山水焦作行? ?胸中丘壑生 <p class="ql-block">每次出來培訓(xùn)，都是滿懷期待與幸福。</p><p class="ql-block">?期待什么？期待與授課專家面對面接觸，期待有價值有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容，期待腦洞大開、開拓視野……</p><p class="ql-block">?幸福什么？可以置身于繁瑣生活之外，尋一寧靜地，專心學(xué)習(xí)；可以將日?，嵥榘聪聲和ｆI，有規(guī)律有目的的投入；可以暫時放下身后的工作，將時間與經(jīng)歷聚焦一處……</p><p class="ql-block">?來焦作五天，連續(xù)聽課四天，筆記已記錄近四十頁，現(xiàn)場聆聽來自安徽、大連、深圳、鄂爾多斯等全國各地專家授課，實屬幸事！</p><p class="ql-block">?培訓(xùn)，是單位給員工的福利，精神快餐，倍加珍惜。</p><p class="ql-block">?所以，無論那次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不舍得離開半步，生怕那次優(yōu)質(zhì)課堂錯過，內(nèi)心會慚愧后悔不已。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">htt</p> <p class="ql-block">第一天線上聽取北京教育學(xué)院余新教授講座《如何系統(tǒng)設(shè)計培訓(xùn)項目》，將優(yōu)秀教師專業(yè)發(fā)展路徑分為“小成-中成-大成”三個階段，引領(lǐng)帶動教師一步一個腳印向更好更高目標處生長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作為培訓(xùn)者，他強調(diào):培訓(xùn)對象要精準，強化分層分類；培訓(xùn)主題要精準，聚焦核心問題；培訓(xùn)目標要精準，細化需求靶向；培訓(xùn)內(nèi)容要精準，凸顯重點領(lǐng)域；培訓(xùn)方式要精準，體現(xiàn)示范引領(lǐng)；培訓(xùn)成果要精準，體現(xiàn)提質(zhì)增效；培訓(xùn)機制要精準，推進重點改革。</p><p class="ql-block">這“精準培訓(xùn)，提質(zhì)增效”的七大內(nèi)容，就為受培訓(xùn)者提供了培訓(xùn)的方向與要求。</p><p class="ql-block">余新教授還說，培訓(xùn)課程的五用標準要記牢。“有用、夠用、好用、實用、耐用”是反思培訓(xùn)效果的或者說培訓(xùn)伊始的初心所在。線上的余新教授，和藹可親。戴著眼鏡，著裝樸素，話語幽默，時而莊重，時而風(fēng)趣，如春風(fēng)化雨，浸潤培訓(xùn)者心田……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">?</p> <p class="ql-block">深圳雷斌教授的一次培訓(xùn)，也許打破了昔日傳統(tǒng)培訓(xùn)的模式，“你好！我好！大家好！”的手勢加語言開場白，以及與現(xiàn)場學(xué)員分小組互動的熱烈情境，剛好印證了新課標關(guān)于教師培訓(xùn)的新要求新理念——開拓培訓(xùn)思路，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，要運用案例式、參與式、體驗式等培訓(xùn)方式加強培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者的互動。他獨特的暖場破冰方式，給大家體驗一把新的開場，他倡導(dǎo)“拇指精神”，反對“十指教育”；他宣揚“教師培訓(xùn)師是朝陽行業(yè)”；他認為“學(xué)習(xí)是人的本能”；他主張培訓(xùn)“缺啥補啥”；他倡導(dǎo)“不做知識搬運工，要對知識精加工”……一句句精雕細琢的經(jīng)典，一聲聲發(fā)人深思的扣問，一項項萃取技術(shù)的方法，一個個鮮活典型的案例……引領(lǐng)魯山學(xué)員不斷地思考、反省、改變……</p> <p class="ql-block">來自焦作師專繼續(xù)教育學(xué)院的傅韞華教授，就《教師培訓(xùn)者應(yīng)關(guān)注的十個問題》給大家傳經(jīng)送寶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">培訓(xùn)誰？培訓(xùn)什么？培訓(xùn)主題是什么？培訓(xùn)需求達到具體目標是什么？通過什么課程和路徑達到目標？誰培訓(xùn)？如何計劃組織控制？如何培訓(xùn)？如何進行培訓(xùn)質(zhì)量過程監(jiān)測？如何評估培訓(xùn)效果？十個問題一拋出，傅教授一環(huán)扣一環(huán)娓娓道來，思路清晰，重點突出，操作性強，用起來方便……他黑黝黝的臉龐，和藹藹的微笑，質(zhì)樸樸的話語，實在在的態(tài)度，厚墩墩的底蘊，如同秋日下那一株紅彤彤的高粱……</p> <p class="ql-block">李玉平教授一位口口聲聲自稱“小老頭”的鄂爾多斯李玉平專家，其獨特的培訓(xùn)風(fēng)格和爽朗的笑聲、發(fā)光的小眼睛，讓幾十個學(xué)員立馬成為他的膜拜粉絲。</p><p class="ql-block">他精巧地“就地取材”，讓學(xué)員現(xiàn)身說法，一步步引導(dǎo)，輕松地開啟了學(xué)員的智慧——如何進行教師陪坐課程開發(fā)。</p><p class="ql-block">他聲情并茂講解，“小現(xiàn)象”“小策略”“小故事”“微課堂”“微研究”“微課程”灼灼發(fā)光……成為培訓(xùn)的一大亮點。</p><p class="ql-block">這位草根研究者，拋棄名利地位，研究的腳步踏遍祖國各地，他只愿“一路研究一路歌，成為有思想的人”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">我們懷著夢想而來，聆聽大家的聲音，學(xué)習(xí)大家的風(fēng)范，相信“勤學(xué)如春起之苗，雖不見增，定日有所長”……</p>