<p class="ql-block">培訓(xùn)文件學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">義務(wù)教育2022版地理課程標(biāo)準(zhǔn)</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)日程安排</p> <p class="ql-block">精心安排的會(huì)場(chǎng)，專(zhuān)注學(xué)習(xí)的老師</p> <p class="ql-block">25日上午周尚意老師—《2022義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》地理核心素養(yǎng)解讀</p> <p class="ql-block">課標(biāo)修訂思路的確定</p> <p class="ql-block">地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)</p> <p class="ql-block">25日下午學(xué)習(xí)中</p> <p class="ql-block">薄立強(qiáng)老師—教師視角下的課標(biāo)理解—關(guān)于新課標(biāo)的幾點(diǎn)思考</p> <p class="ql-block">2011版課標(biāo)與2022版課標(biāo)對(duì)比</p> <p class="ql-block">核心素養(yǎng)的表述——人地協(xié)調(diào)，綜合思維，區(qū)域認(rèn)知，地理實(shí)踐力</p> <p class="ql-block">2022年7月26日上午，認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們</p> <p class="ql-block">張昱老師—跨學(xué)科主題初探</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科學(xué)習(xí)案例—一起去爬山</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科學(xué)習(xí)案例—青藏鐵路</p> <p class="ql-block">郝銘銘老師—跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐—“京杭運(yùn)河的前世今生”</p> <p class="ql-block">京杭運(yùn)河的前世今生</p> <p class="ql-block">如若詩(shī)詞藏于心，歲月從不敗美人</p> <p class="ql-block">游盡古都韻味，織布人文內(nèi)涵</p> <p class="ql-block">人地協(xié)調(diào)—立德樹(shù)人</p> <p class="ql-block">孫明霞老師—新課標(biāo)背景下，初中生地理實(shí)踐力的培養(yǎng)途徑</p> <p class="ql-block">地理實(shí)踐力—制作地球儀</p> <p class="ql-block">地理實(shí)踐力—黃土高原水土流失實(shí)驗(yàn)</p> <p class="ql-block">學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)—鍛煉實(shí)踐力</p> <p class="ql-block">開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)資源，走進(jìn)社會(huì)和自然，豐富實(shí)踐體驗(yàn)</p> <p class="ql-block">走出去—地理考察訪談，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考</p> <p class="ql-block">研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)初探紀(jì)實(shí)—地球儀制作，等高線，世界地圖，中國(guó)地圖繪制，作品展示。</p> <p class="ql-block">二十四節(jié)氣與我們的生活</p> <p class="ql-block">李雪潔老師—如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力</p> <p class="ql-block">課標(biāo)中地理實(shí)踐力</p> <p class="ql-block">七年級(jí)教材地理實(shí)踐力設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">八年級(jí)教材地理實(shí)踐力設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">26日下午培訓(xùn)中</p> <p class="ql-block">王薇老師—探尋大單元教學(xué)的實(shí)施路徑</p><p class="ql-block">是什么—課程實(shí)施中是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要途徑—學(xué)習(xí)單元，學(xué)習(xí)事件，學(xué)習(xí)故事，微課程</p> <p class="ql-block">大單元—大概念—可持續(xù)性，可遷移性，網(wǎng)絡(luò)性—有效解決教學(xué)碎片化，突出整體性，階梯性和關(guān)聯(lián)性。</p> <p class="ql-block">整體性—統(tǒng)領(lǐng)教材，構(gòu)建系統(tǒng)性的知識(shí)大單元集合。舉例：我愛(ài)我家—東南亞大猩猩與方便面，巴西熱帶雨林，非洲人口問(wèn)題，中國(guó)西氣東輸，澳大利亞礦產(chǎn)開(kāi)發(fā)等</p> <p class="ql-block">塔里木盆地與黃土高原的生態(tài)問(wèn)題</p> <p class="ql-block">塔里木盆地與長(zhǎng)江三角洲協(xié)調(diào)發(fā)展</p> <p class="ql-block">黃土高原與長(zhǎng)三角的文化融合</p> <p class="ql-block">氣候與生活</p> <p class="ql-block">基于真實(shí)情景下的大單元教學(xué)—自然環(huán)境對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)的影響—鞍山高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)—李燕男</p> <p class="ql-block">包晗老師—項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施—“看山不是山，看山還是山”</p><p class="ql-block">課堂實(shí)錄</p> <p class="ql-block">項(xiàng)目式教學(xué)—阜新孟冬青</p><p class="ql-block">項(xiàng)目式教學(xué)從情境中抽取問(wèn)題并確定項(xiàng)目任務(wù)</p><p class="ql-block">以活動(dòng)載體設(shè)計(jì)問(wèn)題，解決方案，自主決策，合作探究</p><p class="ql-block">有意義的生活情景</p><p class="ql-block">作品制作，小論文等多種形式</p> <p class="ql-block">項(xiàng)目學(xué)習(xí)案例—剖析項(xiàng)目學(xué)習(xí)的子任務(wù)</p> <p class="ql-block">7月27日上午，持續(xù)充電的地理精英們</p> <p class="ql-block">于忱老師—教學(xué)評(píng)一致性的淺析與實(shí)踐</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)的取向—行為目標(biāo)，表現(xiàn)性目標(biāo)，生成性目標(biāo)—基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，以行為目標(biāo)為主 以表現(xiàn)性和生產(chǎn)性目標(biāo)為輔</p> <p class="ql-block">內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不能直接作為課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，要細(xì)化。分析課程標(biāo)準(zhǔn)，基于標(biāo)準(zhǔn)分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果。根據(jù)教材分析和學(xué)情確定行為程度和條件。</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)表述中常見(jiàn)錯(cuò)誤</p> <p class="ql-block">表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的達(dá)成程度</p> <p class="ql-block">教學(xué)評(píng)評(píng)價(jià)量表</p> <p class="ql-block">楊光惠—從評(píng)價(jià)看教學(xué)設(shè)計(jì)</p> <p class="ql-block">課程資源—教材，圖冊(cè)，地理平臺(tái)，紀(jì)錄片，風(fēng)光片等</p> <p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)教師能力</p> <p class="ql-block">對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)</p><p class="ql-block">*電子地圖玩轉(zhuǎn)盛京皇城</p><p class="ql-block">*以線統(tǒng)領(lǐng)—河流，海岸線，交通線，分界線—京杭運(yùn)河的前世今生</p><p class="ql-block">*物以類(lèi)聚，主題教學(xué)—絲綢探秘之旅</p><p class="ql-block">*黃河對(duì)寧夏農(nóng)業(yè)的影響（航拍中國(guó)）</p> <p class="ql-block">長(zhǎng)江黃河課程資源開(kāi)發(fā)，拓展和延伸。</p> <p class="ql-block">一節(jié)好課的標(biāo)志</p> <p class="ql-block">周尚意老師—選擇適用的地圖—對(duì)《新課標(biāo)》四（三）部分相應(yīng)要點(diǎn)的解讀</p> <p class="ql-block">根據(jù)需要選擇適用的地圖—在情景中推進(jìn)核心素養(yǎng)—確定核心素養(yǎng)層級(jí)—真實(shí)情景，日常多見(jiàn)</p> <p class="ql-block">難度比較大的地圖</p> <p class="ql-block">不同階段對(duì)地圖的素養(yǎng)層級(jí)要求—反映地理四個(gè)核心素養(yǎng)</p> <p class="ql-block">課程理念的落實(shí)自我檢查</p> <p class="ql-block">根據(jù)需要選擇合適的地圖案例</p> <p class="ql-block">感謝主講的各位專(zhuān)家和老師們！感謝參加培訓(xùn)的遼陽(yáng)的地理同仁們！</p>