<p class="ql-block" style="text-align:center;">心中有夢，路在腳下；</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">心中有光，何懼遠(yuǎn)方！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">請你珍惜，愿你成長，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">生命不息，成長不止！</p> 2022年7月22日上午首先是余映潮老師帶來的《走好自己的名師奮斗之路》講座。<br> <p class="ql-block"> 老師將長年教學(xué)寶貴經(jīng)驗方法積累下來，同時不斷學(xué)習(xí)，更新知識體系，厚積薄發(fā)地運用到教學(xué)中，教學(xué)相長，成就名師之路。余老師說提高專業(yè)水平的兩個重點就是著力夯實自己的學(xué)問背景和苦練自己扎實的教學(xué)技能。</p> <p class="ql-block">豐厚專業(yè)背景的策略之一：名師研究</p><p class="ql-block">名師研究——向高端看齊</p><p class="ql-block"> 余老師說他有非常好的“積累”意識與習(xí)慣，他把工作中的許多方面都與“積累”緊密地聯(lián)系起來。他提到名師研究的有收集、收藏、評點、摘抄、跟蹤、評說和比較等方法。</p><p class="ql-block">豐厚專業(yè)背景的策略之二：專業(yè)研究</p><p class="ql-block">專業(yè)研究——向術(shù)業(yè)進軍</p> 不離實踐，提高教學(xué)技藝<br>提高教學(xué)技藝策略之一：建立高層理念<br> 建立教師教學(xué)最需要的意識：“任務(wù)”意識；“實踐”意識；“集體”意識；“積累”意識。<br>提高教學(xué)技藝策略之二：提煉技術(shù)要領(lǐng)<br> 學(xué)術(shù)積累的好方法之一，就是隨時把自己的思想火花變成文字，在實踐中獲得寫作的資源。積累豐富才能讓視野開闊，發(fā)現(xiàn)讓寫作角度新穎亮麗。用專項研究深化優(yōu)化寫作，提煉論文寫作的質(zhì)量要求。對寫作技法作點定向研究，隨時跟進時代步伐的變化。<div><br></div> 積水成淵,蛟龍生焉。名師成長的過程，往往是“集萬千折磨于一身”的過程，沒有類似于這樣“積累”的諸多“折磨”，或者受不住這樣的經(jīng)年累月“積累”的“折磨”，難以養(yǎng)成厚實的底氣。堅持積累，讓人有鋼鐵一般的意志，有清泉一樣的靈動。愿無數(shù)的青年教師關(guān)注自己成長中的“積累”。于是，當(dāng)我們的教學(xué)青春日漸美麗時，我們的學(xué)問也日漸豐厚。 人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。為促進教師的全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓全體教師領(lǐng)會國家新一輪課程改革的主導(dǎo)思想。上午第二場，我們共同學(xué)習(xí)崔允漷博士的《育時代新人，繪課程藍圖——義務(wù)教育新課標(biāo)解讀》的視頻講座。崔教授分別從課程修訂依據(jù)、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)四大亮點、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四個方面分析了新課標(biāo)。<br><br><br> 新課標(biāo)第一個突破是核心素養(yǎng)。談到核心素養(yǎng)，崔教授說道：開汽車很重要的一種素質(zhì)是方向感。然而，最優(yōu)秀的地理老師也教不了方向感，方向感是一種素質(zhì)，主要取決于遺傳基因；但地理老師教不了方向感,不等于地理老師沒飯吃，地理老師可以教另外4個地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力、人地協(xié)調(diào)觀，所以地理老師照樣可以育人。因此，核心素養(yǎng)就是在現(xiàn)實情境中解決問題，強調(diào)的是學(xué)了知識或技能之后能做什么，能解決什么問題。核心素養(yǎng)也可評價，不能評價的就不是目標(biāo)。 <br> 新課標(biāo)的第二個突破是學(xué)業(yè)質(zhì)量。考試分?jǐn)?shù)就是學(xué)業(yè)質(zhì)量嗎？崔教授提出：學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)，不是知識點學(xué)習(xí)之后的成就表現(xiàn)，而是知識的綜合運用。為什么中考高考強調(diào)綜合性、實踐性、應(yīng)用性，就是考學(xué)業(yè)質(zhì)量綜合表現(xiàn)、考學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。原來的那種基于知識點的“雙向細(xì)目表”，如以“狗”為例的話，那種“狗頭”考了解，“狗身”考理解，“狗尾巴”考簡單應(yīng)用，學(xué)生得了100分也不知道什么是“狗”…....這種做法將要退出歷史舞俗。新課標(biāo)會帶來怎樣的新教學(xué)？崔教授指出，要堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，要強化學(xué)科實踐，反對用不科學(xué)的方法學(xué)科學(xué)，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向的“大”單元教學(xué)。老師設(shè)計課程的時候、實施教學(xué)的時候要看到素養(yǎng)目標(biāo)，要看得到“人”。要把“想得到的美麗”（教育目的/培養(yǎng)目標(biāo)）轉(zhuǎn)變成“看得見的風(fēng)景”(課程標(biāo)準(zhǔn)），然后再明確“走得到的景點”（教學(xué)目標(biāo)）。 崔教授的講解高屋建瓴，從理論和實踐方面進行了深刻的解讀，為一線老師自我新生提供了良好的契機，為老師們的半畝方塘注入了智慧的活水！“知是行之始，行是知之成”，教育教學(xué)的路上老師們定會不畏跋涉，帶著新理念、設(shè)計新的教學(xué)設(shè)計、讓新理念落地生根！<br> <p class="ql-block" style="text-align:center;">相聚云端，遇見美好，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">成長同行，追逐夢想。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大咖引領(lǐng)，播散心田，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">同伴互助，共同成長。</p>