<p class="ql-block">不知不覺已經(jīng)到了本次國培項目第六天，今天上午給我們授課的是水果湖第一小學(xué)的張璠老師，她講授的課題是《培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)課那樣做研究》。</p> <p class="ql-block">張老師首先以劉默耕和蘭本達的故事舉例，讓我們明白科學(xué)課的初心就是要帶領(lǐng)學(xué)生將探究自然的好奇心付諸于行動。</p> <p class="ql-block">以后張老師創(chuàng)設(shè)出中藥店稱藥材的情境，給我們布置一個探究性任務(wù)：制作一個小桿稱并能稱出物體重量。</p> <p class="ql-block">張老師給我們分好組，每組發(fā)一張學(xué)習(xí)單。我們開始以組為單位著手畫出小桿稱的設(shè)計草圖。</p> <p class="ql-block">設(shè)計完草圖后，張老師給每個組發(fā)了制作材料，讓我們動手制作小桿秤，所有同學(xué)開始緊張地制作起來。</p> <p class="ql-block">有小組的秤已經(jīng)平衡了，離成功只差一步呢。</p> <p class="ql-block">制作完成的小組積極分享經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">我們組成功制作出了小桿秤，并準確稱出了吸鐵石的質(zhì)量是55克，和實際數(shù)據(jù)只差1克，獲得了老師贊許的目光。</p> <p class="ql-block">通過完成制作小桿秤的探究任務(wù)，我們更加深刻體會到了科學(xué)研究的不易，我們課堂上的經(jīng)歷在真實歷史上往往需要幾十上百年的過程，科學(xué)發(fā)展不是一蹴而就，而是需要我們慢下來，真正體會其中的本質(zhì)。</p> <p class="ql-block">下午的授課老師是來自華中科技大學(xué)的朱映輝老師，他講授的課題是《從“黔驢技窮”到“刨根問底”——關(guān)于體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的核心素養(yǎng)培育策略思考》。</p> <p class="ql-block">朱老師首先點明核心素養(yǎng)的培育要抓什么、怎么抓的問題核心，再從理論層面得出科學(xué)的本質(zhì)就是“刨根問底”，引發(fā)的我們對科學(xué)學(xué)科該如何教學(xué)的深入思考。</p> <p class="ql-block">第二段課程朱老師以他多年的親身經(jīng)歷告訴我們“刨根問底”的研究態(tài)度，并展示了他用鏡頭記錄的探究過程。從宇宙到地球，從海底到天空，有小鳥，有猛獸，有小魚，有星球，一幅幅唯美的照片不僅記錄了大自然的神奇，也記錄了一名科學(xué)老師對科學(xué)本質(zhì)的追求。</p> <p class="ql-block">通過今天的學(xué)習(xí)，我們收獲滿滿，既充實了自己的理論知識，又鍛煉了動手能力，還領(lǐng)略了大自然的種種神奇，這激勵著我們努力提升自己的專業(yè)水平，把科學(xué)的種子播灑下去。</p>