<p class="ql-block">基于班級(jí)日常管理中的小策略</p> <p class="ql-block">一、成果概要</p><p class="ql-block"> 為了讓幼兒的健康得到成長(zhǎng)，很大程度上直接取決于班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。那作為一名班主任老師，如何有效地做好班級(jí)管理工作，如何妥善解決關(guān)鍵問題。不僅要能組織好孩子的教育教學(xué)活動(dòng)，更重要的是能做好班級(jí)管理工作。 對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了實(shí)踐探索，在班級(jí)管理探索實(shí)踐中形成了三個(gè)成果：</p><p class="ql-block">1.給予孩子足夠的溫暖:對(duì)小班幼兒，適宜多用肢體語言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等來傳達(dá)愛意，到了中、大班，則適宜多用表情、語言去感染，很容易被孩子理解和接受，孩子對(duì)老師也充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育，從而使教育能夠更加順利有效地展開。 </p><p class="ql-block">2.角色轉(zhuǎn)換，共同參與:在班級(jí)管理時(shí)教師由權(quán)威觀念向服務(wù)觀念做轉(zhuǎn)換。班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織安排，班級(jí)管理者大膽放權(quán)，由權(quán)威的前臺(tái)走向服務(wù)的后臺(tái)。使幼兒、家長(zhǎng)都走到班級(jí)管理的前面來，班級(jí)管理收到了事半功倍的效果?！?</p><p class="ql-block">3.環(huán)境的主人是孩子:依據(jù)幼兒的興趣，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將活動(dòng)室布置為多個(gè)活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量充分、種類齊全的玩具及操作材料，其中材料物品的擺放是開放的，學(xué)習(xí)資源柜架結(jié)構(gòu)可以移動(dòng)并便于物品分類和幼兒自由觀察、取用與學(xué)習(xí)。并隨著課程內(nèi)容定期進(jìn)行更換。幼兒的興趣及能力得到了大大的提升和發(fā)展。</p> <p class="ql-block">二、主要解決班級(jí)管理問題的方法</p><p class="ql-block"> 在幼兒園班級(jí)管理工作中是一大重頭戲，是幼兒教育工作的前提，它構(gòu)成了班級(jí)管理的基礎(chǔ)。要想使班級(jí)管理工作更進(jìn)一步達(dá)到事半功倍的好效果，應(yīng)具備以下幾個(gè)基本三方面：</p><p class="ql-block">1.以身作則、樹立榜樣:凡要求幼兒做到那些行為習(xí)慣或衛(wèi)生習(xí)慣，老師自身必須先做到做好，這樣才能影響孩子。比如要培養(yǎng)幼兒輕輕放椅子的習(xí)慣，自身就必須輕輕放椅子。作為老師就像孩子們的一面鏡子。</p><p class="ql-block">2.要求統(tǒng)一、持之以恒:對(duì)幼兒提出的班級(jí)規(guī)則，點(diǎn)要小，一次不能訂太多。教師對(duì)幼兒提出的規(guī)則要加以歸納、刪改，最后制定最基本的幾條來實(shí)施，并通過討論，讓幼兒明白為什么要訂立這些規(guī)則。只有把要求講得明白、透徹，孩子們才能夠理解。作為班主任要和配班老師生活老師之間經(jīng)常溝通，要求要一致，不能用雙重標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行規(guī)則，另外提出的要求要幼兒能夠達(dá)到的。在日常教育中要經(jīng)常反復(fù)地提醒幼兒，做到持之以恒。</p><p class="ql-block">3.把握角色、收放自如:在幼兒當(dāng)中要把握好自己的角色，既是他們的朋友，又是他們的師長(zhǎng)。在孩子們游戲、自由活動(dòng)時(shí)要以朋友的身份參與他們的活動(dòng)，和孩子們打成一片，在提出要求時(shí)，要做到收放自如，并結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。</p><p class="ql-block">4.家園攜手，助幼兒成長(zhǎng):家庭教育與幼兒園教育是緊密結(jié)合的，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師一方面要將家長(zhǎng)視為教育伙伴，班級(jí)工作的支持者，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)園地以及家長(zhǎng)開放日等形式幫助家長(zhǎng)了解班級(jí)保教工作以及幼兒發(fā)展情況，另一方面要拓寬家園交流途徑，引領(lǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教師記錄幼兒的成長(zhǎng)歷程，改善評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)家園共育。 </p> <p class="ql-block">三、班級(jí)管理成果創(chuàng)新點(diǎn)。</p><p class="ql-block">1.嘗試讓幼兒來參與班級(jí)常規(guī)的制定，通過讓幼兒參與常規(guī)制定的過程來引發(fā)他們的思考，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我管理。在成人眼中，這些規(guī)則顯得很“小兒科”，但這是孩子自己達(dá)成的規(guī)則，他們能理解并覺得合理更愿意遵守。</p><p class="ql-block">2.實(shí)踐也證明在班級(jí)規(guī)則執(zhí)行方面，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。只要老師讓每個(gè)幼兒有機(jī)會(huì)參與制定規(guī)則，孩子們一般都會(huì)樂意遵守班級(jí)常規(guī)。</p><p class="ql-block">3.班級(jí)管理規(guī)則制定后，給予孩子練習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)規(guī)則的內(nèi)化與把握是在一次又一次的實(shí)踐中完成, 并在反復(fù)的實(shí)踐中強(qiáng)化，多傾聽孩子的聲音。進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。老師在班級(jí)管理中自然而然的會(huì)得心應(yīng)手。</p> <p class="ql-block"> 幼兒園班級(jí)管理是一件瑣碎而繁忙的工作，但只要抱著一顆充滿愛的心，愿意用心中的愛，眼中的光，蹲下的身驅(qū)，傾聽每一朵花開一定會(huì)有意想不到的收獲。</p>