炎炎夏日蓄能量，三＂室＂研修促成長(zhǎng)

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一一記廣東省基礎(chǔ)教育高中數(shù)學(xué)教研（梅州）項(xiàng)目組、廣東省石勇名教師工作室、廣東省吳運(yùn)輝名教師工作室聯(lián)合研修活動(dòng) 　　2022年7月21日，廣東省基礎(chǔ)教育高中數(shù)學(xué)教研（梅州）項(xiàng)目組、廣東省石勇名教師工作室、廣東省吳運(yùn)輝名教師工作室聯(lián)合研修活動(dòng)在梅州市聯(lián)邦酒店拉來(lái)了序幕。 研修一：開(kāi)班儀式 開(kāi)班儀式由余兆奎書(shū)記主持 1、學(xué)員代表曹石安老師發(fā)言 三個(gè)收獲：?收獲一聆聽(tīng)講座，打基礎(chǔ)；收獲二好書(shū)共享累經(jīng)驗(yàn)；收獲三教學(xué)研討能力升。 2、主持人吳運(yùn)輝老師解讀本次研修活動(dòng)的任務(wù)和要求 （1）個(gè)人作業(yè)毎日撰寫(xiě)不少于300字的“學(xué)習(xí)日志”；提交一份不少于800字的“研修總結(jié)”。（2）小組作業(yè)以小組為單位，每個(gè)小組培訓(xùn)期間每天輪流提交一份“美篇”。 3、梅州市教師發(fā)展中心李文貞主任致辭 　　李文貞主任感動(dòng)于“炎炎烈日之下的拳拳追夢(mèng)心”，激動(dòng)于這如“紅軍會(huì)師”般的研修場(chǎng)景；她分享了參加省工作室學(xué)習(xí)的收獲：開(kāi)拓了視野、激發(fā)了成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)力、積累了寶貴資源；她建議學(xué)員們：（1）珍惜成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，既出場(chǎng)，又入局，深入?yún)⑴c到工作室研修活動(dòng)中；（2）做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，鋪就成長(zhǎng)的階梯；（3）跳出舒適區(qū)，有效性學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)；（4）用專(zhuān)業(yè)能力收獲專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，獲得專(zhuān)業(yè)幸福感。 研修二:專(zhuān)家講座一、專(zhuān)家簡(jiǎn)介 趙萍，華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部教授，碩士生導(dǎo)師，華南師范大學(xué)新師范學(xué)院首席專(zhuān)家，華南師范大學(xué)省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任，廣東省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，兼任中學(xué)數(shù)學(xué)研究雜志編委，華南師范大學(xué)首屆專(zhuān)家工作室主持人，獲2021廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，廣東省百千萬(wàn)培養(yǎng)學(xué)員高中理科段理論導(dǎo)師，多位省名教師工作室理論導(dǎo)師，第十屆中學(xué)生數(shù)理化學(xué)科能力展示活動(dòng)廣東省級(jí)展評(píng)活動(dòng)評(píng)委，廣東省多地市、廣東省多所中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)專(zhuān)家，華南師范大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家委員。武漢市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，武昌區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，原華中師大一附中數(shù)學(xué)高級(jí)教師。曾發(fā)表多篇（部）論文論著。 二、講座進(jìn)行時(shí)（1）2022年新高考I卷數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)分析 　　趙萍教授總結(jié)了數(shù)學(xué)新高考I卷的五點(diǎn)主要特點(diǎn)：1.全面考查，突出主干；2.注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力；3.優(yōu)化情境，注重應(yīng)用；4.凸顯思想，注重方法；5.知識(shí)綜合，區(qū)分度高。 指出2022年新高考I卷數(shù)學(xué)試題在2021年基礎(chǔ)上，加大了改革的力度，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的考查，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)了高考改革的要求。 趙教授還從閱卷的角度為我們分析了學(xué)生解題規(guī)范性方面普遍存在的問(wèn)題：1.規(guī)范性2.邏輯混亂3.運(yùn)算失誤。 最后趙教授給我們平時(shí)的教學(xué)和高考備考提出了寶貴的建議：1.放慢高中數(shù)學(xué)新課的講解速度，把概念吃透。2.刷題時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，例題應(yīng)多做變式，以此來(lái)破解新高考中反套路，反思維定勢(shì)的障礙。3.平時(shí)教學(xué)中應(yīng)小題小做，多灌輸特殊值法，排除法等，還應(yīng)教學(xué)生優(yōu)化運(yùn)算方法。 （2）深度學(xué)習(xí)視域下逆向單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究 　　趙萍教授從問(wèn)題提出、理論概述、研究設(shè)計(jì)、研究過(guò)程與結(jié)果、結(jié)論與反思五個(gè)方面闡述《深度學(xué)習(xí)視域下逆向單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的整個(gè)流程，詳細(xì)的為我們闡釋如何開(kāi)展高效教學(xué)、論文撰寫(xiě)、課題申報(bào)、成果申報(bào)，手把手的教我們一線教師做項(xiàng)目研究。趙萍教授還從多維度展示虛假學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)的區(qū)別，引導(dǎo)我們?cè)谡n堂教學(xué)中從內(nèi)容重構(gòu)、整體分析、目標(biāo)設(shè)定、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的步驟來(lái)開(kāi)展單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。趙萍教授的《深度學(xué)習(xí)視域下逆向單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究》收獲了豐碩的研究成果：構(gòu)建了高中數(shù)學(xué)思維發(fā)展型課堂教學(xué)模式及“高中數(shù)學(xué)思維發(fā)展型課堂‘逆向教學(xué)設(shè)計(jì)’框架”；打造“教、評(píng)、學(xué)”一致性檢驗(yàn)?zāi)Ｐ图案咧袛?shù)學(xué)思維發(fā)展型課堂三維評(píng)價(jià)模型。這為我們一線教師開(kāi)展教研樹(shù)立了標(biāo)桿，提供了模板，我們一線教師若能沿著趙教授為我們搭建的教研之梯拾級(jí)而上，一定會(huì)摘得豐碩成果。 （3）教師發(fā)展中心陳啟南副主任作總結(jié)發(fā)言 　　陳主任用“七多七少”總結(jié)了我們一線數(shù)學(xué)教師的現(xiàn)狀，并激勵(lì)一線數(shù)學(xué)教師能夠在研修的路上“積少成多”，珍惜機(jī)會(huì)，共同研討；做好職業(yè)規(guī)劃，豐滿教育人生。 研修三：頒發(fā)學(xué)員證書(shū) 研修四：贈(zèng)書(shū)儀式 下午東山中學(xué)再相聚，酷暑之夏，取真經(jīng) 研修五:專(zhuān)家講座1、專(zhuān)家簡(jiǎn)介張書(shū)良，物理正高級(jí)教師，廣東省特級(jí)教師，梅州市教研員。教育部全國(guó)中小學(xué)名師領(lǐng)航工程首批成員，教育部“張書(shū)良名師工作室”主持人；廣東省中小學(xué)“名教師工作室”主持人，廣東省基礎(chǔ)教育科教研基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。參編教科書(shū)2本；主編著作5部；發(fā)表論文20多篇。主持的省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題成果榮獲省二等獎(jiǎng)。周東賢，高中數(shù)學(xué)高級(jí)教師，廣東梅縣東山中學(xué)團(tuán)委副書(shū)記、2023屆高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)，廣東省初等數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、廣東省數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地核心成員、廣東?。分菔校┦旅麕煿ぷ魇抑?。曾獲廣東省名班主任，廣東省百名優(yōu)秀德育教師、葉劍英基金優(yōu)秀教師，梅州市優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。主持省重點(diǎn)課題2項(xiàng)，參與國(guó)家、省、市課題9項(xiàng)，發(fā)表論文多篇。 2、講座進(jìn)行時(shí) （1）周東賢書(shū)記《明晰高考命題方向，高效做好高考復(fù)習(xí)》 周東賢書(shū)記從“課程與評(píng)價(jià)改革，政策性明確”，“數(shù)學(xué)命題趨勢(shì)，已初見(jiàn)端倪”，“高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，要注重策略”三個(gè)方面闡述如何明晰高考命題方向，高效做好高考復(fù)習(xí)。為我們提供了寶貴的備考建議，講座期間更是分享了“一題一課”、“同伴結(jié)對(duì)講題”、“均值定理學(xué)生出題相互考一考”、“早讀之后寫(xiě)收獲”、“15分鐘一題多次做中反思教學(xué)”等數(shù)學(xué)教學(xué)使用經(jīng)驗(yàn)，我們可以直接“拿來(lái)主義”，用在教學(xué)實(shí)踐之中。 （2）張書(shū)良主任《規(guī)范課題研究，提高成果質(zhì)量》 　　張主任從教師從事課題研究的意義出發(fā)，一步步的詳細(xì)講解課題的選題、立項(xiàng)、實(shí)施方案制定、課題研究、結(jié)題每一個(gè)環(huán)節(jié)，講解中旁征博引，有理有據(jù)，詳略得當(dāng)，并結(jié)合自己主持的省“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，分享做課題的心歷路程：立下做課題的目標(biāo)，學(xué)習(xí)中尋找選題方向，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一步步開(kāi)展課題研究、課題結(jié)題。張主任的課題研究之路，也是成果采摘的一路，這都離不開(kāi)課題的規(guī)范性，當(dāng)規(guī)范課題研究結(jié)題了，成果也就水到渠成了。 （3）交流互動(dòng)，答疑解惑學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思索，就課題實(shí)踐中遇到的問(wèn)題題向張主任請(qǐng)教，張主任耐心為學(xué)員們分享經(jīng)驗(yàn)，答疑解惑。 3、周東賢書(shū)記代表石勇工作室為專(zhuān)家名師贈(zèng)送紀(jì)念品 　　一天的研修圓滿收官，大家的研究交流熱情如夏日的陽(yáng)光，熱度絲毫不減，思想的交流，火花的碰撞為我們未來(lái)的教育教學(xué)教研實(shí)踐擦出更加燦爛的煙火，伴我們成就更加幸福豐滿的教育人生。