<p class="ql-block"> “蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！边@是撩動(dòng)心弦的遇見(jiàn)。盛夏清晨，我們沾化教育人一行近百人奔赴東營(yíng)考察學(xué)習(xí)，遇見(jiàn)了英才小學(xué)和晨陽(yáng)學(xué)校。這是蕩滌思想理念和改變行走方式的遇見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 遇見(jiàn)就是一切的開(kāi)始！</p> <p class="ql-block">第一站：東營(yíng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)英才小學(xué)</p><p class="ql-block">（一）遇見(jiàn)英才團(tuán)隊(duì)</p><p class="ql-block"> 透過(guò)大巴車(chē)的車(chē)窗，就能感受到英才小學(xué)團(tuán)隊(duì)的精神和力量。從門(mén)口警衛(wèi)的疫情防控，到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的接待引導(dǎo)，再到解說(shuō)員的如數(shù)家珍，處處詮釋著“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block">（二）遇見(jiàn)英才文化</p><p class="ql-block"> “十館兩廳七長(zhǎng)廊”是英才小學(xué)校園文化的縮影，彰顯的是蓋維秀校長(zhǎng)辦學(xué)的思想和智慧，這無(wú)疑在考察者心中形成了深刻的“英才符號(hào)”，產(chǎn)生了解開(kāi)“英才密碼”的執(zhí)念。</p> <p class="ql-block">（三）遇見(jiàn)英才密碼</p><p class="ql-block"> 蓋維秀校長(zhǎng)用一連串的微報(bào)告想我們解讀了英才小學(xué)的發(fā)展密碼。從蓋校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)背景談起，用時(shí)間軸的方式介紹了學(xué)校的發(fā)展歷程。其辦學(xué)思想深邃，教育管理細(xì)微，課程建設(shè)頂位，教師發(fā)展智慧，特色打造點(diǎn)綴。向我們展示了一所名校的成長(zhǎng)之路。</p><p class="ql-block"> 名校的發(fā)展各有各的路徑，從蓋校長(zhǎng)的報(bào)告中，頻次最高的詞語(yǔ)莫過(guò)于“課題”二字，國(guó)家級(jí)和省市級(jí)課題研究成為英才小學(xué)“科研興?！钡谋Ｕ?，成為英才小學(xué)的話(huà)語(yǔ)權(quán)。</p> <p class="ql-block">第二站：東營(yíng)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)晨陽(yáng)學(xué)校</p><p class="ql-block">（一）遇見(jiàn)晨陽(yáng)文化</p><p class="ql-block"> 在段偉校長(zhǎng)的陪同下，我們參觀了晨陽(yáng)學(xué)校的部分物質(zhì)文化。晨晨和陽(yáng)陽(yáng)兩個(gè)校園吉祥物讓所有參觀者眼前一亮，就像學(xué)校的兩個(gè)精靈，為校園增添了活潑的色彩。少先隊(duì)活動(dòng)室的設(shè)計(jì)融入了黃河的元素，凸顯了晨陽(yáng)學(xué)校的地域特色。還有籃球館、棋藝長(zhǎng)廊、閱覽室等，在引導(dǎo)員的講解中，我們初步了解了學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。</p> <p class="ql-block">（二）遇見(jiàn)晨陽(yáng)名師</p><p class="ql-block"> 晨陽(yáng)學(xué)校之所以能在東營(yíng)這個(gè)名校如林的地方脫穎而出并非偶然，是因?yàn)閷W(xué)校名師的努力與帶動(dòng)發(fā)揮著不可估量的作用。陳真真老師像我們講述《全學(xué)科閱讀探尋閱讀育人新路徑》，可見(jiàn)他們?cè)陂喿x教學(xué)的研究上，已經(jīng)將課標(biāo)的“任務(wù)群”提前落地；萬(wàn)新華老師的《學(xué)校家庭育人模式》，為家校協(xié)同育人賦予了新的內(nèi)涵；趙蒙蒙老師的《借助智慧教育構(gòu)建多維評(píng)價(jià)體系，深化學(xué)校體育、美育教學(xué)改革》，化解了我們藝體等非考試學(xué)科的評(píng)價(jià)難題，同時(shí)借助信息技術(shù)的力量，讓評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確，更加科學(xué)；吳秀美老師通過(guò)《學(xué)校心理健康教育模式》，像我們介紹了晨陽(yáng)學(xué)校心理健康教育的前世今生；趙周徹老師對(duì)前面三位名師的報(bào)告進(jìn)行總結(jié)，以《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》為題，為我們提供了學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的樣版。</p> <p class="ql-block">（三）遇見(jiàn)晨陽(yáng)功勛</p><p class="ql-block"> 十年磨一劍，二十年如一日，這都化作了段偉校長(zhǎng)對(duì)晨陽(yáng)學(xué)校的情與思。晨陽(yáng)學(xué)校的發(fā)展史就是段校長(zhǎng)的思想形成史，他把薄弱的晨陽(yáng)拯救，把蹣跚的晨陽(yáng)扶起，把匱乏的晨陽(yáng)豐滿(mǎn)。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻處處都是國(guó)家意志在教育上的落地有聲；他目光慈祥，卻看到了國(guó)家和世界未來(lái)需要的人的模樣；他行走平常，卻走出了一條教育高質(zhì)量發(fā)展之路。我們遇見(jiàn)了段校長(zhǎng)，就遇見(jiàn)了肩負(fù)起基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展重任的教育者，這就是晨陽(yáng)學(xué)校的功勛。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">座談交流</p><p class="ql-block"> 針對(duì)參觀學(xué)習(xí)情況，我們分初中和小學(xué)兩組，與晨陽(yáng)學(xué)校的名師（科室負(fù)責(zé)人）進(jìn)行了交流。我們的各位校長(zhǎng)提出了自己在學(xué)校管理中的困惑，請(qǐng)教了晨陽(yáng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)的管理策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">結(jié)業(yè)儀式</p><p class="ql-block"> 結(jié)業(yè)儀式上，丁明新局長(zhǎng)在講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：要求參訓(xùn)學(xué)區(qū)主任、中小學(xué)校長(zhǎng)和名師工作室主持人勇?lián)姑鼘ふ也罹?。從?guī)劃創(chuàng)意、治學(xué)理念、目標(biāo)定位和家校共育等方面找到差距的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和突破點(diǎn)。同時(shí)，搭建校長(zhǎng)論壇，為全區(qū)校長(zhǎng)提供辦高質(zhì)量教育的交流互鑒平臺(tái)。也為名師工作室主持人創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，營(yíng)造濃厚的教研氛圍，提高全區(qū)教研水平。</p> <p class="ql-block"> 今天，我們與名校遇見(jiàn)。今后我們必能遇見(jiàn)精彩的課堂，特色的課程，品牌的學(xué)校。</p><p class="ql-block"> 遇見(jiàn)一花一葉，遇見(jiàn)大千世界。</p>