<p class="ql-block">幼兒園的班本課程，是一個(gè)教師從兒童興趣出發(fā)，以兒童發(fā)展為本的體現(xiàn)。對(duì)于班本課程的生成與建構(gòu)，我們教師一直以來(lái)都在努力探索與實(shí)踐著。為什么要建設(shè)班本課程？班本課程的主題來(lái)源于何處？如何將班本課程有效進(jìn)行下去？帶著這些疑問(wèn)，2022年7月21日—23日徐水區(qū)幼兒園開(kāi)展了班本課程培訓(xùn)活動(dòng)。</p> 培訓(xùn) <p class="ql-block"><b>李蘭潔 《課程園本背景下的幼兒園主題活動(dòng)》</b></p> <p class="ql-block">幼兒園的課程發(fā)生于教師和幼兒的共同生活和游戲之中，教師在與幼兒的互動(dòng)過(guò)程中要善于傾聽(tīng)幼兒的聲音，捕捉幼兒的興趣，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，給予適宜的支持和引導(dǎo)。依據(jù)陳鶴琴先生活教育理論，教師要確立關(guān)注生活、看見(jiàn)兒童的課程觀念，實(shí)施以“活教育理論”為指引，圍繞幼兒興趣點(diǎn)的、適合幼兒發(fā)展的班本化課程。做一個(gè)能信任兒童的教師，一個(gè)懂得等待兒童的教師，一個(gè)會(huì)欣賞兒童的教師，一個(gè)懂得能適時(shí)推動(dòng)兒童發(fā)展的教師。</p> <p class="ql-block"><b>李穎 《我的樹(shù)朋友》</b></p> <p class="ql-block">李穎老師通過(guò)和老師們一同分享 ，課程故事 《 我的樹(shù)朋友》，指引大家對(duì)班本課程有了更加深入的思考:課程是什么？課程怎么做？實(shí)際上生活中隨處都是課程，課程的正確打開(kāi)方式就是追隨孩子們當(dāng)下的興趣，課程不是去設(shè)計(jì)和制造，而是不斷地促進(jìn)他們的生長(zhǎng)、創(chuàng)造、完善自我！兒童經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的過(guò)程就是生命的過(guò)程！</p> <p class="ql-block"><b>李瑞芳《班本課程“小小螞蟻”的構(gòu)建與實(shí)施》</b></p> <p class="ql-block">一次小螞蟻的到訪，引發(fā)了孩子們的探索興趣，“小小螞蟻”的班本課程應(yīng)運(yùn)而生。老師與幼兒一起走進(jìn)了螞蟻的世界，在兒童立場(chǎng)下生成了活動(dòng)，并進(jìn)行了實(shí)踐。孩子們到大自然中去尋找螞蟻，觀察螞蟻，了解了螞蟻的外形特征和生活習(xí)性，獲取對(duì)螞蟻的直接經(jīng)驗(yàn)。在區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)和繪本劇的表演中，通過(guò)模仿小螞蟻、學(xué)習(xí)小螞蟻，初步養(yǎng)成了積極主動(dòng)、不怕困難、勇于探索和嘗試的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師和孩子共同成長(zhǎng)，都獲得了心靈的體驗(yàn)，收獲了對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏之心。</p> <p class="ql-block"><b>王金娥 《班本課程的開(kāi)展與實(shí)施》</b></p> <p class="ql-block">大三班開(kāi)展了非常出色的班本課程——《你好，小學(xué)》，孩子們即將結(jié)束幼兒園生活，進(jìn)入小學(xué)，這將是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期。孩子們?cè)谶@次班本主題課程中，通過(guò)各種形式的活動(dòng)幼兒在能力準(zhǔn)備、習(xí)慣準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備等方面都得到了全面的提升、對(duì)小學(xué)有了更全面的認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)于小學(xué)更加心生向往，滿懷期待!</p> <p class="ql-block"><b>曹素仿《班本始于生活 課程伴隨成長(zhǎng)》</b></p> <p class="ql-block">班本課程來(lái)源于生活，來(lái)源于兒童，來(lái)源于生活中的兒童，來(lái)源于兒童中的生活，以兒童為本，讓生活來(lái)育。</p> <p class="ql-block"><b>黃肖肖《信息技術(shù)能力提升工程2.0 教師能力提升培訓(xùn)》</b></p> <p class="ql-block">為進(jìn)一步提高幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，由我園黃肖肖老師再次對(duì)全體教師進(jìn)行信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)。會(huì)議內(nèi)容有草料二維碼的介紹和應(yīng)用，碼書(shū)制作、師幼成長(zhǎng)檔案制作與展示、云展網(wǎng)的使用方法以及微課資源分享。</p> <p class="ql-block"><b>周瑞穎《走近游戲 觀察兒童》</b></p> <p class="ql-block">“真游戲是真正融入了游戲精神的，完全由幼兒自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的活動(dòng)。游戲觀察與解讀的價(jià)值，是為了看見(jiàn)真實(shí)的幼兒……”周園長(zhǎng)從游戲觀察與解讀的框架、幼兒游戲的多種類型等方面，全面且細(xì)致地與大家分享游戲解讀的幾大要點(diǎn)。</p> 聆聽(tīng) <p class="ql-block">老師們的收獲頗豐，在做好筆記的同時(shí)，也感悟到應(yīng)成為課程的啟發(fā)者與幫助者，把課程真正的還給我們的孩子。</p> 討論 <p class="ql-block">老師以此次培訓(xùn)為契機(jī)，結(jié)合自身的班本課程特色，積極發(fā)言，將班本課程的意識(shí)更好的融入、落實(shí)到孩子的生活中，構(gòu)建真正來(lái)自幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲的課程。</p> 教研 <p class="ql-block">結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，進(jìn)行分組教研。</p> 總結(jié) <p class="ql-block">通過(guò)本次學(xué)習(xí)，教師對(duì)于班本課程有了更深刻的理解，促進(jìn)了教師之間的交流互動(dòng)和專業(yè)成長(zhǎng)，為今后更好的開(kāi)展課程活動(dòng)積累了經(jīng)驗(yàn)。幼兒園課程建設(shè)沒(méi)有終點(diǎn)一直在路上，愿我們與孩子們?cè)谟袦囟取⒂袘B(tài)度、有深度、有效度的課程中滋養(yǎng)生長(zhǎng)……</p>