<p class="ql-block"> 名師優(yōu)課齊聚昆明，大師風范化作春風。2022年7月19日，開啟我們學習之旅的第四天。</p> 1.單元整合引課題 <p class="ql-block"> 詩意語文創(chuàng)始人王崧舟帶著我們走進奇妙的《表里的生物》。王老師從單元主題入手，帶著學生梳理本單元課文與單元主題的關系。</p> 2.發(fā)散思維促想象 <p class="ql-block"> 隨后王老師又以質(zhì)疑課題把學生帶入到課文環(huán)境當中，并引導學生發(fā)現(xiàn)課文線索“發(fā)聲皆生物，表里會發(fā)聲--表里有生物?！蓖趵蠋燀槃荻鴮?，發(fā)散學生的思維。</p> 3.思辨課堂啟智慧 <p class="ql-block"> 在教學中，王老師提出活動要求：正方和反方的不同觀點，作者的發(fā)現(xiàn)是否有意義，為什么？學生各抒己見，都明白了要善于觀察、善于思考、并有鍥而不舍的精神，才能有科學發(fā)現(xiàn)。這樣的活動激發(fā)了學生思維火花的碰撞，啟迪了學生的智慧。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，王老師開展了《素養(yǎng)立意與教學變革》的專題講座。語文核心素養(yǎng)與教學變革一直是我們教師研究的新題、難題，而王老師的講座恰如一盞指路明燈，給我們小語人指明了方向。講座中王老師重點圍繞在新一輪基礎教育課程改革中，語文教師如何圍繞“核心素養(yǎng)”進行教學設計這一重要問題進行了詳細指導，讓一線教師們更好地學習和了解“語文課程核心素養(yǎng)”的要素與內(nèi)涵，理解其地位和價值。老師們深挖文本，多層次解讀設計意圖，結合實際尋找適合自己的方法，真正的讓語文核心素養(yǎng)落實到每一堂課中。</p> <p class="ql-block"> 下午由魏星老師執(zhí)教四年級下冊課文《寶葫蘆的秘密》。</p> <p class="ql-block"> 魏老師以詞語聽寫開課，隨后過程中以師生共讀，王葆的介紹開始逐步進入課文情境。隨后以《寶葫蘆的秘密》影視片段，展開同學們的想象力。進行合理的想象，課程中提升同學們的思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 魏老師在語文課堂中充分體現(xiàn)學生的核心素養(yǎng)，讓學生學有所得，學有所獲。</p> “研”之有獲 <p class="ql-block"> 認真的聽課，細心的記錄，生怕錯過每個細節(jié)！</p> <p class="ql-block"> “追風趕月莫停留,平蕪盡處是春山。”相信在高效的學習研修中，每一位教師都能在專業(yè)上飛速成長，把“學習研修”變?yōu)椤敖虒W實踐”，從而實現(xiàn)“教師成長”，攜手更多語文老師在語文教學的道路上一路高歌！</p> <p class="ql-block"> 圖 片:小語班全體學員 </p><p class="ql-block"> 文 字:趙家春 趙燕彩</p><p class="ql-block"> 編 輯:陳 敏 張興英</p><p class="ql-block"> 審 核:胡廷春 李 查</p>