掌握新理念學習新課標—《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》系列解讀與培訓活動

熊國強

隨著教育部義務教育課程方案和課程標準(2022年版)的發(fā)布，為學習和掌握最前沿的教育理念，探索基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學課堂活動設計，進一步深化課堂教學，讓每一位數(shù)學老師遵循課標精神，尊重教學實際，用好教材，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，有效指導數(shù)學課堂教學。樊城區(qū)數(shù)學教研員肖艷和大慶路小學教育集團劉敏兩位老師給我們帶來了兩場精彩的講座。 肖老師從三個方面跟大家進行分享：1、《義務教育數(shù)學課程標準》總體情況概述；2、小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”領域主要內容變化及解讀；3、小學數(shù)學“空間與圖形”領域主要內容變化及解讀。 2022版課標明確了學生核心素養(yǎng)的內涵，概況為三方面（“三會”）：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。 接下來肖老師從整體上對“數(shù)與代數(shù)領域”進行透徹的分析，理解并把握各主題的內容及其關系，認識主題的核心概念，有助于在教學中形成合理的教學設計，開展有效的教學活動，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 “圖形與幾何”領域，肖老師分學段介紹了其內容與要求的主要變化，重點介紹了各學段對尺規(guī)作圖的要求，并通過具體案例進行了詳細說明。 劉敏老師從三個方面和大家分享交流：1、小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”領域的主要內容變化及解讀；2、小學數(shù)學“綜合與實踐”領域的主要內容變化及解讀；3、學業(yè)質量評價與考試命題改革。 “統(tǒng)計與概率”領域的主要內容及變化，講述了“統(tǒng)計與概率”的主要內容和變化、“事物分類”與“數(shù)據(jù)分類”內容分析及案例解讀、“平均數(shù)”與“百分數(shù)”內容分析與案例解讀三個方面的變化與改革。統(tǒng)計教學不僅僅是讓學生會事物分類、能繪制統(tǒng)計圖表、能計算平均數(shù)和百分數(shù)，面對大數(shù)據(jù)時代，更重要的是培育學生的數(shù)據(jù)意識，特別是在調查研究，收集、整理、分析數(shù)據(jù)的解決真實問題的過程中，幫助學生理解生活中的隨機現(xiàn)象，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣，進而感受數(shù)據(jù)的力量，逐步學會思考、表達與交流合作。 “綜合與實踐”領域發(fā)生的五大變化：①名稱的變化；②內涵進一步明晰；③內容進一步細化；④綜合與實踐活動的重要性進一步突顯；⑤實施指導進一步強化。綜合與實踐活動的開展，培養(yǎng)了學生的實踐與創(chuàng)新能力、應用意識與合作意識，切身體會到數(shù)學的應用價值和現(xiàn)實意義，更好地理解數(shù)學內在的聯(lián)系和廣泛的應用，形成模型意識，從而積累根據(jù)解決問題的需要合理選擇策略和方法的經驗。 最后劉老師結合當前教學實際，從多元評價體系的四個要素及考試命題改革的基本要求，展開具體的講解。詳細闡述了未來的小學數(shù)學課程與教學的改革，充分解讀了最新修訂的《義務教育數(shù)學課程標準》。 新課標、新理念，不僅提供了更寬廣的舞臺，而且對我們每位教師提出了更高的要求。學習只有起點，沒有終點，教師們將沿著新課標指明的方向和路徑前行，將數(shù)學學科獨特育人價值落地于學科實踐中，讓課堂教學更加充滿活カ！愿我們每位教師都能踐行新課標理念，還原數(shù)學本色。