<p class="ql-block"> 7月18日，天氣涼爽，天空飄著微雨。</p><p class="ql-block"> 清晨的風捎來酷暑中的一絲清涼，昨夜的雨褪去了大地的燥熱，如火爐般的瀘州城終于因一場暴雨的光顧而變得涼爽。離放假已有十幾天的日子，或許大家已經(jīng)習慣了假期“一覺睡到自然醒”的短暫閑適生活，試想，此時把大家召集開個會，可行嗎？不試，怎知道。于是，昨日下午臨時決定今天早上召開會議。消息發(fā)出后，一直擔心大家會因種種原因，再加上臨時通知，無法到來。</p><p class="ql-block"> 今早八點半，當我走到會場時，一切的擔心都是多余的，大家如約而至，甚是感動！喲，會場里怎么多了兩個小大人？哦，原來是丹丹校長和芳芳主任的孩子，他們是來湊熱鬧嗎？顯然不是，他們不愿成為留守兒童。假期里的約會，我們都在！皓月，家在簡陽，剛回老家的她為了這次會議，匆匆趕回；梅園，原本打算和母親、孩子約定昨日回藺城，與夫君相聚，但為了今天的會議，它先送走母親和孩子，留下了自己；小艾和顯玉昨晚連夜從蓉城趕回，本打算赴約，殊不知因疫情緣故，凡從省城歸來，需居家三天兩測，故不能到現(xiàn)場，但這絲毫沒有影響到會議，線上線下交流同步進行。俊哥辦理好家屬的入院后，下午也加入了隊伍……就這樣，大家只為構(gòu)建一所“學生快樂、教師幸福、家長滿意”的學校，共同探尋著破解密碼。這一探討，不知不覺就忘卻了時間，大家從早上八點半一直到晚上八點半才結(jié)束一天的議程，午餐也是匆匆而過。一碗涼糕、一瓶白水則豐富了我們的生活！</p><p class="ql-block"> 研討活動從“改造”（改革+創(chuàng)造）二字拉開帷幕。由于城鎮(zhèn)化的迅速推進，學校原有的建設已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育的需求，與時俱進，不斷革新，迫在眉睫。這就需要“改造”，優(yōu)化學校現(xiàn)有的生態(tài)。在老百姓眼里，評價一所學校是否優(yōu)秀，往往關(guān)注到的是教學成績、教育質(zhì)量。李希貴曾說“一所學校，如果不能讓朝夕生活在其中的學生和老師感受到幸福、快樂，無論外界的評價有多高，它都稱不上一所好學?！薄Ｒ虼?，今天我們坐在一起，就做一件事情，做一件讓孩子們快樂，讓老師們幸福的事情。</p> <p class="ql-block"> 接著我們探尋學校發(fā)展的密碼。我們首先看見學校遇到的問題，并梳理問題，再從問題出發(fā)（即從學校存在的困惑、矛盾和問題），找到學校已存在的經(jīng)驗和探索，借鑒其他優(yōu)質(zhì)學校獨到的方法，提取優(yōu)質(zhì)學校發(fā)展基因，借助他山之石，找到破解問題的密碼，構(gòu)建學校發(fā)展的新樣態(tài)。</p><p class="ql-block"> 問題不可怕，心態(tài)很重要，這一點我們達成了共識。任何事物的發(fā)展都會遇到問題，遇到問題不用擔心，我們應該感到高興，正是因為這些問題，我們才有改變的機會，這些問題正是我們獨一無二的資源。比如：因為常規(guī)管理不精細，我們產(chǎn)生了“雙班主任”制度；因為城郊結(jié)合部的孩子不自信，我們有了“為你點贊”項目；因為課堂上組織教學缺少方法，我們有了“新荷幣”評價；因為放學時的擁堵，我們有了劃片放學，一二年級“接送孩子”制度；因為我們很少賽課獲獎，所以我們格外關(guān)注每次賽課，獲獎人數(shù)遞增……無論學校被賦予多少使命，都沒有理由剝奪孩子們快樂的童年。因此，我們的校園擁有了“涼亭、假山、遮陽蓬、新荷超市、三角鋼琴、落地圖書柜”等等。所以，感謝遇到的問題，讓我們有了許多創(chuàng)新。</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)問題，如何改造？抓?。⒖蛻簦ⅲ此剂鞒?，及時診斷，改變制度……我們采用評價方式的改變來倒逼學校制度的改變，促使制度文化的形成。管理的最高境界就是無需管理，我們在努力追尋這種境界。如何實現(xiàn)“無需管理”，那就是每個人自覺遵守各種規(guī)章制度，把個人行為修煉成高度自覺的習慣。這樣，我們才能把更多管理上花費的無用時間節(jié)約出來，干更有價值的事情。我們把學生評價、老師評價、家長評價統(tǒng)整為“新荷評價”，以“周、月、學期”為周期，采用“學習幣、道德幣、活動幣、閱讀幣、藝術(shù)幣”等“新荷幣積攢”評選“新荷少年”；采用“安全積分、教學積分、班級管理積分、教研參與積分”等“積分制評價”評選“綠葉教師”；采用“活動參與、班級支持、個人貢獻”等“點贊卡積贊”評選“最美家長”。用這樣的量化考核，幫助大家成為最好的自己。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于教師的“積分制管理”細則，我們用的時間最多。遵琴副校長引著相關(guān)同志制定出教科處、后勤處積分制度；智丹副校長帶著一撥人制定處安全處、行政辦的機制制度；佳佳副校長領(lǐng)著德育處、綜合處同志擬定相關(guān)處室積分制。人人參與其中，人人貢獻智慧。四個小時的分組研討過后，大家再集中匯報。集中匯總時討論最為激烈，各個處室都在為自己處室的積分分值據(jù)理力爭，有時還爭得面紅耳赤。在動之以情、曉之以理的調(diào)解中，才讓大家心服口服的認知達成一致。最后，我們找出各處室積分制共性的評價，提取個性的量化，再把分數(shù)整體權(quán)衡，按照比例分配，逐漸形成最終方案，最后交教代會討論，希望老師們能夠明白我們的用心、積極響應。</p><p class="ql-block"> 研討暫告一段落，各處室根據(jù)研討再次優(yōu)化調(diào)整。此時，抬頭望望窗外，天色已暗下來，點點燈光在夜空中格外明亮?？粗蠹覞M臉的倦容，感慨萬千：是什么讓大家克服一切困難走到了一起？是什么讓大家的工作無限延長無任何報酬也樂此不疲？是什么讓大家如此迷戀使暑期生活如此豐盈……是教育，是教師這份特殊的職業(yè)！做教育的志愿者，做“自燃型”的追夢人，我們正行在路上！</p><p class="ql-block"> 月上柳梢，萬家燈火通明，饑腸轆轆的大家終于吃上了晚飯，小楊同志心心念念只想一碗面條，但被媽媽的善意提醒加嚴格要求打消了欲望。簡單的便餐過后，大伙兒各自歸家，漸行漸遠的背影消失在茫茫夜色之中……</p><p class="ql-block"> 今夜，感動，無眠！</p><p class="ql-block"> （劉列平寫于寒舍）</p>