<p class="ql-block"> 陳鶴琴提出“大自然、大社會都是活教材”?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得探究的問題?！钡拇_，戶外大自然有許許多多美妙的事物，是孩子們成長的好課堂。</p><p class="ql-block">【課程緣起】</p><p class="ql-block"> 在我們的生活中，有許多不同的天氣，有晴天、陰天，還有雨天。這天剛到操場開展戶外晨鍛時，下起了小雨，孩子們有的用自己小手來擋雨，有的開心的伸出手去接雨滴，有的笑著仰起臉：“老師雨點(diǎn)滴在臉上有點(diǎn)刺刺的感覺，冰冰的感覺真有意思”，有的則往走廊上雨棚下跑去躲雨。哈哈，孩子們在戶外遇雨有趣的舉動，讓我發(fā)現(xiàn)了他們的需要和興趣，為了讓他們和大自然親密接觸，于是“你好呀，雨”活動開始了……</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)的這個素材是不是孩子們感興趣的呢？我在班級里針對全體小朋友做了問題小調(diào)查：你喜歡下雨嗎？傾聽所有小朋友的心聲。有二十幾位孩子是喜歡的，他們說可以打著自己喜歡的小花傘，穿上漂亮的小雨衣到戶外走走，去踩水坑，更有小朋友說下雨后空氣很清新，下雨可以給植物補(bǔ)充水分……孩子們的思路很寬很廣，很童趣。</p> <p class="ql-block">【課程實(shí)施】</p><p class="ql-block"><b>一、“雨”你發(fā)現(xiàn)。</b></p><p class="ql-block">問題一：雨從哪里來？為什么會下雨？</p><p class="ql-block">孩子們紛紛發(fā)表自己的意見想法：</p><p class="ql-block">墨一：“天氣預(yù)告下雨，然后今天就很準(zhǔn)時的下雨”。</p><p class="ql-block">思誠：“才不是吧，因?yàn)樘枓煸谔焐?，照到河水，水蒸汽上升碰到山，山上水就流下來”?lt;/p><p class="ql-block">佳槿：因?yàn)橛袨踉?，天才會下雨?lt;/p><p class="ql-block">嘉依：“因?yàn)闉踉苼砹耍瓴艜碌降厣稀薄?lt;/p><p class="ql-block">詩雅：“雨水從天上落下來，那它在天上藏在哪里呢”？</p><p class="ql-block">亦然：“水蒸氣里”</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">延伸——帶著疑問，回家和爸爸媽媽一起找找答案。</p><p class="ql-block">鄭子澈小朋友還把天貓精靈給的答案帶到班級和大家分享。</p> <p class="ql-block"> 那么雨是怎么形成的呢？事后我通過家長和孩子們一起尋找的答案以及翻閱相關(guān)書籍，觀看視頻等，使孩子們初步知道雨水是陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度后，遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空氣托不住的時候，就從云中落了下來，形成了雨。</p><p class="ql-block">孩子們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)雨有很多種變化：大雨、小雨、暴雨、雷陣雨、臺風(fēng)雨……</p><p class="ql-block"><b>二、“雨”你游戲</b></p><p class="ql-block">觀雨：??：“雨有大有小，它會隨著風(fēng)斜著落下來”。</p><p class="ql-block">??：“雨落到水里會有漩渦”。</p> <p class="ql-block">宸澤??：雨落在樹葉上、雨傘上，會在尖尖角滴下來。</p> <p class="ql-block">聽雨：孩子們發(fā)現(xiàn)雨落到不同之處發(fā)出不同的聲音（吧嗒吧嗒、滴答滴答、沙沙沙……）</p><p class="ql-block">戲雨：</p><p class="ql-block"> 有孩子提議：“老師，帶我們?nèi)ビ曛杏螒虬桑康玫搅送橐恢沦澩?，紛紛舉手說自己有雨靴雨傘雨衣，在家長的配合下，孩子們帶上了雨天裝備，一把把傘，一件件雨衣、一雙雙雨鞋。呀，五彩斑斕，都是那么漂亮。</p><p class="ql-block">瞧，在自主區(qū)域活動時，自然而然有了孩子們對雨具的美的表達(dá)。</p> <p class="ql-block">雨又淅瀝瀝的下起了啦，孩子們穿上雨衣、雨靴、打雨傘去戶外游戲咯，走走跑跑踩踩水坑，哈哈太肆意了！</p> <p class="ql-block">孩子們在雨中嬉戲時發(fā)現(xiàn)操場的玩具上車子后座都積水了，輪胎也積水了，高高的國旗也濕了。他們知道了，下雨時戶外水是無處不在的。</p> <p class="ql-block">他們還發(fā)現(xiàn)那么大的雨落下來操場沒有積水是因?yàn)橛邢滤馈?lt;/p> <p class="ql-block">問題二：什么時候會下雨呢？會有什么現(xiàn)象？</p><p class="ql-block"> 春雨總是連綿不斷，這天上學(xué)時沒下雨孩子們的戶外晨鍛照常進(jìn)行，但天氣陰沉沉的，杜思誠說：“天上有烏云，是不是快要下雨了呀”。果不其然，晨間活動結(jié)束沒過多久，一場雨傾盆而下。到底什么時候會下雨？還可以從哪里知道呢？</p><p class="ql-block">亦然說：“媽媽說，蜻蜓飛得低就是快要下雨了”</p><p class="ql-block">佳槿說：“下雨時，螞蟻會搬家”</p><p class="ql-block">思恩說：“白天太陽不見了，天很黑很黑就是要下雨了”</p><p class="ql-block">若汐說：“媽媽手機(jī)里可以看天氣預(yù)報(bào)，可以提早知道會下雨”。</p><p class="ql-block">這時幾個孩子說：“電視里有天氣預(yù)報(bào)”“我爸爸車子上電臺也有天氣預(yù)報(bào)”孩子們的興趣集中在了天氣預(yù)報(bào)。為追隨兒童，解決她們的需求，于是回家觀看天氣預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)做天氣預(yù)報(bào)員，在班級里天氣預(yù)報(bào)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們不僅會把天氣情況、氣溫情況報(bào)給大家，提醒大家?guī)Ш糜昃?，還會提醒大家做好疫情的防護(hù)措施，非常棒！</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：能感知和體驗(yàn)天氣對自己生活和活動的影響。孩子們通過活動親身感知了雨天的特點(diǎn)，通過尋找觀察，結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，對下雨的時機(jī)進(jìn)行了猜測判斷與學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><b>三、“雨”你探秘</b></p><p class="ql-block">收集雨水：</p><p class="ql-block"> 下雨天總是有那么多樂趣，這天在雨棚下，孩子情不自禁的伸手接雨水。</p> <p class="ql-block">??：“老師，我奶奶會接雨水來澆花，我們也來接雨水吧”。</p><p class="ql-block">問題一：可以用什么工具收集雨水呢？</p><p class="ql-block">“用瓶子”“用盒子”“用臉盆”……</p><p class="ql-block"> 當(dāng)再次下雨的時候，孩子們在班級里尋找了各種各樣自己認(rèn)為合適的工具，打著傘跑到戶外，把自己的工具放在操場上開始收集雨水。</p> <p class="ql-block">下午雨停了，孩子們興致勃勃的去操場看自己收集的雨水。沐妍和書昊發(fā)現(xiàn)自己的紙盒破了，除了她的紙盒，還有幾個孩子的礦泉水瓶也被風(fēng)吹倒在地上，還有紙杯子也沒收集到水。</p><p class="ql-block">問題二：用紙盒收集的雨水去哪兒了？</p><p class="ql-block"> 宸澤用手去提了提紙盒子，呀，直接破了，用手捧了捧，這盒子好重。孩子們在那里討論著，他們發(fā)現(xiàn)紙遇水會吸水會爛掉，紙盒紙杯都是用紙做的，用紙盒收集雨水，雨水跑進(jìn)紙盒里，紙盒就會變顏色還會變爛掉，而塑料和鐵盒子都不會。</p> <p class="ql-block">問題三：雨水收集的多和少</p><p class="ql-block">孩子們在收集雨水的過程中發(fā)現(xiàn)一個問題，有的罐子里收集的水多，有的收集的比較少，他們把這些容器起進(jìn)行了比較，猜測。臉盆很大，所以接水多，塑料罐很小，所以接水少。他們最終認(rèn)為容器口的大小會影響雨水的收集量。</p> <p class="ql-block">為了把水量做正確的比較，老師隨機(jī)自制了畫有刻度線的容器帶孩子們來比較驗(yàn)證。</p> <p class="ql-block">孩子們得出結(jié)論，他們發(fā)現(xiàn)，比較多少可以有目視，但是用量器去測量的，那是最準(zhǔn)確的。</p> <p class="ql-block">活動后我們把部分小工具投放在班級科學(xué)區(qū)，供孩子們探索游戲。</p> <p class="ql-block">自主飲水活動時，杜思誠發(fā)現(xiàn)了自己飲水杯上的刻度線。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">問題四：生活中還有哪些東西有刻度呢？</p><p class="ql-block">帶著問題，孩子們回家找找看看。通過孩子們的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)家里的電飯鍋、榨汁機(jī)、奶瓶等等都有刻度，這樣能方便我們對量的多少的掌握。</p> <p class="ql-block">《指南》中指出，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，在活動中，孩子們運(yùn)用了多種方式，通過觸摸，觀察，比較實(shí)驗(yàn)的方式他們發(fā)現(xiàn)，有刻度的測量儀用途很廣泛。在這活動中，孩子們除了體驗(yàn)樂趣，老師還支持幼兒嘗試表達(dá)交流，進(jìn)而對自己的探究成果進(jìn)行思考。</p><p class="ql-block"><b>四、“雨”你傘步</b></p><p class="ql-block"> 李永平教授說過，傾聽自然是兒童天性的自然表露，也是兒童發(fā)展的重要推動力量是兒童成長不可缺少的環(huán)境資源。</p><p class="ql-block"> 下雨的日子里，我們一起去觀察發(fā)現(xiàn)，一起去雨中嬉戲，一起實(shí)驗(yàn)探究，一起討論分享，一起回顧交流。原來下雨的日子可以這么快樂！生活中充滿了豐富的資源和無限可能性，我們的課程要從生活中來，在生活中進(jìn)行，最終回歸到生活。</p><p class="ql-block"> 雨天的故事還在繼續(xù)……</p>