<p class="ql-block">觀察背景:《指南》中指出：通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用加或減的辦法來解決問題。角色游戲是幼兒們最喜歡玩的游戲。我們班的幼兒們比較喜歡玩的游戲就是“燒烤店”。</p> <p class="ql-block">區(qū)域時間到了，一組的小朋友們選擇了她們喜歡的燒烤屋，準(zhǔn)備燒烤嘍。</p> <p class="ql-block">孩子們的燒烤正式開烤啦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我說：“炒菜多少錢一份??？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">趙嘉琪：“10元錢一份，你要買嗎？”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我說：“好的，來一份?！?lt;/p> <p class="ql-block">我在趙嘉琪這邊點好菜之后，我們的廚師去后廚做準(zhǔn)備</p> <p class="ql-block">廚師準(zhǔn)備好之后開始制作美食</p> <p class="ql-block">一切都在有條不紊的進行著……</p><p class="ql-block">有的小朋友在清洗食材</p><p class="ql-block">有的小朋友在清洗餐具</p> <p class="ql-block">也有的小朋友在進行著擺盤</p> <p class="ql-block">趙子彤：“你的炒菜好了，嘗嘗味道怎么樣。”</p><p class="ql-block">我說：“我嘗嘗……味道太好了?！?lt;/p> <p class="ql-block">燒烤店里的游戲活動中，幼兒根據(jù)生活中常見的角色，自主的討論、交流，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題，活動都是由孩子們自發(fā)組成，自發(fā)去操作。</p> <p class="ql-block">我們班的“燒烤店”用各種材料自制的海帶、韭菜、蘑菇和薯片等。孩子們參與游戲的積極性也比以前高多了，她們在游戲中是通過語言來完成角色與角色之間的交往的。</p> <p class="ql-block">從游戲中的這些對話不難看出，幼兒是借助言語的交流來豐富和完善游戲的，實現(xiàn)對社會生活中人們行為準(zhǔn)則的模仿和再現(xiàn)，在游戲的交往中他們發(fā)展了語言，豐富了詞匯。</p> <p class="ql-block">活動結(jié)束后，幼兒進行游戲故事分享，通過幼兒與同伴之間的交流，大家對游戲過程中出現(xiàn)的問題進行了討論，教師不斷引導(dǎo)幼兒提出解決辦法，從而引發(fā)了幼兒的再思考。</p> <p class="ql-block">觀察總結(jié)：幼兒語言的表達能力不可能在幾次正式的語言活動中就能獲得，它需要幼兒經(jīng)過一定的實踐活動，隨著交往能力的提高，通過多次的嘗試才能獲得有關(guān)的技能。因此，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境，并進行正確的引導(dǎo)，讓幼兒既動手動腦，又進行語言交往，通過實踐來提高幼兒的語言表達能力。</p>