“三三四”微課應(yīng)用 <p class="ql-block"> 在廣州的熱浪中，我們迎來(lái)了培訓(xùn)的第三天。</p> <p class="ql-block"> 上午，張凝老師為我們帶來(lái)了“三三四微課的應(yīng)用?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 張凝老師是東莞市教育局小學(xué)英語(yǔ)教研員，她帶領(lǐng)他們的英語(yǔ)老師做出了“三三四”微課——課前微課、課中微課、課后微課的基礎(chǔ)版、提升版、高級(jí)版，提供給不同程度的學(xué)生和老師使用。</p><p class="ql-block"> 東莞市的小學(xué)英語(yǔ)老師以及他們班的孩子無(wú)疑都是幸福的。如果每個(gè)地區(qū)每個(gè)學(xué)科都有這樣的微課資源庫(kù)，然后實(shí)行資源共享，那么老師的教和孩子的學(xué)都會(huì)更輕松愉快吧！</p><p class="ql-block"> 但不能認(rèn)同的是，她說(shuō)包括數(shù)學(xué)知識(shí)技能的掌握都需要花大量時(shí)間反復(fù)去練習(xí)才能掌握，尤其是那句“一道數(shù)學(xué)解決問(wèn)題類型的題目，能在課堂上就學(xué)會(huì)的，一萬(wàn)人里只有20個(gè)”。她還提出英語(yǔ)每天需要1.5小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間。但我覺(jué)得，這占用了其他科目的學(xué)習(xí)時(shí)間或占用了學(xué)生的休息時(shí)間。相比反反復(fù)復(fù)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我覺(jué)得我們要做的是讓四十分鐘的課堂更高效。</p><p class="ql-block"> </p> 信息化教學(xué)設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 下午由廣東技術(shù)師范學(xué)院的趙玉教授為我們帶來(lái)了《信息化教學(xué)設(shè)計(jì)》。</p> <p class="ql-block"> 下午最激動(dòng)人心的是分小組設(shè)計(jì)一個(gè)方案，目標(biāo)是識(shí)記六頂思考帽。在這個(gè)環(huán)節(jié)，大家紛紛發(fā)言，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拿出了小組活動(dòng)方案。而真正讓我激動(dòng)不已的是，最后老師播放的案例，就像是我想要的一樣。只是很遺憾，時(shí)間太倉(cāng)促，當(dāng)時(shí)雖然有這個(gè)想法，但是一時(shí)找不到素材支持，最后放棄了。</p><p class="ql-block"> 俗話說(shuō)，見(jiàn)多識(shí)廣。見(jiàn)識(shí)得越多，能用的素材也越多。做一個(gè)生活的有心人，多觀察，多思考，像今天這種窘迫的情況就會(huì)越來(lái)越少。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>