<h3>一、對新課標(biāo)的認(rèn)識</h3> <h3>1. 課程性質(zhì)<br>（1）學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程。<br>（2）工具性與人文性統(tǒng)一是語文課程的基本特點。<br></h3> <h3>2.課程理念<br>(1) 立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。<br>提出課程目標(biāo)體系：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究。<br>(2) 構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性。<br>以生活為基礎(chǔ)、一語文實踐活動為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，情境、方法和資源等要素，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。<br>(3) 突出課程內(nèi)容的時代性和典范性，加強課程內(nèi)容的整合。<br>時代性：數(shù)字時代語言生活新變化，學(xué)習(xí)資源新變化；<br>典范性：三個文化；<br>課程內(nèi)容的整合：與生活和其他學(xué)科的整合、聽說讀寫能力的整合。<br>(4) 增強課程實施的情境性和情境性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。<br>自主合作探究學(xué)習(xí)、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品味；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息科技技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。<br>(5) 倡導(dǎo)課程評價的過程性和整體性，重視評價的導(dǎo)向作用。<br>考察學(xué)生的語言，注重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的評價。<br></h3> <h3>3.課程目標(biāo)<br>(1) 核心素養(yǎng)：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造<br>(2) 在語文課程中學(xué)生的文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造都以語言運用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)的。<br>(3) 課程目標(biāo)：識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流嗎、梳理與探究（不是學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)方法、形成）。<br></h3> <h3> 閱讀與鑒賞注重學(xué)生自身能力<br> 梳理與探究要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與形式</h3> <h3>4. 課程內(nèi)容<br>(1) 主題與載體形式<br>? 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化（60%～70%）<br>? 科技、自然、生活等+外國優(yōu)秀文化作品（30%～40%）<br></h3> <h3> </h3> <h3>（2）三種學(xué)習(xí)任務(wù)群</h3> <h3> 義務(wù)教育階段需要設(shè)計基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群，利用現(xiàn)有教材和課標(biāo)精神自行設(shè)計發(fā)展型任務(wù)群和拓展型任務(wù)群，設(shè)計時要注重與生活的聯(lián)系，有鮮明主題的系列性學(xué)習(xí)任務(wù)。</h3> <h3> 基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（1）個要點：<br> 語言文字的積累與梳理:重點在識字、寫字中去落實，感受漢字的文化內(nèi)涵。</h3> <h3> 發(fā)展性學(xué)習(xí)任務(wù)（3）個要點：<br> 1.實用性閱讀與交流:關(guān)鍵在于傾聽、觀察、獲取<br> 2.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá):相當(dāng)于在于語文閱讀教學(xué)，重在落實整體感知、個性體驗中了解文學(xué)作品，學(xué)會自己獨立思考與創(chuàng)作<br> 3.思辨性閱讀與表達(dá):比較、質(zhì)疑、推斷、辨析 <br> 三者關(guān)系：既要分裂各有側(cè)重，又要三者相互融合，相互滲透</h3> <h3> 拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（2）個要點：<br> 1.整本書閱讀:制定詳細(xì)計劃、整本書閱讀綜合方法、分享心得、研討問題、積累經(jīng)驗、養(yǎng)成習(xí)慣<br> 2.跨學(xué)科學(xué)習(xí):課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外，閱讀、梳理、交流中提高語言文字運用能力</h3> <h3>創(chuàng)編兒童詩和有趣的故事 是課表新增內(nèi)容</h3> <h3>二、新課標(biāo)下的語文教學(xué)新思考</h3> <h3> 1.語文課堂，不限于教材——單元整合，創(chuàng)新教學(xué)<br> 2.語文教學(xué)，不限于課堂——生活情景、實踐中學(xué)習(xí)<br> 3.語文學(xué)習(xí)、不限于語文——多學(xué)科整合，跨學(xué)科學(xué)習(xí)<br> 4.語文課程、不限于書本——與生活對接，走進(jìn)社會、自然</h3> <h3>三、新課標(biāo)下的新閱讀</h3>