<p class="ql-block ql-indent-1">我們在一起，朝同樣的目標奮力前行。在這段旅程中，我們都在追尋更好的自己。萬物有變，唯初心不變！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??我學習??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">方芳老師精彩講座</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">2022年7月21日下午3點，漢江師范學院國培計劃的全體學員有幸聆聽了華中師范大學教育管理碩士方芳老師為我們帶來的“農(nóng)村小學數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化策略”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座開始以“深圳富士康的調(diào)研案例”反映出來的是學困生的學習階段是不被期待的！這就意味著我們必須把學困生的轉(zhuǎn)化工作，做為我們教學的必需，讓更多的學生能在學習生涯之中多些美好與期待！緊接著拋出問題“基礎教育的目標是什么？”進而分析農(nóng)村教育的發(fā)展歷程的狀態(tài)，讓我們認識到教育是奠基！課上，通過問卷調(diào)查，梳理了學困生存在的原因。并逐條分析，講解，分享學困生的轉(zhuǎn)化方法。（編輯：馮杰）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??我感悟??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">教師們積極參與分享交流</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午方芳老師就《認識厘米》一課與大家一起進行了深層探討，分別從學生層面及教師層面進行了深入剖析，并進行評價與打分，通過這個環(huán)節(jié)，我對如何從新課標的標準去評價一節(jié)好課又有了新的認識。</p><p class="ql-block ql-indent-1">之后方老師又就農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化問題介紹了她的經(jīng)驗與思考。方老師先是進行了現(xiàn)場問卷調(diào)查，之后她分別從從當前農(nóng)村小學數(shù)學的基本情況、學困生產(chǎn)生的情況分析、學困生轉(zhuǎn)化策略三方面闡述了我們應該如何看待學困生。感覺我也比以前更加理解學困生，對學困生的轉(zhuǎn)化也有了信心了，迫不及待想回去趕緊嘗試一下。（編輯：李開華）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下午芳芳老師就當前小學數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略進行了深入分析，從調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分學困生感覺是自己不被期待。針對學因生這一群體，我們要引起重視，要想辦法使這一部分學生有所提高，但對后進生的轉(zhuǎn)化不是一蹴而就的，作為教師我們要積極探索轉(zhuǎn)化策略，尊重、愛護每一位學生，讓學生樂于學習有所收獲，從而全面提高數(shù)學教學質(zhì)量。（編輯：陳銳）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">??我分享??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本來我們也許是平行的，</p><p class="ql-block ql-indent-1">但德育讓我們相交了；</p><p class="ql-block ql-indent-1">本來我們也許是各自的，</p><p class="ql-block ql-indent-1">但國培讓我們相遇了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本來我們在圍城中困惑著，</p><p class="ql-block ql-indent-1">但專家團隊為我們打開了一道道門鎖，</p><p class="ql-block ql-indent-1">立德樹人，任重道遠。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">（編輯、排版、圖片：段明、張俊、王發(fā)）</p>