<p class="ql-block"> 今天的學(xué)習(xí)，時(shí)間很長(zhǎng)，但我一點(diǎn)也不累，越聽(tīng)越激動(dòng)，特別是看到鄭老師在機(jī)場(chǎng)，我又一次被感動(dòng)到了！??????</p><p class="ql-block"> 今晚三位老師的指導(dǎo)讓我受益匪淺，老師們的教育生活和成長(zhǎng)之路讓我心生無(wú)比崇拜和無(wú)限敬意之情。談到教育，尤其是老師提到的教育家蘇霍姆林斯基，讓我倍感親切，我讀的教育專著不是很多，但提到《給教師的建議》這本書(shū)，我就很想表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 這是一本活的教育學(xué)，里面有鮮活的人，鮮活的理論，鮮活的實(shí)踐，鮮活的生命力!那教育的活水，頑強(qiáng)的生命力，超越時(shí)空。這是一本在跟時(shí)間賽跑，跟傷痛較量中完成的教育工作，讀來(lái)倍感實(shí)用，受益，貼地氣!經(jīng)典之作，常讀常新，?？闯Ｎ?。</p><p class="ql-block"> 教育必須關(guān)注人的和諧發(fā)展。戰(zhàn)爭(zhēng)讓蘇霍姆林斯基反思，要培養(yǎng)人，要好好培養(yǎng)人，生活才能進(jìn)入和平的狀態(tài)。作為教師，我在反思，當(dāng)今社會(huì)，我們要培養(yǎng)什么樣的人？我們?yōu)檎l(shuí)培養(yǎng)人？我們要怎樣培養(yǎng)人？</p><p class="ql-block"> 在這本書(shū)中，蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)閱讀的功效多達(dá)14次，閱讀對(duì)于教師和學(xué)生都很重要。教師通過(guò)閱讀，用人格來(lái)塑造人格；學(xué)生通過(guò)閱讀，用心靈來(lái)影響心靈。所以我選擇用閱讀作為突破口。</p><p class="ql-block"> 我要培養(yǎng)什么樣的人？和諧發(fā)展，以德為先，這是教育的根本任務(wù)。一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，我們不用擔(dān)心他的路會(huì)走偏；一個(gè)愛(ài)讀好書(shū)的孩子，我們不用擔(dān)心他的品德。書(shū)就是他生活的導(dǎo)師，就是他道德的引路人。所以我要培養(yǎng)一群愛(ài)讀書(shū)的人。</p><p class="ql-block"> 我有一個(gè)愿望，我想用閱讀成就一批孩子。從自己孩子成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)看，閱讀的功效是巨大的。所以我堅(jiān)信，閱讀同樣可以助推44個(gè)青春期孩子的成長(zhǎng)。9月，我陪著孩子們讀；10月，我放手讓孩子們獨(dú)立讀，11月，即使在我外出學(xué)習(xí)的那一周，孩子們也能自律的捧起書(shū)來(lái)靜靜的讀。據(jù)上周統(tǒng)計(jì)，有個(gè)孩子已讀了25本，最慢的也讀了6本。我想，當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣時(shí)，堅(jiān)持下去就會(huì)形成一種品質(zhì)，就會(huì)轉(zhuǎn)化成一種能力！內(nèi)化為一種氣質(zhì)！一周讀一本書(shū)，一個(gè)學(xué)期22周就是22本書(shū)，兩學(xué)期就是44本書(shū)，加上寒暑假的6本，一年可以讀50本書(shū)，兩年下來(lái)，100本書(shū)讀完后，會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？想到這兒，我無(wú)比興奮。</p><p class="ql-block"> 我為誰(shuí)培養(yǎng)人？蘇霍姆林斯基說(shuō):一個(gè)人無(wú)論今后成為什么人，他都將會(huì)成為父親和母親，高明的教育之道，就是善于把不懂事的孩子當(dāng)做明天的父母來(lái)看待。于是我的目標(biāo)就是：為社會(huì)培養(yǎng)一批合格的優(yōu)秀的爸爸媽媽！</p><p class="ql-block"> 孩子就是未來(lái)的父親和母親，帶著這樣的眼光去看待孩子的教育，突然間感到肩上沉甸甸的責(zé)任。家庭教育在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用。把班上這44個(gè)孩子培養(yǎng)好了，就會(huì)成就44個(gè)家庭的教育，至少會(huì)成為若干年后44個(gè)新生命的福音。能夠培養(yǎng)一批這樣關(guān)乎家庭幸福，社會(huì)和諧的人，這是多么有意義有價(jià)值的事情?。?lt;/p><p class="ql-block"> 這里我要特別談到對(duì)后進(jìn)生的培養(yǎng)和教育，他們能成為未來(lái)合格的爸爸媽媽嗎？這是我常常思考的一個(gè)問(wèn)題。我相信，每個(gè)人都有他可貴的天賦，一個(gè)孩子再怎么學(xué)習(xí)沒(méi)有章法，缺乏才能，無(wú)力掌握知識(shí)，其寶貴的天賦種子也會(huì)藏在那些平凡、平庸落后現(xiàn)象里的某個(gè)地方，教育的任務(wù)就在于找到這粒種子，發(fā)現(xiàn)孩子可貴的天賦，讓他走上那條人生小道，沿著這條道走，他就會(huì)閃耀出自己獨(dú)一無(wú)二的光芒。每一個(gè)教師注定就是那個(gè)要發(fā)現(xiàn)這粒種子的人。教師的發(fā)展從最根本上來(lái)說(shuō)就是要讀書(shū)，只有通過(guò)持續(xù)的讀書(shū)，才能提升自己的素養(yǎng)和能力，才能不斷深入孩子復(fù)雜的精神世界，成為孩子精神上的教育者，指導(dǎo)者。</p><p class="ql-block"> 我要怎樣培養(yǎng)人？教師的人格是進(jìn)行教育的基石，教育中所實(shí)施的一切信念，理想，世界觀，興趣愛(ài)好等的形成，都在教師的人格這個(gè)焦點(diǎn)上匯合。所以，只有讀書(shū)，才能讓有限的生命散發(fā)出無(wú)限的光芒。因?yàn)榻逃龑W(xué)生不是靠某種方法或手段，要靠人格的影響，而人格魅力要用讀書(shū)來(lái)打底。如此，我們教師才會(huì)教會(huì)孩子生活，才會(huì)把人類獲取和積累的道德財(cái)富從心靈授予到心靈。</p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)孩子，就要愛(ài)孩子。鄭老師說(shuō):"學(xué)生不是管出來(lái)的!"依據(jù)管理的經(jīng)驗(yàn)，漸漸的我懂得了這其中的深意，愛(ài)孩子，這不是一種教育技巧，那應(yīng)該是從心底散發(fā)的人性芬芳。為了在孩子眼前點(diǎn)燃一個(gè)愛(ài)的光束，作為教師的我就要吸取一個(gè)光的海洋，一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的充滿著熱情的溫暖的太陽(yáng)。班上那個(gè)總是和代課老師發(fā)生沖突的孩子的轉(zhuǎn)變。讓我欣喜萬(wàn)分！當(dāng)犯錯(cuò)事實(shí)頻發(fā)，周期反反復(fù)復(fù)，當(dāng)周期由9天，跌落為兩小時(shí)，回升為三天，如今延長(zhǎng)到21天持續(xù)穩(wěn)定時(shí)，所有的代課老師都有同感，他變了！變的越來(lái)越好學(xué)，越來(lái)越可愛(ài)！</p><p class="ql-block"> 起初，班上像這樣的后進(jìn)生有很多，我看到他們面臨的困難也比一般孩子多，我深知，理解和指導(dǎo)并走進(jìn)他們的內(nèi)心，才能解決他們的困難。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子都有最敏感的地方，每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，真正的老師要能找到孩子最敏感的地方，我就是那個(gè)人。當(dāng)我堅(jiān)持終將美好的信念，堅(jiān)持正面管教的原則，當(dāng)我發(fā)自內(nèi)心的接納每一個(gè)孩子時(shí)，我驚喜的看到，班里后進(jìn)生的數(shù)量越來(lái)越少了。</p><p class="ql-block"> 感謝優(yōu)秀的老師們，感謝教育家們的引領(lǐng)，未來(lái)的日子里，我將把教育和自我教育結(jié)合起來(lái)，努力克服各種困難，堅(jiān)持讀書(shū)，寫(xiě)教育日記，反思提升中，探索人的和諧發(fā)展；未來(lái)的日子里，既然深深的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，那就繼續(xù)做一個(gè)稱職的老師，一個(gè)快樂(lè)的老師，一個(gè)幸福的老師。</p>