<p class="ql-block">盛夏美如斯，研修正當時。都說知識如清風，可以消酷暑。度過了炎熱難耐的昨天，今天我們終于有幸迎來了“教師信息素養(yǎng)、區(qū)域教育信息化、智慧校園、學習資源”等研究領域的大咖，陳敏博士為我們賦能。</p> 學員導課 <p class="ql-block">來自遵義市第四初級中學的周功軒老師進行了導課。她說到：時代發(fā)展對我們教師信息素養(yǎng)提出了新要求，讓我們一起帶著這三個問題where we are，where to go and how to go，到陳敏博士的《教育信息化2.0行動計劃與信息技術應用前沿》的培訓中去尋找答案吧。</p> 專家介紹 <p class="ql-block">陳敏，博士，副教授，碩士研究生導師，華中師范大學國家數字化學習工程技術研究中心教師，教育部教育信息化戰(zhàn)略研究基地（華中）成員，教育大數據應用技術國家工程實驗室成員，華中師范大學教育信息化規(guī)劃評估研究中心部門主任，全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會（ CELTSC ）成員。主要研究方向：教師信息素養(yǎng)、區(qū)域教育信息化、智慧校園、學習資源。2005年至2009年就讀于華東師范大學教育科學學院教育技術學系，獲學士學位，2009年保研至北京師范大學教育技術學院教育技術學專業(yè)碩博連讀，2015年獲理學博士學位，曾前往加拿大多倫多大學安大略教育研兗院(0ISE）課程與教學系（ CTL ）訪學。長期從事教育信息化評估領域相關研究，作為負責人承擔國家自然科學基金、教育部人文社會科學研究基金、湖北省教育科學規(guī)劃重點課題以及各橫向信息化相關課題10余項；作為主要參與者先后參與、執(zhí)行國家緩、省都級、各類橫向課題等10余項；已發(fā)表30余篇同行評議論文，其中 SSCI收錄3篇（ B 區(qū)一作2篇， A 區(qū)一作1篇），申請發(fā)明專利6項，軟件著作權1項。</p> 研修主題 <p class="ql-block">《教育信息化2.0行動計劃與信息技術應用前沿》</p> <p class="ql-block">陳博士主要從以下四個方面給我們做了深入淺出的培訓。一、背景簡介：信息技術引發(fā)教育變革二、政策解讀：《教育信息化2.0行動計劃》；三、應用前沿：信息技術助力教育的創(chuàng)新路徑；四、趨勢展望：智能時代下教育后續(xù)發(fā)展形勢。</p> 研修過程 <p class="ql-block">培訓過程中，教師們的積極性很高，踴躍發(fā)言與陳老師互動，積極回答問題與提出問題，用行動向大家證明著教師對終身學習理念的貫徹。</p> <p class="ql-block">教育信息化2.0行動是順應智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，是推進“互聯(lián)網+教育”的具體實施計劃。信息技術能力的提升有助于促進因材施教，為教師賦能，服務于教育改革。</p> <p class="ql-block">學員們深刻意識到，推動校園智慧化建設勢在必行，借助信息技術和大數據精準教學平臺積極探索、勇于創(chuàng)新，形成一套基于智慧課堂和大數據精準教學的高效課堂和有效教學模式，讓信息技術推動課堂增效提質，為教育更高效地服好務。</p> 學員結課 <p class="ql-block">來自遵義市文化小學的教務主任李連偉進行了結課。首先，他代表學員對陳敏博士的培訓表示衷心的感謝！感恩專家迷津點，不忘初心當自勉。他領悟到，信息技術2.0應用是教育發(fā)展的大勢所趨，新時代教育工作者應當順應發(fā)展洪流，緊跟時代步伐，這樣，才能更好的順勢而為，有所作為。同時，信息技術的應用應當改變的是教學方式，手段和技巧，作為教師對學生的仁愛之心，對教育工作的初心不可改變。</p> 結束語 <p class="ql-block">望遠山而力行，知不足而奮進。通過今天上午的學習培訓，陳敏博士的精彩講座和人格魅力，照亮我們前行之路。相信在這盞明燈的指引下，我們會漸漸點亮無數盞心燈。培訓有終點，學習無止境?！奥方湫捱h兮， 吾將上而求索?！弊屛覀兇蠹以趯W習信息化教育教學的道路上不忘初心，砥礪前行!</p> <p class="ql-block">圖文編輯：第五小組</p>