<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">如鹽在水 潤(rùn)物無(wú)聲</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 15px;">——隴東學(xué)院課程思政的“春夏秋冬”</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育是一項(xiàng)傳遞仁心、弘揚(yáng)人道的事業(yè)。把這種仁心和人道融進(jìn)學(xué)生的心田，變成學(xué)生的骨肉血脈，凝成學(xué)生的精神氣質(zhì)，聚成學(xué)生的思想靈魂，不可能在狂風(fēng)暴雨電閃雷鳴中實(shí)現(xiàn)，一定是在和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲中化成。正如習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上所強(qiáng)調(diào)的：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收?！闭n程思政最好的方式是如鹽在水，最高的境界是如鹽在水，最大的成效也是如鹽在水。隴東學(xué)院以如鹽在水為統(tǒng)領(lǐng)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)課程思政方略，扎實(shí)推進(jìn)課程思政工作，努力提升課程思政育人成效。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、不聞其音，卻如春風(fēng)浩蕩：目標(biāo)引領(lǐng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)人，習(xí)近平總書(shū)記把其歸結(jié)為三問(wèn)：培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？為誰(shuí)培養(yǎng)人？其核心要義就是要解決我國(guó)“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的問(wèn)題。這也是課程思政的首要問(wèn)題，破解這一問(wèn)題的突破點(diǎn)是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，好的人才培養(yǎng)目標(biāo)猶如春風(fēng)浩蕩，大地萌動(dòng)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木生發(fā)，花團(tuán)錦簇，可以貫通教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)，為教學(xué)注入靈魂和動(dòng)力，使教學(xué)同樣充滿生機(jī)與活力。習(xí)近平總書(shū)記格外重視人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，2014年，在同北大同師生代表座談時(shí)提出了具有執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)的目標(biāo)要求。2021年，在清華大學(xué)建校110周年來(lái)臨之際考察學(xué)校時(shí)又提出了愛(ài)國(guó)愛(ài)民、錘煉品質(zhì)、勇于創(chuàng)新、實(shí)學(xué)實(shí)干的目標(biāo)要求。隴東學(xué)院首先把功夫下在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定上，牽一發(fā)而動(dòng)全身，用目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)所有專業(yè)和課程協(xié)同培養(yǎng)符合“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>（一）確立培養(yǎng)目標(biāo)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">隴東學(xué)院從應(yīng)用型辦學(xué)定位出發(fā)，把“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”落實(shí)在學(xué)校具體的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀?dòng)懻摚岢隽恕叭宋那閼?科學(xué)素養(yǎng)+工匠精神”的培養(yǎng)目標(biāo)。人文情懷就是培養(yǎng)大學(xué)生的家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和人文素質(zhì)，核心是價(jià)值觀塑造，科學(xué)素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)、正確的科學(xué)方法和專業(yè)的科研能力，核心是科學(xué)精神的塑造；工匠精神就是培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)的職業(yè)道德、精益的職業(yè)能力和專注的職業(yè)品質(zhì)，核心是專業(yè)技能的塑造。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（二）架構(gòu)課程體系</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)校按照“人文情懷+科學(xué)素養(yǎng)+工匠精神”人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)架構(gòu)每個(gè)專業(yè)的課程體系。人文情懷主要通過(guò)通識(shí)課程、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程、課程思政、思政課程來(lái)實(shí)現(xiàn)；科學(xué)素養(yǎng)主要通過(guò)學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、綜合性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)；工匠精神主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)、學(xué)科技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。把這些課程綜合起來(lái)，架構(gòu)形成每個(gè)專業(yè)的課程思政的整體合力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（三）融入培養(yǎng)方案</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">按照新的培養(yǎng)目標(biāo)修訂2019版人才培養(yǎng)方案，在修訂意見(jiàn)中提出，各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要體現(xiàn)四個(gè)特征：一是突出學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的支撐性；二是體現(xiàn)本科專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律性；三是突出本學(xué)科專業(yè)和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿性；四是突出學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)的特色性。同時(shí)，要求各專業(yè)以“人文情懷+科學(xué)素養(yǎng)+工匠精神”為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真研究和取舍每一門(mén)課程，最終修訂完成的人才培養(yǎng)必須畫(huà)出“學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)矩陣表”及“課程體系拓?fù)鋱D”，前者說(shuō)明每一門(mén)課程與“人文情懷+科學(xué)素養(yǎng)+工匠精神”培養(yǎng)目標(biāo)之間的支撐關(guān)系，后者說(shuō)明課程之間的邏輯關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)人才培養(yǎng)的貫通和引領(lǐng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、不見(jiàn)其貌，卻如夏日繁盛：制度驅(qū)動(dòng)</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">課程思政的核心要義就是讓每位教師要有高度的立德樹(shù)人、教書(shū)育人的意識(shí)，使每門(mén)課程都能夠發(fā)揮鑄魂育人、啟智潤(rùn)心的作用，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能夠?qū)崿F(xiàn)春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。正如習(xí)近平總書(shū)記所要求的，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！彪]東學(xué)院以制度為抓手，采取相應(yīng)的措施，激發(fā)、引導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)、加溫，形成如夏日般的熱度效應(yīng)，使各位教師、各門(mén)課程、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)重視課程思政、聚焦課程思政、推進(jìn)課程思政，努力開(kāi)創(chuàng)比較繁盛的勃發(fā)生機(jī)的課程思政育人新局面。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>（一）主陣地發(fā)力</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地的作用，制定《隴東學(xué)院關(guān)于深化新時(shí)代思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施方案》，重點(diǎn)在思政課程群和思政課程教學(xué)模式上下功夫。開(kāi)足《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢(shì)與政策》等必修課程，引進(jìn)《馬克思主義的時(shí)代解讀》《馬克思之歷史理論》《中國(guó)道路》《創(chuàng)新中國(guó)》《新時(shí)代新思想前沿?zé)狳c(diǎn)》等優(yōu)質(zhì)在線課程，打造《南梁精神概論》《甘肅地方黨史研究》《紅色文化與大學(xué)生修養(yǎng)》《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題分析》等校本特色課程，發(fā)揮課程群聚效應(yīng)。扎實(shí)開(kāi)展思政課“12311教學(xué)模式”研究與實(shí)踐，即成立1個(gè)學(xué)習(xí)小組、研讀2本經(jīng)典著作、收集3篇學(xué)術(shù)論文，完成1篇課程論文、舉行1次學(xué)習(xí)交流會(huì)，發(fā)揮課程教學(xué)效應(yīng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（二）主渠道給力</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，制定《隴東學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)課程思政工作的意見(jiàn)》《隴東學(xué)院深入推進(jìn)課程思政建設(shè)工作方案》，明確課程思政的指導(dǎo)思想、基本原則和具體目標(biāo)，全力構(gòu)建課程思政的教學(xué)、內(nèi)容、研究、培育、評(píng)價(jià)和工作6大體系，著力推進(jìn)通識(shí)選修課建設(shè)、專業(yè)課程思政示范課建設(shè)、特色實(shí)用的校本課程開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新靈活多樣的教學(xué)方式、舉辦多維多點(diǎn)校園大講堂、課程思政金牌教師的選樹(shù)、課程思政研究與經(jīng)驗(yàn)交流等7大行動(dòng)，重點(diǎn)建設(shè)《先秦文學(xué)》《中國(guó)近代史》《英語(yǔ)寫(xiě)作》《思想政治教育學(xué)原理和方法》《課程與教學(xué)論》《中國(guó)法律史》等21門(mén)示范課程，開(kāi)創(chuàng)“課程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”的新局面。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（三）主力軍用力</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">充分發(fā)揮教師主力軍的作用，落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校馬克思主義學(xué)院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（2019年本）》，鼓勵(lì)支持相關(guān)人員做思政課兼職教師，行政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員28人成為馬克思主學(xué)院思政課兼職教師。落實(shí)教育部一流專業(yè)和一流課程“雙萬(wàn)”計(jì)劃，鼓勵(lì)支持優(yōu)秀教師做優(yōu)質(zhì)課程示范者，10名教師進(jìn)入課堂示范，線上線下觀摩。落實(shí)學(xué)校《關(guān)于大力傳承和弘揚(yáng)南梁精神的實(shí)施意見(jiàn)》，鼓勵(lì)支持相關(guān)專家做紅色基因傳承人，20名教師開(kāi)設(shè)“走進(jìn)落腳點(diǎn)、奔赴出發(fā)點(diǎn)”南梁精神專題講座。落實(shí)《隴東學(xué)院深入推進(jìn)課程思政建設(shè)工作方案》，鼓勵(lì)支持廣大教師積極做課程思政建設(shè)者，21個(gè)團(tuán)隊(duì)100多名教師率先建設(shè)課程思政示范課；落實(shí)《隴東學(xué)院本科生導(dǎo)師制工作條例》，鼓勵(lì)支持全體教師積極做大學(xué)新生引路人，所有教師與學(xué)生結(jié)對(duì)，幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，引導(dǎo)規(guī)劃人生，進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生成為做好的自己。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、不識(shí)其色，卻如秋景絢爛：多維生花</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育具有強(qiáng)烈的目的性，無(wú)目的指向，便沒(méi)有教育。教育的一切策略措施都必須顯現(xiàn)在目的效果上，顯現(xiàn)不出目的效果，或目的效果不佳，便不是教育，或者說(shuō)是失敗的教育。課程思政本身是對(duì)教育目的性的喚醒，也是實(shí)現(xiàn)教育目的性的策略?！罢n程”是教育的手段，“思政”是教育的目的，一切“課程”都要顯現(xiàn)出“思政”的育人效果。突出課程思政工作，實(shí)際上就是強(qiáng)化課程的育人效果，改變過(guò)去課程育人意識(shí)不濃、效果不明顯的狀況。隴東學(xué)院從教育的目的效果出發(fā)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)推進(jìn)課程思政工作，使課程思政工作猶如秋景般絢爛多彩，多維生花，產(chǎn)生令人欣喜的效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>（一）五育并舉有特色</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">從習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出的關(guān)于“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”這一目的效果出發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擦亮“五育”品牌，打造“五育”特色。高舉“南梁精神”紅色旗幟，用南梁精神鑄魂育人，《南梁精神概論》被評(píng)為國(guó)家一流課程，學(xué)校被列為甘肅省第一個(gè)紅色基因傳承基地。提出“本科標(biāo)準(zhǔn)+職業(yè)能力+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的培養(yǎng)理念，專項(xiàng)建設(shè)200多門(mén)專業(yè)核心課程，配備最優(yōu)秀的教師，保證足夠的課時(shí)。遵循健康第一的理念，實(shí)施體育專項(xiàng)選修教學(xué)改革，提供籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操、太極運(yùn)動(dòng)、安塞腰鼓、體育舞蹈、保健體育等10多門(mén)課程。出臺(tái)《隴東學(xué)院師范專業(yè)學(xué)生藝術(shù)技能課程實(shí)施方案》，提供器樂(lè)、聲樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、手工五大類30門(mén)左右的課程菜單。制定《隴東學(xué)院勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，構(gòu)建起了理論教育、專業(yè)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、公益勞動(dòng)六大勞動(dòng)教育和實(shí)踐體系。五育并舉特色鮮明，效果突出。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（二）課程建設(shè)顯活力</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">從教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》提出的“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用”目的效果出發(fā)，從習(xí)近平總書(shū)記提出的“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”這一目的效果出發(fā)。結(jié)合專業(yè)要求，以“思政”為導(dǎo)向的課程建設(shè)顯現(xiàn)出強(qiáng)勁的活力。精心打造專業(yè)特色課程，蘊(yùn)含紅色和傳統(tǒng)文化基因、帶有地方特色的《南梁精神概論》《隴東徒手秧歌》《環(huán)縣道情皮影》《安塞腰鼓》《隴東民間藝術(shù)》已經(jīng)成為專業(yè)課程思政靚麗的名片。積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線課程，通過(guò)超星爾雅和智慧樹(shù)平臺(tái)引進(jìn)240門(mén)通識(shí)課程和38門(mén)專業(yè)課程，以優(yōu)質(zhì)課程提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)建設(shè)一批一流課程，已經(jīng)建成一門(mén)國(guó)家一流課程，9門(mén)省級(jí)一流課程，以課程品牌樹(shù)立育人品牌，突出建設(shè)課程思政示范課程，第一批立項(xiàng)建設(shè)21門(mén)課程思政示范課程，引導(dǎo)全?！罢n程門(mén)門(mén)有思政，教師人人講育人”。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（三）課堂教學(xué)呈異彩</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">從習(xí)近平總書(shū)記提出的“讓每個(gè)教師成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的‘大先生’”目的效果出發(fā)，抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，打造有高度、有溫度、有亮度的優(yōu)質(zhì)課堂。2019年舉辦第十四屆青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)賽，32名教師精心打造“課程思政”課堂，其中16名教師獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)。2020年舉辦教師實(shí)踐教學(xué)技能大賽，其中信息工程學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、歷史與地理學(xué)院把技能大賽的主題確定為“課程思政”，馬克思主義學(xué)院把主題確定為“理論宣講”，53名教師的課程思政課堂實(shí)踐受到學(xué)生歡迎。2021年舉辦首屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽暨第十五屆青年教師課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)賽，20名教師以“課程思政”作為教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)參加決賽，其中10名教師以精湛的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>四、不諳其味，劫如冬氣深藏：長(zhǎng)久發(fā)力</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">教育一定是指向未來(lái)的事業(yè)，教育的力量不僅顯現(xiàn)在當(dāng)下，更顯現(xiàn)在未來(lái)。英國(guó)教育家赫伯特·斯賓塞曾提出過(guò)“教育為未來(lái)生活作準(zhǔn)備”的鮮明觀點(diǎn)，麻省理工學(xué)院院長(zhǎng)哥頓·布朗也說(shuō)：“你的教育不是為了今天，而是要為學(xué)生們想象不到的未來(lái)做準(zhǔn)備?！编囆∑教岢鼋逃懊嫦蛭磥?lái)”，習(xí)近平總書(shū)記要求廣大教師做學(xué)生的“引路人”，都把教育更多地放在了未來(lái)。隴東學(xué)院從教育的這種“未來(lái)性”出發(fā)，使課程思政都變成有“根”的教育，讓今天的教育能夠埋下深藏的根，在未來(lái)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，猶如冬氣深藏，久久醞釀，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，萬(wàn)物競(jìng)發(fā)，百花齊放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b>（一）從方向上植根</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">凡事只有方向正確，努力才有價(jià)值，否則就會(huì)南轅北轍或出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。隴東學(xué)院始終在五個(gè)“把準(zhǔn)”上深植課程思政的根基，引導(dǎo)課程思政建設(shè)與教學(xué)。一是把準(zhǔn)思想引領(lǐng)方向，始終以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)方向，鑄魂育人；二是把準(zhǔn)政治建設(shè)方向，始終樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，保持對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)；三是把準(zhǔn)辦學(xué)服務(wù)方向，始終為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，保證正確的社會(huì)主義辦學(xué)方向；四是把準(zhǔn)教師發(fā)展方向，始終堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為教師隊(duì)伍建設(shè)的第一標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造師德高尚的教育生態(tài)；五是把準(zhǔn)人才培養(yǎng)方向，始終把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為黨育人，為國(guó)育才。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（二）從研究上培根</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">凡事只有尊重規(guī)律，才能取得成效，否則空耗人們的時(shí)間和精力。隴東學(xué)院把課程思政教育教學(xué)研究置于先導(dǎo)地位，積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，努力培植教育教學(xué)成果生長(zhǎng)發(fā)展的根系?！按髮W(xué)英語(yǔ)課程思政教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施研究”申報(bào)2021年甘肅省學(xué)校思想政治工作課題，“南梁精神在新時(shí)代的價(jià)值和寶貴經(jīng)驗(yàn)研究”申報(bào)2021年國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，“隴東道情皮影劇本整理與研究”申報(bào)國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金藝術(shù)學(xué)項(xiàng)目，“黨史教育融入秘書(shū)學(xué)學(xué)科教學(xué)路徑研究”申報(bào)全國(guó)教育科學(xué)2021年度課題，“中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與‘四史’教育有機(jī)融合研究”申報(bào)教育部人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目，“新時(shí)代思想政治理論課質(zhì)量提升研究”申報(bào)高校新型智庫(kù)2021年研究項(xiàng)目，“化學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)研究中心”申報(bào)教育部課程思政示范項(xiàng)目，“自主評(píng)價(jià)與課程思政雙輪驅(qū)動(dòng)的學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力培養(yǎng)研究”“通識(shí)課程思政的探索與改革研究”申報(bào)甘肅省高等學(xué)校教學(xué)成果培育項(xiàng)目。課程思政已經(jīng)成為教育教學(xué)研究的焦點(diǎn)，而且形成持續(xù)的熱度效應(yīng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>（三）從方法上育根</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">凡事只有方法對(duì)了頭，才能達(dá)到預(yù)期的目的，否則就會(huì)事倍功半或無(wú)效。隴東學(xué)院充分運(yùn)用習(xí)近平總書(shū)記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”和“六個(gè)下功夫”的方法，努力培育課程思政的根脈。堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生；堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授之中，在知識(shí)傳授中奠定價(jià)值觀基石；堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，傳導(dǎo)主流意識(shí)形態(tài)，直面各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮；堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，把課程思政小課堂同社會(huì)實(shí)踐大課堂相結(jié)合，教育引導(dǎo)學(xué)生做踏踏實(shí)實(shí)的奮斗者；堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、教材使用、教學(xué)管理等方面的統(tǒng)一要求，又因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教；堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，共同打造活力充沛的高效課堂；堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論；堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，挖掘各門(mén)課程和教學(xué)方式中隱含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。在堅(jiān)定理想信念上下功夫，培養(yǎng)矢志不渝、勇?lián)姑男叛稣?；在厚植?ài)國(guó)主義情懷上下功夫，培養(yǎng)忠于國(guó)家、融入人民的愛(ài)國(guó)者；在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，培養(yǎng)品行高潔、道德高尚的德馨者；在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，培養(yǎng)博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣的博學(xué)者；在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，培養(yǎng)腳踏實(shí)地、努力拼搏的實(shí)干者；在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，培養(yǎng)博學(xué)多才、全面發(fā)展的才能者。</p> <p class="ql-block">攝影：石 波</p><p class="ql-block">文字：呂朝?</p>