<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 整理手機內(nèi)存，偶爾看到錢理群教授的文章：《教育最大的問題是不讀書》。閱讀再三，深感教授對當下教育的愛莫能助，教授激憤之后的無奈，絕望之后的追尋令人扼腕。</p><p class="ql-block"> 先生曰：“引導學生讀書，是教育的根本職責，我們現(xiàn)在教育的最大問題，就是大家都不讀書。老師不讀書，學生也不讀書；或者說，老師只讀教學參考書，學生只讀和應試有關的書，學校里完全沒有自由閱讀的空間和時間?！?lt;/p><p class="ql-block"> 誠哉斯言！</p><p class="ql-block"> 在教育越說越復雜，越說越高深、越說越離譜的當下，先生能冷靜平和的直陳時弊，切中肯綮，可謂振聾發(fā)聵，發(fā)人深省。</p><p class="ql-block"> 為什么會這樣？</p><p class="ql-block"> 學校的根本職責是引導學生讀書，為什么老師不讀書，只讀教學參考書，學生不讀書，只讀應試有關的書？學校置自己的根本職責于不顧還能越辦越好？</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 功利化的教育讓中國教育成為赤裸裸的生存競爭！一場“物競天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰的叢林法則在當下的應試教育中愈演愈烈”，劇場效應的結果導致教育的最后失控！</p><p class="ql-block"> 家長送孩子去學校的目的就是考上好大學，將來有基本的生存保障，學校要生存必須保證學生和家長的求學愿望得以滿足，老師要生存必須順應學校的辦學宗旨。這一切到最終要用學生的分數(shù)裁定！沒有分數(shù)，讀再多的書都沒有用，有了分數(shù)，不讀書又有何妨。這樣層層算計下來，就成了考什么，教什么，考什么，學什么。與考試無關的書統(tǒng)統(tǒng)成為閑書，與考試無關的科目就成了可有可無的擺設。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 君不見不知劉備是玄德公的理科碩士出入985、211名校，見到左公柳還很好奇的問為什么沒有右公柳的比較文學學士一樣成為教壇新秀。語文考試檢測不出來你讀沒讀托爾斯泰、魯迅，高考作文閱卷不到90秒（業(yè)內(nèi)人士透露）的時間也檢測不到寫作者靈魂的高度。“五個一”工程的寫作套路等在那里，一個好的標題，一個好的開頭，一個好的結尾，一個好的結構，一筆好字，你要看的，我都給你拾掇整齊，一篇投閱卷老師所好的文章有多少文字是屬于寫作者內(nèi)心的呼喊？</p><p class="ql-block"> 為了分數(shù)，為了生存，有什么是不可以放棄的？</p><p class="ql-block"> 又有多少人眼巴巴的指望著分數(shù)討生活呢？</p><p class="ql-block"> 指責孩子光著屁股滿大街跑是不知羞恥，我們認。但家長不給褲子或者不讓穿褲子，這錯我們真的認不起。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 先生說：要辦好教育，需三個條件。曰：好校長、好老師、好圖書館。</p><p class="ql-block"> 很恰切的建言。</p><p class="ql-block"> 后面兩項，在政績攀比中很容易到位。關鍵是好校長卻很不容易得。一般而言愛讀書的校長大多淡泊名利，寧靜致遠；慕名利的校長大多忙于政績，無暇讀書。先生學富五車不也不得校長之位么。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 先生說：什么是教育？就是愛讀書的校長和愛讀書的老師帶領著學生一起讀書。</p><p class="ql-block"> 套用先生的話說：什么是當下教育？就是不讀書的校長和不讀書的老師帶領著學生一起拼了命的應試。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 先生知道目下教育的現(xiàn)狀，以先生的睿智高才，一定比我更懂得一位愛讀書的校長肯定是鳳凰毛麒麟角的存在，但，先生仍然堅持把自己理想的教育模式構建出來，給我們的教育指出一條光明之路。先生的情懷胸襟令人刮目，先生的的淳厚真誠讓人敬仰。</p><p class="ql-block"> 桃花源至少給人的精神開辟了一座心靈的后花園。愿為先生的真知灼見發(fā)聲。盡管微弱，但很真誠。</p>