的精彩講座，還是鄢文英老師《“雙減”之下，悅讀樂享》的教學(xué)分享，兩位老師分別從理論到實踐，從治學(xué)到課堂，緊扣文本，又高于文本，將閱讀與語文，教材與生活有機(jī)地融為一體。其中，張老師以“語文閱讀素養(yǎng)”為扶手，圍繞著“選什么”“讀什么”“怎么讀”等相關(guān)問題做了一一梳理，她提倡“簡簡單單教閱讀，扎扎實實求發(fā)展”，并強(qiáng)調(diào)，沒有教師的成長，就沒有學(xué)生的成長。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">張梅，廣西師大古代文學(xué)博士，現(xiàn)為上饒師院文傳學(xué)院教授。</i></p> <p class="ql-block"> 無獨有偶，特級教師鄢文英緊扣30年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗，巧用課堂實例，從“悅讀之時”、“悅讀啟程”、“暢游書?！?、“書寫生活”四大板塊出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，加大閱讀量，增加閱讀方式三大方面，進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">鄢文英，中小學(xué)高級教師，玉山縣瑾山小學(xué)教師，江西省特級教師。</i></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">兩袖清風(fēng)育桃李，一支粉筆寫春秋。</b></p><p class="ql-block"> 德高為師，身正為范。周茶仙教授就小學(xué)教師的“師德規(guī)范”和“價值意蘊(yùn)”做了系統(tǒng)的闡述。她說，為人師者，傳道授業(yè)解惑是職責(zé)，而廉潔從教更是最根本的修為。長達(dá)三個小時的講座，她始終立足于“師德為何重要”、“怎樣辦好教育”、“寄予新時代老師厚望”和“教師的師德規(guī)范”四個基點，有力地端正了敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的道德作風(fēng)。周教授聲情并茂的解讀就像炎炎烈日下的一縷清風(fēng)，微涼又深情，帶給我們不僅僅只是心靈洗滌，更多的還是情感的熏陶和精神的享樂。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">周茶仙，上饒師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院黨總支書記，教授；江西省高校中青年骨干教師。</i></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">長恨教法無覓處，不覺轉(zhuǎn)入此中來</b></p><p class="ql-block"> 知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈益明。歐陽暉老師的《基于新課標(biāo)的統(tǒng)編小學(xué)語文教材的理解與使用》完美地詮釋了正確使用教材的重要性。她以“例子”和“平臺”做比擬，進(jìn)一步明確了語文教材的作用和地位。同時，在結(jié)合《2022版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，她指出，在使用教材的過程中不能單純地教教材，而是要學(xué)會用教材教。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">歐陽暉，上饒師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院 語言學(xué)及教師教育教研室主任，江西省“國培計劃”授課專家。</i></p> <p class="ql-block"> 于永正老師說過，“教無定法，貴在得法?！笔褂媒滩牡耐瑫r，如何上好一堂課？鄒錢華以“諸葛亮與魯肅論‘將帥之道’”為話題，提出了什么課是一堂好課，激發(fā)了每一個人的參培興趣。緊接著，他從“好課的定義該如何界定”、“誰眼中的好課是好課”、“好課的標(biāo)準(zhǔn)是否需要重構(gòu)”三個方向進(jìn)行深入探討剖析，最后提出，一堂好課不僅具有普適性，還要兼顧學(xué)科的特性。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">鄒錢華，碩士研究生，現(xiàn)任教于上饒師范學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，主要從事基礎(chǔ)教育，語文課程與教學(xué)論研究。</i></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">即興說課綻芳華，習(xí)作教學(xué)天地寬</b></p><p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。梁慧老師以《父親、樹林和鳥》為課例，進(jìn)行了精彩的現(xiàn)場說課。說課中，梁老師從教材、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)理念、教學(xué)過程等方面入手，全面地闡述了教學(xué)設(shè)計與教學(xué)流程，精彩的語言、富有感染力的表情動作和生動有趣的講解，把獨有的教學(xué)特色展示得淋漓盡致，表現(xiàn)了高水平的駕馭教材能力和出彩的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">梁慧，上饒市第八小學(xué)副校長，從教20多年來，所帶班級一直名列年級第一。</i></p> <p class="ql-block"> “老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文”已然成為小學(xué)語文教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象，潘銳麗老師《淺談小學(xué)統(tǒng)編教材習(xí)作單元的教學(xué)策略與教學(xué)藝術(shù)》習(xí)作講壇仿若久旱逢甘霖，隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。她強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生習(xí)作，興趣是最好的老師，全力營造自然、自由、快樂的課堂氛圍是寫好作文的第一步。高屋建瓴而又頗接地氣的指導(dǎo)，解開了老師們作文教學(xué)中的難題和困惑。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">潘銳麗，中小學(xué)一級教師，萬安縣教育體育局教學(xué)研究及教師培訓(xùn)辦公室小學(xué)語文教研員，萬安縣小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。</i></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">問渠那得清如許，為有源頭活水來</b></p><p class="ql-block"> 學(xué)非探其花，要自撥其根。金臻老師細(xì)致入微地從教材到學(xué)情，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)活動和教學(xué)評價等各個方面，以《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》為專題進(jìn)行了詳細(xì)剖析。其中，她重點抓住文本關(guān)鍵點和學(xué)生疑難點，詮釋了語文要素、單元要素的重要性。她積極倡導(dǎo)備課兩手抓，一備教材，二備學(xué)生，強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計堅持以學(xué)生為主體，著力培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，真正做到把課堂歸還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">金臻，中小學(xué)一級教師，上饒市第十小學(xué)辦公室主任。</i></p> <p class="ql-block"> 左手備課，右手育人。上饒師范學(xué)院副教授韓世姣，用她的智慧與情懷，以“育人”為導(dǎo)向，對“雙減”之下的語文教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)行了極具前沿性、全面性的分析，為在座的老師們明晰了課堂教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展。她說，語文教育不僅要融合校本課程，突出德育時效，更要致力于構(gòu)建新型的“家、校、社會”三全關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康、和諧、快樂成長。</p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(22, 126, 251);">韓世姣，上饒師范學(xué)院副教授、文傳學(xué)院黨總支副書記。</i></p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">季夏識君猶清和，名師指引湛星輝</b></p><p class="ql-block"> 臺上繪聲繪色，激情飛揚(yáng)；臺下凝神靜氣，如坐春風(fēng)。專家老師們深邃的思想，淵博的知識，高尚的人格品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤瘢L(fēng)趣質(zhì)樸的語言，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，恰如暑中清風(fēng)令人甘之如飴、受益匪淺，給在座的每一個人打開了另一扇天窗，堅定了教師們深入鉆研業(yè)務(wù)，探索語文教學(xué)的積極性、主動性。如果說，“專家講座”滌蕩人心；那么，激烈的“小組研討”更是精彩紛呈。無論是有趣的現(xiàn)場互動，大方的主持發(fā)言，還是詳細(xì)的課堂筆記，每一個與會學(xué)員正用勤智與努力詮釋著對學(xué)習(xí)的熱愛與執(zhí)著。</p> <p class="ql-block"> <b style="color:rgb(237, 35, 8);">追風(fēng)趕月莫停留，蝶志成城競風(fēng)姿</b></p><p class="ql-block"> 世界很大，相遇是一種緣分；世界很小，相遇是一種注定。遇見是天意，共同成長更是幸運?！暗麡幽耆A，羽化人生”的校園文化像一盞明燈，像一面火紅的旗幟，她時刻提醒著我們：無論人在何時，身處何地，始終要有陪伴破繭的精神，努力做一個“用情用智，期通期變”最好的自己。充實而又圓滿的語文國培，沒有想象中的枯燥無味，反而帶給我們每一個人全身心的成長，從每日筆記、發(fā)言研討、成果展示到“優(yōu)秀學(xué)員”的頒獎，讓我們懂得了，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步的意義，在進(jìn)步中蛻變的快樂，在蛻變中羽化的自豪。</p> <p class="ql-block"> 人生是花，語文是根。在今天“雙減”大背景的精簡提質(zhì)中，教好語文，為孩子們的人生打好底色，讓生命之花絢麗多姿、芳香四溢，將是我們每一個語文老師在今后情智教育教學(xué)路上永不停息的夢想和追求。</p> <p class="ql-block"> 編輯：張麗芬</p><p class="ql-block"> 審核：全紹濤</p><p class="ql-block"> 簽發(fā)：童啟輝</p>