<p class="ql-block"> 2022 年是義務教育階段新課標頒布、實施之年， 更是實施 “雙減”、推進“雙減”、優(yōu)化“雙減”的深化之年。為了深入學習和貫徹新課標精神，精準把握新課標變化，深研教材，實現(xiàn)英語課程的育人價值，2022年7月24日上午，在學校領導的帶領下，一小全體英語教師有幸聆聽了全國著名專家張宏麗老師為大家?guī)淼母叨酥v座《基于義教新課標的小學英語單元整體教學理論與實踐》。</p> <p class="ql-block"> 講座伊始，張老師先從Warming up入手，給大家?guī)砹艘粓鲶w驗式熱身活動，通過兩位教師單元目標的設計對比，把我們吸引到了老師的講座內容中，激發(fā)了我們對單元整體的探究與思考！</p> <p class="ql-block"> 如何正確設計單元整體教學目標？張老師從三個層面對單元整體教學進行了講解：</p><p class="ql-block">一、單元整體教學的研究與意義。</p><p class="ql-block"> 張老師認為：我們要從綜合語言運用能力培養(yǎng)走向發(fā)展核心素養(yǎng)，促進學生認識發(fā)展的教學，從知識—知識轉化—能力—素養(yǎng)的發(fā)展！</p><p class="ql-block"> 作為教師我們要懂得：課堂不只是教知識的課堂，還應該是發(fā)展素養(yǎng)的課堂！</p> <p class="ql-block"> 我們不僅要知道What to teach？還要研究How to teach？</p> <p class="ql-block">二、單元整體教學的理論及理念。</p><p class="ql-block"> 張老師從以下三方面進行了解讀：</p><p class="ql-block"> 1. 建構主義理論。</p><p class="ql-block"> 2. 格式塔理論。</p><p class="ql-block"> 3. 整體語言學理論</p><p class="ql-block"> 最后，以Harmer 的觀點進行了總結：一節(jié)課或幾節(jié)課要成為有明確目標，相互關聯(lián)的有機整體，但必須防止課堂教學千篇一律或公式化！</p> <p class="ql-block">三、單元整體教學的內涵。</p><p class="ql-block"> 張老師認為：單元整體教學是主題意義為核心，單元為備課和組織為教學的基本單位，系統(tǒng)設計教—學—評，整體處理單元教學內容，落實核心素養(yǎng)發(fā)現(xiàn)目標！她以單元主題Meet my family 和What does he do？為例進行了分析講解！讓我們對單元整體教學有了更進一步的了解：</p><p class="ql-block"> 1.單元整體教學橫向以主題意義探究為主線，縱向以語言知識、文化知識和圍繞主題的聽說讀看寫能力提升和學習策略提高為依據(jù)，各課時之間有著密切的聯(lián)系。</p><p class="ql-block"> 2.單元是教材編排的基本單位，也是呈現(xiàn)完整語篇的載體，兼具知識的序列性和意義的整體性！</p> <p class="ql-block"> 最后，張老師又從單元整體教學的目標設計方面給我們進行了分析。她強調了單元目標和課時目標之間的關系：單元目標是在對教學內容進行整體分析的基礎上制定的，避免了單課時教學的隨意性和盲目性。各課時教學目標和內容都是從單元目標和內容拆解而來，每課時承擔單元目標的一部分！</p> <p class="ql-block"> 學課標，明方向，鉆教學，見行動。將近兩個半小時的聆聽，英語教師們深入思索，在學習中感悟，在反思中提升，踏踏實實走在研修學習的路上。</p> <p class="ql-block"> 通過學習，老師們分享了各自的收獲與感受，不同的思想，在這次培訓學習的過程中，碰撞出絢麗的火花。</p> <p class="ql-block"> 在新課標的指引下，如何利用單元整體教學實現(xiàn)英語課程的育人價值？如何提高學生的核心素養(yǎng)？今天張教授的講座給了我們很好的引領，使我們明確了方向！ </p><p class="ql-block"> 求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。通過此次學習，每位英語教師都深刻認識到：只有準確、深入地解讀課標，精心進行教研，緊跟時代步伐，靈活機動地實施教學才能使課堂更精彩。今后，一小英語組的教師們會不斷探索、改進自己的教學方法，星光不負趕路人，愿教師們在教育的熠熠星輝下，用充盈的自我，彰顯教學魅力。</p>