<p class="ql-block"> 2022年7月18日下午，我校10個(gè)縣級(jí)課題申報(bào)結(jié)題的報(bào)告會(huì)在學(xué)校會(huì)議室順利召開。黃平縣教育局教科研中心課題專家楊成老師、范宏艷副主任、劉躍坤老師，不辭辛勞地為我?？h級(jí)立項(xiàng)課題進(jìn)行審閱，點(diǎn)評(píng)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 下午2點(diǎn)，課題結(jié)題會(huì)正式開始。根據(jù)專家組的要求，匯報(bào)一個(gè)點(diǎn)評(píng)一個(gè)的順序進(jìn)行。首先是吳育金的歷史地理輔助初中生歷史學(xué)習(xí)的策略研究，特別是圖示教學(xué)法在歷史教學(xué)中取得明顯成效，并且《論圖示教學(xué)法在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用》在《黔東南教育》雜志上發(fā)表。</p> <p class="ql-block"> 其次是周賢平老師的《道德與法制》教材中活動(dòng)素材巧用策略研究和袁妮娜的《信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的融合性研究》，特別是袁妮娜老師歷經(jīng)兩年時(shí)間，對(duì)101、微課、希沃、幾何畫板等多個(gè)教學(xué)軟件進(jìn)行的實(shí)踐研究和整合運(yùn)用，總結(jié)出各自的優(yōu)點(diǎn)，根據(jù)不同內(nèi)容選取不同的教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，或取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行整合運(yùn)用等，都取得非常好的效果，學(xué)生的綜合思維得到很好地培養(yǎng)和開發(fā)，理性認(rèn)識(shí)提高，成績(jī)提升快，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)。并且她不管是對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用研究還是對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的專業(yè)表述都很精準(zhǔn)到位。</p> <p class="ql-block"> 接下來是李華芝的初中語文詩歌教學(xué)1+X賞析模式研究；譙勝偉的《核心素養(yǎng)下初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》；田洪英的《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的歸因及對(duì)策研究》；陳丞匯報(bào)的《少數(shù)民族地區(qū)留守兒童的英語課后作業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》；劉圭匯報(bào)的《少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學(xué)班級(jí)管理滲透家國情懷的實(shí)踐研究》；雷燕的《初中學(xué)生近視成因及預(yù)防的研究》；龔香群的《中學(xué)班級(jí)管理的問題及策略研究》。</p> <p class="ql-block"> 專家組逐一對(duì)課題研究者有關(guān)課題的選題意義、研究的內(nèi)容與方法、研究的范圍、課題取得的效果等方面進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)課題需要改進(jìn)的地方提出了修正意見。</p> <p class="ql-block"> 通過本次課題結(jié)題論證會(huì)，課題組老師進(jìn)一步明確了課題研究的思路，增強(qiáng)了學(xué)校教育科研的信心，使我校課題研究更加規(guī)范化、科學(xué)化，這必將促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">———————————————</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">黃平縣第三中學(xué)宣</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">總編| 韋清</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主編| 潘星雨</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">副主編| 萬偉 彭正軍 龍昌艷</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 編委| 吳育金 楊昌書 鄔榮國</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 圖| 楊炳英 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 文 | 楊炳英 楊昌書 文澤忠</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯 | 袁妮娜</p>