專(zhuān)家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，逐夢(mèng)而行攀高峰～慧優(yōu)3組第四天學(xué)習(xí)活動(dòng)

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不知不覺(jué)，在河南班主任智慧學(xué)院的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一半的時(shí)間了，這是一場(chǎng)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的精神盛宴，也是一次班級(jí)管理建設(shè)理念的核心，更是一次自我成長(zhǎng)的全新旅程！ 學(xué)習(xí)內(nèi)容 今天上午，給我們做分享的是深圳市南山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王懷玉老師，她分享的主題是《主題班會(huì)設(shè)計(jì)與實(shí)施》 王老師拋出一個(gè)問(wèn)題：大家認(rèn)為“班會(huì)力”應(yīng)該體現(xiàn)在哪些方面呢？設(shè)計(jì)主題班會(huì)應(yīng)具備哪些關(guān)鍵能力？帶著問(wèn)題，我們一起欣賞了一節(jié)來(lái)自陶嵐老師的《三孩政策之我見(jiàn)》的主題班會(huì)課！ 陶嵐老師這節(jié)班會(huì)課讓我們大家領(lǐng)略了什么才是一節(jié)好的班會(huì)，它不僅融入了老師的智慧，還需要懂得有的放矢把主場(chǎng)還給學(xué)生，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生即可！ 王老師又結(jié)合自己的班會(huì)課案例和大家做了分享。她說(shuō)，班會(huì)主題的選擇應(yīng)該是基于學(xué)生的問(wèn)題及需要，而班主任就是要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找問(wèn)題，班會(huì)的設(shè)計(jì)要能準(zhǔn)確掌握學(xué)生得認(rèn)知規(guī)律，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要有內(nèi)在聯(lián)系，層層推進(jìn)，尊重學(xué)生自主性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去做，開(kāi)口參與話(huà)題討論，此外，還要有系列化的思考，體現(xiàn)這節(jié)主題班會(huì)課后的整體規(guī)劃思考。 學(xué)習(xí)筆記 瞧！大家在認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座并記錄筆記呢！ 學(xué)習(xí)心得 7月28日上午心得慧優(yōu)3組姚燕琴洛陽(yáng)孟津常袋鎮(zhèn)馬嶺小學(xué)姚凹教學(xué)點(diǎn)班會(huì)課對(duì)我這個(gè)出入教壇的新任班主任來(lái)說(shuō)，真是一片空白。我們是每周一下午最后一節(jié)是班會(huì)課，一般就是一周總結(jié)，如果沒(méi)什么事情，可能就變?yōu)樽粤?xí)課了。現(xiàn)在看來(lái)，我上的不是真正的班會(huì)課，而是把學(xué)生大量的可以嘗新的機(jī)會(huì)浪費(fèi)了。聽(tīng)了王老師的分享，才知道班會(huì)課有很多類(lèi)型，才知道班會(huì)力是班主任設(shè)計(jì)主題班會(huì)應(yīng)具備的能力。王老師用真實(shí)的課例，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，聽(tīng)得有理，有據(jù)，有趣，有獲。相信以后一定會(huì)有改變。 慧優(yōu)3組王燕洛陽(yáng)市孟津區(qū)坡底小學(xué)28日上午聽(tīng)課感悟今天早上聽(tīng)了王老師的講座以后，覺(jué)得收獲頗豐。好的班會(huì)活動(dòng)課一定要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，多采納學(xué)生的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)出既符合年齡特點(diǎn)又有新意的班級(jí)活動(dòng)。如果班級(jí)活動(dòng)設(shè)置非常平凡，形式不新穎，學(xué)生自然就提不起興趣，也沒(méi)有多大意愿參與到活動(dòng)中來(lái)。 7月28日上午聽(tīng)課隨想班會(huì)設(shè)計(jì)主題是要來(lái)源于生活，根據(jù)學(xué)生實(shí)際而產(chǎn)生，但是通常我們的班會(huì)上級(jí)會(huì)有固定的主題要求，但是今天的培訓(xùn)是基于備賽首屆班主任基本功展示活動(dòng)和近幾年輔導(dǎo)省賽選手之后一次重新的審視。陶嵐老師的展示，更凸顯了學(xué)生的主體，形式靈活，主題貼近于學(xué)生生活，明顯能感覺(jué)到學(xué)生的積極性很強(qiáng)，思辯力也在活動(dòng)中得以提升。王懷玉老師的培訓(xùn)分析也更是高屋建瓴，從理論的高度和實(shí)踐的效果向我們呈現(xiàn)了如何上好一節(jié)班會(huì)課。我想以后在學(xué)習(xí)實(shí)踐中，要把更多的目光和實(shí)踐投向在微班會(huì)上，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，以服務(wù)學(xué)生，引領(lǐng)成長(zhǎng)。 班會(huì)力之思3組洛陽(yáng)伊濱區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張圓圓今天上午，我聆聽(tīng)了王懷玉老師的有關(guān)主題班會(huì)的設(shè)計(jì)與實(shí)施講座，三個(gè)小時(shí)的講座讓我受益匪淺，收獲頗多，她的講座不僅涉及了理論，更多地是向我們展示了如何去實(shí)踐，讓對(duì)我對(duì)班會(huì)課有了全新的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了什么是一節(jié)好的班會(huì)課。一節(jié)好的班會(huì)課是教師向?qū)W生傳遞一份正確的價(jià)值觀(guān)，內(nèi)容一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，不要過(guò)于低幼化，老師教給學(xué)生的應(yīng)該是如何從事情中找到積極向上的方面，并進(jìn)行引導(dǎo)，不要過(guò)于負(fù)面化，更多的是積極向上的價(jià)值引領(lǐng)。課堂的主體是學(xué)生，要把他們放在主動(dòng)的位置，多讓他們進(jìn)行發(fā)言思考，而不是一個(gè)套路化程序化的班會(huì)課。原來(lái)，班會(huì)課在班主任管理中是如此的重要，以前的班會(huì)課，我總是草草了事，自己講講，其實(shí)真的沒(méi)有起到班會(huì)課的意義，也沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)多大促進(jìn)和成長(zhǎng)，在王老師的講座中，我學(xué)到了怎么在班級(jí)實(shí)施和開(kāi)展主題班會(huì)思路和方法，以后要認(rèn)真研究主題，提升設(shè)計(jì)理念，爭(zhēng)取在主題班會(huì)讓學(xué)生有所收獲和成長(zhǎng)。 7月28日上午 慧優(yōu)3組李曉瑞孟津區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)班會(huì)的設(shè)計(jì)既要關(guān)注到學(xué)生的需求，也要關(guān)注到家長(zhǎng)的需求，同時(shí)還要與時(shí)代結(jié)合。班主任其實(shí)是帶著兩個(gè)班，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班，班會(huì)課彰顯的家庭教育指導(dǎo)力也非常關(guān)鍵。班會(huì)課可以促進(jìn)家校共育。其實(shí)不管什么樣的主題，都要回歸到孩子們的成長(zhǎng)上面。班會(huì)課上，不能是班主任的單純說(shuō)教，而應(yīng)該是學(xué)生為主體，讓他們深入體驗(yàn)，班主任是主導(dǎo)，只需要合理介入即可。班主任是班會(huì)課的定海神針，班會(huì)的最后一定要進(jìn)行智慧的點(diǎn)撥與提升。班會(huì)之后，班主任要及時(shí)的進(jìn)行反思、總結(jié)與反饋，提高班會(huì)的實(shí)效性。聽(tīng)了王老師的課，我覺(jué)得班會(huì)課不能上成處理班級(jí)事務(wù)和布置近期工作的課，要上成一節(jié)有意義有高度有儀式感、為學(xué)生成長(zhǎng)助力的有實(shí)效的課。 7月28日上午聽(tīng)課感想慧優(yōu)3組閆偉艷汝州市陽(yáng)光學(xué)校學(xué)校課程班里每周都有一節(jié)班會(huì)課，我會(huì)認(rèn)為日常工作已經(jīng)瑣細(xì)繁雜，沒(méi)有精力和時(shí)間再去開(kāi)展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)校的安排也存有應(yīng)付心態(tài)?，F(xiàn)在看來(lái)我是多么的無(wú)知。聽(tīng)了王老師的講述，我明白了班會(huì)是教給學(xué)生們知道，他們的關(guān)切和貢獻(xiàn)是有價(jià)值的，并且他們有能力通過(guò)參與帶來(lái)變化，并感受到自己是班級(jí)的主人的最重要最有效的方式之一。我會(huì)盡快掌握班會(huì)的技巧，在新學(xué)期我也要試著召開(kāi)主題班會(huì)。我相信這樣做一定會(huì)給我插上有力的翅膀，帶著我和我的學(xué)生們飛得更高更遠(yuǎn)。 2022.7.28上午 3組姚靜波 洛陽(yáng)市洛龍區(qū)定鼎門(mén)小學(xué)王老師強(qiáng)調(diào)：班會(huì)的主題應(yīng)是當(dāng)下學(xué)生的真實(shí)需要，目標(biāo)定位是通過(guò)班會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么？過(guò)程設(shè)計(jì)要重視各環(huán)節(jié)的銜接和可實(shí)現(xiàn)性，一節(jié)好的班會(huì)一定要有好的效果……反觀(guān)自己的班會(huì)課，主題一般由我自主選擇，缺乏前期與學(xué)生的溝通，缺少素材的積累。班會(huì)設(shè)計(jì)上形式較為單一，缺乏創(chuàng)意，時(shí)常也會(huì)忽略班會(huì)課的延伸……今天從陶嵐老師的班會(huì)課和王老師的講座中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于上好班會(huì)課的技巧和方法。我也會(huì)努力將所學(xué)進(jìn)行反思內(nèi)化，更好地指導(dǎo)未來(lái)班會(huì)課教學(xué)，真正利用好班會(huì)課，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。 2022.2.28上午 3組冀繪娜郟縣新世紀(jì)小學(xué)讓班會(huì)在班級(jí)綻放今天聽(tīng)了王懷玉老師的班會(huì)力，讓我感觸頗多。近幾年來(lái)班會(huì)課也是一個(gè)熱點(diǎn)，聽(tīng)完這節(jié)課我知道了一如何上好一節(jié)班會(huì)課選好主題，考慮實(shí)用性，焦點(diǎn)，認(rèn)真組織突出學(xué)生的主體地位以及課后的延伸和推動(dòng)作用。三，要喜歡上班會(huì)課，會(huì)上班會(huì)課，才能讓班會(huì)課在班級(jí)綻放，讓老師和學(xué)生看得見(jiàn)教育的美麗，逐步地改變學(xué)生的品德和品位。 7月28日上午心得體會(huì) 張晶聽(tīng)了上午王老師的講座，以及觀(guān)看了陶嵐老師的精彩班會(huì)課，我才明白原來(lái)班會(huì)課可以這樣上，原來(lái)主題班會(huì)有很重要的意義。而平時(shí)我的主題班會(huì)開(kāi)成了學(xué)困生的批判會(huì)，優(yōu)差學(xué)生對(duì)比會(huì)，或純粹的班務(wù)工作總結(jié)會(huì)。班會(huì)內(nèi)容枯燥乏味成了班主任或某幾個(gè)學(xué)生的獨(dú)角戲。王老師向我們講解了不少如何開(kāi)展主題班會(huì)，主題班會(huì)流程，從哪里挖掘素材，通過(guò)主題班會(huì)更好的解決班內(nèi)事務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，這一上午的講座使我豁然開(kāi)朗，感謝王老師，感謝智慧書(shū)院。 2022.7.28上午慧優(yōu)3組姜利可洛陽(yáng)市第五十一中學(xué)感悟：王老師通過(guò)問(wèn)題引入今天上午的講座，讓大家?guī)е伎既ハ胂蟆昂螢榘鄷?huì)課”？作為班主任，我們每周都會(huì)有一節(jié)固定的班會(huì)課，我們真的是站在學(xué)生的角度去精心設(shè)計(jì)了嗎？王老師通過(guò)陶嵐老師的《三孩時(shí)代之所見(jiàn)》班會(huì)課為案例，帶領(lǐng)大家逐層分析。陶老師的班會(huì)課緊緊貼近學(xué)生的生活和當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題，通過(guò)課前調(diào)查、辯論賽、情景劇等多環(huán)節(jié)給我們帶來(lái)了一節(jié)別開(kāi)生面的班會(huì)課，讓我們耳目一新。講座的后半部分，王老師分享了自己的班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，用班會(huì)課《時(shí)間都去哪兒了》幫助學(xué)生解決了作業(yè)拖拉的問(wèn)題。相信在這樣精心設(shè)計(jì)的班會(huì)課后，孩子們一定會(huì)很好的改變自己的不足，真正的體現(xiàn)了班會(huì)課的目的。通過(guò)上午的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班會(huì)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，要多了解自己班學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)適合自己班級(jí)及全體學(xué)生發(fā)展的帶班策略，讓自己在不斷的蛻變和成長(zhǎng)。 下午，王老師分享課題是《新時(shí)代班級(jí)建設(shè)微創(chuàng)新》 認(rèn)真學(xué)習(xí)和記筆記的小伙伴們?? 學(xué)習(xí)心得 2022年7月28日下午3組冀繪娜平頂山市郟縣新世紀(jì)小學(xué) 學(xué)習(xí)心得主題班會(huì)課是班主任教育學(xué)生的主陣地，是與學(xué)生交流溝通的平臺(tái)，是教師與學(xué)生交流、交心的好機(jī)會(huì)，是實(shí)施教育的良機(jī)。今天有幸聆聽(tīng)了全國(guó)名班主任、深圳市南山第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王懷玉老師關(guān)于主題班會(huì)的報(bào)告，能夠深刻感受到王老師對(duì)工作的熱忱，對(duì)學(xué)生的摯誠(chéng)，對(duì)同仁們的真誠(chéng)。以《時(shí)間去哪兒啦》主題班會(huì)課為案例，王老師通過(guò)調(diào)查孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間，擺出真實(shí)數(shù)據(jù)，讓孩子們了解是什么在左右著我們的時(shí)間，同時(shí)針對(duì)孩子們生活的普遍現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，解決他們?nèi)绾卫脮r(shí)間的問(wèn)題，整堂班會(huì)課的設(shè)計(jì)，能夠孩子們?cè)谕趵蠋煹囊龑?dǎo)下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決了問(wèn)題。理解了所謂的沒(méi)時(shí)間，只是不會(huì)利用時(shí)間。班會(huì)課是班主任立德樹(shù)人的重要載體，一節(jié)成功的班會(huì)課能增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，撥動(dòng)心弦，提升能力，促進(jìn)發(fā)展。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為上好一節(jié)真正班會(huì)課，就是要立足班級(jí)特點(diǎn)，在自己教育教學(xué)能力有所提升的情況下，從學(xué)校常規(guī)、學(xué)科教學(xué)和班級(jí)特色三方面樹(shù)立一個(gè)綜合融通、共同發(fā)展的意識(shí)，從而打造迷人的主題班會(huì)。 7月28日下午 慧優(yōu)3組李曉瑞孟津區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)王老師的關(guān)于班干部競(jìng)選的那個(gè)案例讓我觸動(dòng)很大。接到一個(gè)新班，競(jìng)選班干部，參與的還是原來(lái)的班委，其他學(xué)生好像也形成了思維定勢(shì)，班干部就還屬于還那些同學(xué)，我們也感覺(jué)原來(lái)的班干部有一定的經(jīng)驗(yàn)，用起來(lái)順手，多種因素導(dǎo)致經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾年來(lái)還是原班人馬的現(xiàn)象。這樣，我們忽略了學(xué)生在成長(zhǎng)中的改變，沒(méi)有從學(xué)生的發(fā)展方面去考慮。另外，價(jià)值定位決定了工作的方式。我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中，要發(fā)揮教育功能，研究班級(jí)、研究學(xué)生、研究活動(dòng)，一切都要本著學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行，堅(jiān)決不能做推推轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、撥撥轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)型的老班，要有一雙慧眼，抓住每一個(gè)教育契機(jī)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。 7月28日下午聽(tīng)課感想慧優(yōu)3組閆偉艷汝州市陽(yáng)光學(xué)校下午兩個(gè)多小時(shí)的課程，王老師娓娓道來(lái)，講述著她與她的學(xué)生、與她的班級(jí)一起成長(zhǎng)的故事。王老師介紹自己的幾個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)都進(jìn)行了深層次的思維，不是單一的學(xué)科活動(dòng)，而是形成了自己的品牌活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中不僅獲得知識(shí)，通過(guò)研究，也形成能力。從王老師的班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)建中，我意識(shí)到要提升自己思維的維度，對(duì)班級(jí)工作的價(jià)值定位，克服慣性，追求卓越。多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，做好班級(jí)規(guī)劃，善于運(yùn)用開(kāi)放、創(chuàng)造性思維，班級(jí)活動(dòng)才能有微創(chuàng)新。比如讀書(shū)活動(dòng)。我們建議學(xué)生閱讀又不止于閱讀，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。班級(jí)建設(shè)的微創(chuàng)新基于學(xué)生發(fā)展立場(chǎng)，基于常規(guī)又超越于常規(guī)。所以我們需要站在兒童立場(chǎng)，把握住節(jié)奏，從常規(guī)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)延伸點(diǎn)。這需要我們對(duì)班級(jí)的現(xiàn)狀和發(fā)展有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，做好班級(jí)規(guī)劃。在王老師創(chuàng)建班級(jí)品牌活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)只有班主任和學(xué)生的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要凝聚家長(zhǎng)力量，開(kāi)發(fā)班級(jí)特色活動(dòng)。所以，想要使班級(jí)活動(dòng)有特色，班主任就要多動(dòng)腦，有創(chuàng)新和成長(zhǎng)型思維。為了更好提升活動(dòng)效果，我們要對(duì)班級(jí)生活的全面關(guān)注分析，使活動(dòng)價(jià)值最大化。在校級(jí)大型活動(dòng)中，我們要根據(jù)班級(jí)的需要，可以小題大作，也可以大題小作。校級(jí)活動(dòng)是必須參與的項(xiàng)目，如何為班所用，這都要在于班主任的創(chuàng)新思維。在很多老師不愿意做班主任的今天，在很多班主任叫苦叫累的今天，為什么王老師的班主任工作還能做的如此從容、如此愉快、如此幸福？從王老師的課程中我已經(jīng)找到了答案。 7.28下午慧優(yōu)三組武麗娟孟津區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)整個(gè)下午的學(xué)習(xí)，在美麗優(yōu)雅的王懷玉老師細(xì)致地講述中度過(guò)。給我最大的感受是:雖然學(xué)校的常規(guī)工作有很多，但我們要有基于常規(guī)而超越常規(guī)的工作態(tài)度，要有創(chuàng)新思維，要凸顯班級(jí)特色。比如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、各類(lèi)學(xué)校比賽，班主任要在創(chuàng)新中引導(dǎo)孩子做到最好。其次，讓我感受到認(rèn)真開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，需要班主任的用心，需要班主任不怕麻煩，需要班主任各種協(xié)調(diào)，需要班主任有效引導(dǎo)……一個(gè)愛(ài)創(chuàng)新的班主任，一個(gè)“愛(ài)折騰”的班主任，給學(xué)生留下了難忘的經(jīng)歷，也讓自己收獲了幸福的教育人生。 慧優(yōu)3組王燕洛陽(yáng)市孟津區(qū)坡底小學(xué)28日下午聽(tīng)課感悟今天下午王老師主要講了在新時(shí)代背景下如何進(jìn)行班級(jí)創(chuàng)新，覺(jué)得很有感觸。反思自己平時(shí)班會(huì)的開(kāi)展情況，教法單一、缺乏創(chuàng)新，往往上成主課。今天下午的講座讓我明白了在主題班會(huì)課中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以多設(shè)計(jì)一些特色活動(dòng)，還可以和社團(tuán)結(jié)合起來(lái)，組織形式多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)共同參與進(jìn)來(lái)。 7月28日下午聽(tīng)課隨想越聽(tīng)越喜歡聽(tīng)，越來(lái)越意猶未盡。喜歡她那份從容與睿智，喜歡那份扎實(shí)與創(chuàng)新，喜歡那份堅(jiān)持與守望，喜歡那份純凈——聽(tīng)從內(nèi)心。又突然覺(jué)得班會(huì)，已經(jīng)從班主任基本功展示活動(dòng)的一項(xiàng)賽事走出來(lái)，她在一份追尋美好的歷程中，能夠重新發(fā)現(xiàn)現(xiàn)，靜心實(shí)踐，彼此滋養(yǎng)。感謝王懷玉老師，也買(mǎi)了書(shū)，期盼拜讀！ 結(jié)束語(yǔ) 讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如專(zhuān)家引路！今天的學(xué)習(xí)，讓我們從主題班會(huì)課和班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展有了更加清晰明確的方向和思路，同時(shí)也不斷提醒我們要不斷提升自我，發(fā)展學(xué)生，才能創(chuàng)造美好的教育！