<p class="ql-block"><b> 博約相輔，攜手共進(jìn)。為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校課題研究以及更好地梳理課題研究的階段性成果，促進(jìn)下一階段課題的有效實(shí)施，提高教師的科研能力，2021年12月14日，漳州市級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)范式研究》（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：ZJKTY21125）成員開(kāi)展中期匯報(bào)活動(dòng)。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??匯報(bào)·展示風(fēng)采??</b></p> <p class="ql-block"><b> 自課題立項(xiàng)以來(lái)，每一位成員積極參與課題研究，深入挖掘和整合教材內(nèi)容，并在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐。為更好實(shí)現(xiàn)課題研究與課堂教學(xué)的融合，課題組成員以自己的研究思路為線，以教材為基，共展示了四節(jié)匯報(bào)課。</b></p> <p class="ql-block"> 耿耿園丁意，拳拳育人心。<b>課題負(fù)責(zé)人林瑞華老師執(zhí)教口語(yǔ)交際《我最喜歡的人物形象》。</b>課堂上，林老師立足課程特點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的人物形象，并闡明理由，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> “讀”領(lǐng)風(fēng)騷，巧設(shè)情境，化難為易。<b>課題組成員劉子紅老師執(zhí)教 《好的故事》。</b>教學(xué)中，劉老師輕松自如地駕馭課堂，顯示出深厚扎實(shí)的教學(xué)基本功。在引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的詞語(yǔ)和課文內(nèi)容時(shí)他了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)水平，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：如跳讀、聯(lián)系上下文猜讀、借助資料理解。毫無(wú)生硬的灌輸，有的是一步步耐心引導(dǎo)，學(xué)生在課堂上有生長(zhǎng)、有生成、有收獲。</p> <p class="ql-block"> 入情入境，低吟淺唱，尋覓情志。<b>課題組成員呂惠卿老師執(zhí)教古詩(shī)《山居秋暝》</b>。在教學(xué)過(guò)程中，呂老師圍繞“把握節(jié)奏——理解詩(shī)意——想象畫(huà)面——領(lǐng)悟感情”這條主線展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生在呂老師循循善誘的引導(dǎo)下，學(xué)得了動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，深刻體會(huì)了詩(shī)人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。</p> <p class="ql-block"> 品詞析句，想象表達(dá)，感悟美景。<b>課題組成員黃海陽(yáng)老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》。</b>課上，黃老師在尊重學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“導(dǎo)中激美、讀中感美、做中悟美、理中品美、聽(tīng)中評(píng)美、寫(xiě)中現(xiàn)美、結(jié)中升美”等環(huán)節(jié)，并將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自身原有知識(shí)積累和生活體驗(yàn)對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的解讀。這節(jié)課不僅知識(shí)性強(qiáng)，趣味濃厚，富于挑戰(zhàn)，還使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、評(píng)、思、議等多種能力得到綜合培養(yǎng)及鍛煉，為高效課堂教學(xué)提供了一個(gè)很好的范式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??交流·長(zhǎng)善救失</b>??</p> <p class="ql-block"><b> 一棵大樹(shù)的成長(zhǎng)，要吸收陽(yáng)光雨露；一節(jié)好課的生成，要廣納眾人意見(jiàn)。課后，老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師語(yǔ)言、教師的引導(dǎo)、學(xué)生的活動(dòng)、教育技術(shù)的應(yīng)用等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足。課題組成員們虛心聽(tīng)取評(píng)課老師的建議，收獲頗豐。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??指導(dǎo)?更進(jìn)一步??</b></p> <p class="ql-block"> <b>登高而望遠(yuǎn)，群學(xué)而博識(shí)。6月8日，課題組開(kāi)展中期報(bào)告活動(dòng)?；顒?dòng)中，課題負(fù)責(zé)人林瑞華老師從課題研究工作進(jìn)展、研究階段性成果、創(chuàng)新點(diǎn)及后期的研究?jī)?nèi)容等方面進(jìn)行了詳盡的梳理及陳述，并提出了自己在課題研究過(guò)程中存在的問(wèn)題以及下一步研究工作計(jì)劃。</b></p> <p class="ql-block"><b> 學(xué)校盧碧云</b><b style="font-size:18px;">教導(dǎo)主任和陳美貞副教導(dǎo)</b><b>對(duì)課題的中期報(bào)告做了簡(jiǎn)明扼要的點(diǎn)評(píng)。她們從課題性質(zhì)、研究路徑及匯報(bào)的要點(diǎn)等方面進(jìn)行了評(píng)議、給出了建議，并強(qiáng)調(diào)課題的理論研究與實(shí)踐研究都要實(shí)打?qū)嵉挠惺斋@，成果要緊扣研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)。教導(dǎo)們專業(yè)而具體的指導(dǎo)讓課題組成員獲益匪淺，大家對(duì)課題的定位、研究思路與側(cè)重點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 唯有學(xué)思并進(jìn)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。中期匯報(bào)是對(duì)前期研究成果的檢驗(yàn)，也是對(duì)研究思路的再梳理，再完善，再提升，更是繼續(xù)開(kāi)展好課題研究的新啟程，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，在課題組成員不斷反思、淬煉、總結(jié)下，課題研究一定能取得豐碩的成果。</b></p>