今天我當家 <p class="ql-block">“教育部要求9月起中小學生要學煮飯燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽”。為什么國家會突然頒布這一條例？這一舉措的意義在哪？應(yīng)試教育被詬病已久，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，國家此舉是在大力推行素質(zhì)教育，旨在通過勞動教育和實踐，提高學生對勞動意義的認識，逐步培養(yǎng)其的勞動觀點，養(yǎng)成勞動習慣；使中小學生具有初步的生活自理能力，并掌握一些簡單的勞動知識和技能。不管教育政策如何變化，教育最本質(zhì)的內(nèi)容還是素質(zhì)能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">我們二年級六班的孩子們在賈老師的指導和鼓勵和爸爸媽媽的陪伴下踴躍參與這項活動…</p> <p class="ql-block">積極參與的同學收貨了老師滿滿的肯定和表揚…</p> <p class="ql-block">孩子們參與的興致更加高漲…</p> <p class="ql-block">我們知道隨著物質(zhì)生活越發(fā)豐富，學生的動力能力越來越弱，這項活動讓孩子在洗菜、切菜、炒菜等過程中，雙手得到鍛煉，在解決各種小問題的時候動手能力會提高，有利于刺激大腦發(fā)育。同時在學做菜的過程中，孩子還需要思考哪些步驟需要先進行，怎么搭配，經(jīng)過這樣日常的鍛煉，孩子的思考會越來越全面，統(tǒng)籌能力也會越來越強。勞動課程可以讓學生從思想到行動上，都能獨立起來，從小培養(yǎng)他們自己的事情要自己做。</p><p class="ql-block">孩子的教育應(yīng)該以多元的形式來進行，關(guān)注孩子的學業(yè)成績是一方面，同時注重孩子自身生活技能的掌握和提升也是很有必要的。真正能夠決定孩子在長大成人后是否能擁有幸福，生活技能所起到的影響也許要比學業(yè)知識更加明顯。只有孩子的生活能力提高了以后，他才能適應(yīng)社會。</p>