讓教育之花美麗綻放——《影響教師一生的100個好習慣》之教育習慣篇學習感悟

李金閣

希臘著名哲學家亞里士多德說過：“我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造的。因而優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。” 　　習慣影響著教師的一生，好的習慣能有效促進教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。而教師的某些習慣在教書育人過程中又會潛移默化地影響到學生的一生。 最近有幸拜讀了宋運來先生主編的《影響教師一生的100個好習慣》一書，感觸頗深。這部教育論著主要分為教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五篇，共100個好習慣案例。它是一部研究教師習慣的經(jīng)典著作，全面地介紹了教師的習慣養(yǎng)成，向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師工作生活中的每一個細節(jié)。 　　 教育習慣篇中，最能使我形成共鳴的是“教師要有耐心”、“要善于換位思考”、“毫不吝嗇地贊美學生”、“每天反思一下自己”這幾個篇目。 教師，要有耐心: “凡事皆有終結(jié)，因此，耐心是贏得成功的一種手段”。耐心是教師的基本素養(yǎng)，有耐心的教師才能獲得學生的愛戴?！坝賱t不達”，教書育人，是一個循循善誘、潤物細無聲的過程，教師特別需要有耐心。作為一名教師，我們應該耐心等待，給學生足夠的時間；耐心指導，為他們答疑解惑；耐心發(fā)現(xiàn)，找到他們身上的閃光點；耐心教育，找到開啟學生心門的鑰匙。只有我們有了足夠的耐心，才能不斷地發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，循循善誘，因勢利導，讓每個孩子得到不同程度的發(fā)展。 教師，要學會換位思考: 教育家陶行知先生說過：“我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生?！比诵曰慕逃褪且蠼處熣驹趯W生角度，將心比心: 用“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。對孩子來說，有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習慣，時時變換自己的角色，站在家長和學生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對事情的前因后果、來龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己做出客觀、科學的判斷和選擇。 教師，要毫不吝嗇地贊美學生: 美國著名心理學家威廉﹒詹姆斯說：“人心中最深刻的稟賦，是被人賞識的渴望?！?贊美是一種魔力，贊美是一種賞識教育，是一種感情投資，是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育；贊美可以讓學生保持一份良好的心境和狀態(tài)，并感受到陽光般的溫暖，使其滿懷信心和希望；贊美，可以讓學生獲得情融融、意切切的心靈感受，這種感受會轉(zhuǎn)化為積極向上的原動力，燃起學生的希望之火，喚起他們的進取心。 每天反思一下自己。 曾子曰：“吾日三省吾身?！狈此际且环N好習慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。反思可以化解矛盾的癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式: 成長=經(jīng)驗＋反思。足見反思的重要作用！ 　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！?教師既是教育者又是被教育者，其習慣的養(yǎng)成更是意義非凡。我們自己多一些好習慣，就能夠引導學生養(yǎng)成更多的好習慣。