俗話說“讀書能明理”，在于我們是用專業(yè)知識提升內(nèi)涵發(fā)展，用哲學(xué)知識提升應(yīng)變能力和分辨能力，用經(jīng)典作品提升人文情懷，讀書美哉，讀書樂哉！我們是最美一小讀書人。 根據(jù)我?！盎诤诵乃仞B(yǎng)的蘊內(nèi)涵育情懷”讀書活動要求，7月份線上讀書交流活動定于7月21日晚8:30舉行。<br><br>交流書目:《教書這么好的事》<br><br>讀書內(nèi)容：第四輯<br><br>交流主題:請借鑒本輯的幾個問題談一下自己的看法<br><br>美篇：劉曉宇<br><br>點評互動人:劉術(shù)紅 劉術(shù)紅老師認為，本輯作者講分享了自己的“閱歷之樂”。作者說：你就是你的閱讀史。我們可以借鑒作者閱讀方法，利用閑余時間和假期時間多讀書，做好筆記。要讀專業(yè)書目，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時，也可以讀其他各種與生活有關(guān)的圖書，陶冶情操。再就是我們也可以讀一些有關(guān)世界各地風(fēng)土人情的書籍，因為咱們所教學(xué)科的關(guān)系，在日常教學(xué)過程中，不能只是單單給學(xué)生講解語法、知識點，也應(yīng)該在對話、課文的教授過程中穿插一些有關(guān)西方國家文化的講解，讓學(xué)生在英語課堂初步了解世界。這也非常符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。要想給學(xué)生“一碗水”，我們得提前準(zhǔn)備好“一桶水”，而這“一桶水”除了我們自己已有的專業(yè)知識，還可以通過大量閱讀來積累。 張麗老師認為，讀了冷老師第四輯之后，我們在念書的時候，遇到絕妙字句，不要只想憑著智慧力量，一定要強迫自己用背誦的方法記住它們，并以思考其內(nèi)容，以便苦惱之事緊急發(fā)生時，隨時都有療藥可治。同時我們在閱讀中獲取一個觀念、一個警語，一個意象，把它和保存在記憶當(dāng)中的遙遠文本相互連接，再把一切與自己的反思扣聯(lián)起來，由此產(chǎn)生了一篇由讀者讀出來的新文本。這也體現(xiàn)在我們語言教學(xué)過程中，如想用英語表達自己，最初都需要背誦文本。 成丹璐老師認為，讀完本章內(nèi)容，感嘆冷老師閱讀范圍之廣。冷老師推薦的圖書和圖書節(jié)目假期都可以好好觀賞閱讀，《書到今生讀已遲》，一定要多多讀書，拓展生命的廣度，尋找內(nèi)心的桃花源。冷老師推薦的《開卷八分鐘》，大學(xué)時期很愛的圖書節(jié)目，現(xiàn)在也要繼續(xù)看起來啦。 許愛華老師認為，在課堂上吸引學(xué)生的不僅是動畫和表演，他們對一些西方的風(fēng)土人情和故事很感興趣。每每在課堂上說到這些，每個孩子的注意力都很集中，他們的表情告訴我他們很喜歡這樣的課堂。所以我們應(yīng)該多讀書，讀一些學(xué)生感興趣卻很少接觸的東西，用這些知識來吸引學(xué)生的注意力。 陳慶芳老師認為，冷老師提到：我們教師更需要讀書?！耙驗橛凶x，才教得有底氣；因為要教，才更加用心去讀。”因此，作為一名教師，我沒有任何理由不讀書。冷老師的話點醒了我，讀書應(yīng)該是生活的重要組成部分，應(yīng)該成為一種日常行為。讀書不僅是教學(xué)工作的需要，更是個人成長所需。唯有捧起書，踏實用心地讀，才能修身慎行，提升自身的素養(yǎng)。 許麗莉老師認為，教書不止，讀書不輟。冷老師，為兒童，從書中來，往教中去，讀過的那些書，已然把心靈深處翻騰的模糊想法加以照亮并固定形成，或多或少，都與兒童、與課堂、與生命有關(guān)，冷老師執(zhí)著地堅守、行走。一年又一年，冷老師對每天的生活與閱讀進行些許記錄，緩慢地閱讀，沉默著書寫，如此安然又平靜。冷老師讀給孩子聽的那些書兒，和孩子共讀的那些時光，自己閱讀的滋養(yǎng)…… 朱文靜老師認為，冷老師說：“我們能做好的，其實是陪學(xué)生度過一段光陰?！苯虝詈玫氖虑?，便是可以和學(xué)生一起成長，教學(xué)相長，新時代的教師，具備教育者和學(xué)習(xí)者的雙重角色。教書這么好的事，究竟有多好？首先是一種職業(yè)尊嚴(yán)與自豪感；還有個好，是和孩子一起成長，因為從他們身上可以得到無數(shù)滋養(yǎng)；另一樁好，是會伴隨無數(shù)的挑戰(zhàn)，向無處求一個有，與光陰同行，讓成長發(fā)生。總括起來，教書的好一在專業(yè)，二在學(xué)習(xí)，三在童年。 劉偉老師認為，我曾經(jīng)在書上看過這樣一段話：讀書能醫(yī)愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧。著名的作家歌德曾是這樣說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！笔前?，書是人類進步的階梯，只有不停的閱讀，我們才會取得進步，才會得到與高尚的人談話的機會才會知到這世界上有許多的事實未知的?？傊?，閱讀會成為你的知心朋友，他會激勵你，會告訴你自己的無知，會讓你懂得這世界上做人的根本，更會讓你知道更多名人成長的故事。趁著暑假，讓我們都讀起來吧。<br><br> 譚蕾老師認為，教書須讀書，須跨界閱讀，也就是跨專業(yè)、跨領(lǐng)域、跨身份、跨媒介等等。因為這樣，教師思想的路徑、思考的深度、思維的樂趣，都將不一樣。真正的教育是圍繞兒童的身心發(fā)展進行的，觀察他們、研究他們。 周允老師認為，讀了這本書我對應(yīng)該怎么閱讀？又該如何教育學(xué)生讀書呢？我認為是三個字：好、廣、教。“好”應(yīng)該是正確的、被大眾認可的。作為老師，首先要讀好書。什么樣的書算是好書呢？必須是價值觀正確的、被世人所稱頌和認可的，這其中就包括中外名著、經(jīng)典作品等等。只有讀了好書，才能擁有知識，這是基礎(chǔ)?！皬V”應(yīng)該是廣泛的、全面的。老師要學(xué)會成為“萬能手”，成為學(xué)生們心目中無所不知的“神人”，這就要求我們必須廣泛涉獵，全方位的學(xué)習(xí)知識，讓自己成為“問不倒”的老師?！敖獭睉?yīng)該是善育、會授。老師的職責(zé)就是“傳道受業(yè)解惑”，要把自己掌握的知識通過多種途徑交給學(xué)生，讓學(xué)生們從自己身上獲取知識和力量，直至成長、成才。 劉曉宇老師認為，冷老師說，教師要了解兒童，“求得與兒童的共感”是對兒童教師非常必要的。成人了解兒童，去閱讀童書就是一個很好的選擇。它們是從兒童的視角來書寫的，主人公也都是兒童，從這些兒童身上能看到我們現(xiàn)實中學(xué)生的身影，能讓我們反思，能讓我們在故事中更了解兒童，更接近兒童。 讀書時，我們在與智者交談。讓我們徜徉在書的海洋，享受書籍之美。 制作人：劉曉宇<br><br>審核人：劉術(shù)紅