<p class="ql-block"> 今天是在河南教師成長書院鳳霞班學(xué)習(xí)的最后一天，上午沒有研修活動，但還是打開電腦回放了前幾天自己覺得聽得不過癮的課例和報告，把一些錯過的細節(jié)、精彩的地方再做觀看與記錄。在鳳霞班學(xué)習(xí)的日子，我有份對導(dǎo)師的敬畏、有份屬于自我的驕傲，有份滿滿的收獲。炎炎夏日，因遇見了名師，因邂逅了一群有教育夢想的學(xué)習(xí)伙伴而變得內(nèi)心一片清涼。學(xué)習(xí)是最美的成長，得到知識的滋潤是最好的美容。因為疫情?！霸贫松险n，線上研修”這種學(xué)習(xí)方式給了我更大的一份驚喜——可以走班上課。我不僅能聽本班導(dǎo)師武鳳霞的課，還能通過走讀的方式聽閆學(xué)老師、朱煜老師的課，還能在公開課上遇見余映潮老師、崔允漷老師。名師出高徒，轉(zhuǎn)念天地寬。生命不息，成長不止。這次學(xué)習(xí)，我有了三個成長點：</p> <p class="ql-block"> 一、名師的引領(lǐng)</p><p class="ql-block"> 名師的課堂，名師的報告都是精神的盛宴。都讓我想發(fā)表太多的學(xué)習(xí)感言。武鳳霞導(dǎo)師帶來的課例有組詩教學(xué)《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》，文言文《囊螢夜讀》《鐵杵成針》《兩小兒辯日》。武老師組詩教學(xué)中緊扣單元的語文要素，在對文本的深度解讀中找到了每首詩的語文要素在哪兒？三首詩的交叉點又在哪兒？課堂上抓住人物的動作、語言描寫感受人物的品質(zhì)，深挖出了三首詩的語文要素。她在文言文教學(xué)中，把文本中的兩篇文《囊螢夜讀》《鐵杵成針》和課外資料《孫康映雪》《鑿壁偷光》整合在一塊組建教學(xué)，以讀為主，讀中切換有梯度的問題，她設(shè)計的“從文中發(fā)現(xiàn)成語積累古人刻苦學(xué)習(xí)的方法”甚是妙哉，整節(jié)課精彩不斷。閆學(xué)老師的習(xí)作教學(xué)課例《那次玩得真高興》以繪本《兒童的季節(jié)》《夏夜音樂會》為支架激活了學(xué)生語言與情感的源泉。三年級的孩子生活閱歷尚淺，搜集素材相互分享是一個好的學(xué)習(xí)作文的方法，閆老師告訴學(xué)生快樂可以用拍照、畫畫、視頻等方式來記錄，還可以用文字來書寫。巧設(shè)情境為習(xí)作教學(xué)搭橋鋪路，學(xué)生在她的引領(lǐng)下用我手寫我心。閆老師的課告訴我，作文來源于真實的生活，作文不需要高大上，需要的是真情實感。朱煜老師的課例《牛和鵝》《頤和園》，《牛和鵝》使得批注學(xué)文法以最美的方式呈現(xiàn)出來，佩服朱老師的“三次批注三種方法”，不同形式的批注展現(xiàn)層層遞進，遵循了學(xué)生能力形成的規(guī)律，學(xué)生在課堂上獲得了用批注閱讀的經(jīng)歷，感受在生長，批注在開花。</p> <p class="ql-block"> 二、學(xué)習(xí)伙伴們的影響</p><p class="ql-block"> 自報了鳳霞班，一直在期待7月17號入班學(xué)習(xí)。感謝來自未曾謀過面的開封的朱志林老師的電話和信息邀請，我順利加入了鳳霞班的班級微信群。短時間內(nèi)看到微信群里有270多位學(xué)員加入，是成員最多的班級，學(xué)員來自省內(nèi)外，聚成了一團火，燃起的全部是學(xué)習(xí)的熱情。班級群里通過招募，組建了班委組織:有班主任徐文祥老師、班長馬艷君老師，文藝委員魏琳麗老師、宣傳委員李琳老師、學(xué)習(xí)委員郝海峰老師，還有7位組長。云端聽課、群內(nèi)碰撞。每個課例、每場報告都有人錄屏整理發(fā)送到群中分享。獨自樂樂且眾人樂樂，每位學(xué)員分享出的和名師碰撞的火花，發(fā)表的聽課感言，交到群的篇篇研修心得都是沉浸式的獨樂樂，再把這種“自樂”了迫不及待地分享在群里，又和群里的學(xué)習(xí)伙伴們進行眾樂樂，相互交流碰撞，擦然智慧的火花。隨便點開每天的一篇研修作業(yè)去看看，還會有所收獲和感動。有的到晚上十一二點還再傳交作業(yè)。感動著這群為成長熬夜的學(xué)習(xí)伙伴們。昨晚的班級典禮，老師們帶來了精彩的表演：魏琳老師的吉他彈唱、馬艷君老師的朗誦《秋天的懷念》、邵哲老師的古詩新唱《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、趙艷芳老師的葫蘆絲獨奏……一朵朵玫瑰花、一張張笑臉、一顆顆小紅心、一個個大拇指不時刷在群中。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)伙伴、多才多藝的學(xué)習(xí)伙伴，有他們的影響，我怎能不讓自己努力一把？</p> <p class="ql-block"> 三、自我的成長</p><p class="ql-block"> 在報告《走好自己的名師奮斗之路》中我解讀著余映潮老師，學(xué)習(xí)著余映潮老師；在報告《育時代新人、繪課程藍圖》中，我解讀著崔允漷老師，學(xué)習(xí)著崔允漷老師；在報告《我們這樣做教科研》中，我解讀武鳳霞老師，學(xué)習(xí)著武鳳霞老師；在報告《語文課堂教學(xué)核心問題的設(shè)計與實踐運用》中我解讀著我們的班長徐文祥老師，學(xué)習(xí)著徐文祥老師；在班級群里，我爬著樓梯認識著班級的同學(xué)，學(xué)習(xí)著學(xué)習(xí)伙伴們。電腦視聽、手機拍攝、邊聽邊記。記不完整的，聽課后再查看拍攝照片補上筆記。筆記本上的記錄就是一種成長。每一個課例、每一場報告都不是能用千字文闡述清自己的所思所獲的，但每天學(xué)習(xí)后還是迫不及待地寫下了一天中的點滴收獲。《遇見且把自己長成向日葵》《最愛這夏天：云端聚、書院長》《視聽武師講、云端絮飄揚》《報告啟示篇》《觀武鳳霞組詩教學(xué)有感》《為朱煜老師的批注教學(xué)點贊》《追名師的光、蛻變美自己》都是我寫下的研修心得，這一秒鐘還在繼續(xù)寫第七天的研修總結(jié)。我想這也是我一種成長的自覺。當(dāng)看到自己的名字出現(xiàn)在班級簡報中，成為表揚對象，這不也說明我成長了，且是幸福地成長著！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)讓我內(nèi)心繁花似錦，最愛這夏天：2022，夏日里的成長，是最美的姿態(tài)！“聚成一團火”我們相聚河南教師成長書院鳳霞班，在鳳霞班聚成了一團火；“散成滿天星”，課程結(jié)束我們依然是散布教育星空的顆顆星。我想：我也是星一顆嗎？是的，每位老師都是教育的一顆星。教育的星空中，我在！我將把在鳳霞班得到的光和熱，匯聚、吸納、內(nèi)化、提升為能力，去照亮孩子的夢想。</p>