<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 老先生以平生之力守望一所村小，村民中但凡有些文化的，無一例外都受過他的啟蒙。作為我和老一輩共同的恩師，在我大學(xué)畢業(yè)走上教學(xué)崗位之前，自然要登門叩拜，以求人生教誨。老人家不多言語，略作思索，竟研墨提筆，哆嗦著寫下十二字條幅：“視學(xué)生如父母，待工作同衣食?！?lt;/p><p class="ql-block"> 最初，受人生閱歷所限，對先生關(guān)于教育智慧的參悟尚不甚了了，以為師生之間，不過傳之道、授之業(yè)、解之惑而已。但事實(shí)上，就算我一心伺教，苦心經(jīng)營，卻難得學(xué)生的積極響應(yīng)。每每惶惑之際，自然聯(lián)想起老先生的德高望重來，他的不露自威，連村里最為刁鉆古怪之徒，見之亦心悅誠服的至高境界，實(shí)在讓我仰慕不已。其實(shí)，我也無數(shù)次嘗試過老先生的無為而治，但由于不得要領(lǐng)，最后不是無果而終就是適得其反。</p><p class="ql-block"> 從苦口婆心，到板起面孔，終至怒目相向，都無法震懾學(xué)生，我差不多無計(jì)可施了。這時，不經(jīng)意讀到的一段話讓我有了醍醐灌頂?shù)母杏X：“一位哲人見這邊百花盛開，那邊卻落英繽紛，于是問道：‘既然明知要謝，又何必要開？’花兒答：‘沒有枯，哪來榮？惟有死生更迭才能永報(bào)陽光雨露哺育之恩?！婈柟鈴浡?，哲人又問：‘緣何普照大地亙古不改？’太陽說：‘惟有時刻燃燒才能報(bào)答生命葳蕤之情?！?lt;/p><p class="ql-block"> 花開花謝是為了報(bào)答陽光普照之恩，陽光經(jīng)久不息是為了回報(bào)花朵盛開之情，而教育的藝術(shù)，早被證明就是愛的藝術(shù)，原來，我的教育之花之所以遲遲未開，不是因?yàn)榉鄱且驗(yàn)閻圻€沒有達(dá)到師生相敬如賓的程度啊。作為老師，我把師生關(guān)系僅僅定位在職業(yè)化的教與學(xué)之層面，該是多么的膚淺。至此，我終于明白了老先生“視學(xué)生如父母”的真意。</p><p class="ql-block"> 于是，當(dāng)孩子們接受了我的知識，我會感激地說：“謝謝你們專心聽講?！碑?dāng)孩子們懂得了一些道理，我會真誠地說：“感謝你們以我為師?！比粘Ｉ钪?，我再不會擺著架子，而是謙恭地和他們互致問候，知己般地和他們袒露自己的喜怒哀樂，在他們需要答疑解惑的時候，我總是和顏悅色不厭其煩地加以疏浚。慢慢地，師生之間的鴻溝彌合了，我的工作壓力因此陡減，于是，我發(fā)自肺腑地感激他們的支持，并說：“孩子們，我沒有經(jīng)驗(yàn)，還需要你們繼續(xù)幫助和鼓勵?！?lt;/p><p class="ql-block"> 數(shù)年前，做夢都沒有想到，會懷一顆感恩的心和學(xué)生共同成長，而如今，感恩之心已經(jīng)成為我工作的一部分，并因此而快樂和充實(shí)。引領(lǐng)我成功的那一批孩子已經(jīng)畢業(yè)了，在我畢業(yè)留言冊的扉頁上，貼著一張班級的“全家?！?，孩子們和我都笑面如花，照片下面有班長寫的一句話：“我們是彼此的陽光。”</p><p class="ql-block"> 是的，透過照片天高云淡、悠遠(yuǎn)綿長的背景，我深深地銘記著，我們曾相互溫暖著一起走過……</p><p class="ql-block"><br></p>