隨著教育部義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）的發(fā)布，為進一步更新教師教育觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感，具備實施新課程的能力和水平，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學(xué)水平，縣教體局組織開展全縣中小學(xué)教師新課標(biāo)研討培訓(xùn)，通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材，提高全縣教師的學(xué)科實施能力。 2022年7月29日上午，在東原實驗學(xué)校報告廳開展東平縣初中化學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的共分三部分進行。 <p class="ql-block"> 首先是初中化學(xué)教研員韓丙印從新課標(biāo)的主要變化和教學(xué)建議等方面并結(jié)合具體教學(xué)案例對化學(xué)學(xué)科新課標(biāo)多維度進行了系統(tǒng)、深入的闡述。讓化學(xué)老師們在新課標(biāo)培訓(xùn)中有所感、有所悟！</p> <p class="ql-block"> 2022版的課標(biāo)與2011版的課標(biāo)相比，有了哪些新的變化？如何把握和理解這些變化？初中學(xué)業(yè)水平考試如何考？新課標(biāo)如何落實到課堂？如何依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求確定每單元具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體的評價目標(biāo)及要求？基于以上老師們最關(guān)心的問題,韓丙印老師從課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景、課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和原則、新課標(biāo)的主要變化（重點）、具體案例分析和教學(xué)建議四個方面對2022版課標(biāo)進行解析。</p> <p class="ql-block"> 針對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景，韓丙印老師指出，教育是黨之大計，國之大計?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，始終是教育的根本問題。圍繞這一根本問題，學(xué)校教育必須全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。面對世界發(fā)展百年未有之大變局，習(xí)近平總書記提出學(xué)校教育要培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人。這是本次新課標(biāo)研制最基本的要求和重要依據(jù)。2022年正式頒布修訂后的新課程標(biāo)準(zhǔn)。它將與普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）一起引領(lǐng)和指導(dǎo)我們國家新時代基礎(chǔ)化學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 針對程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和原則，韓丙印老師重點強調(diào)了立德樹人、德育為先，要反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向；增強課程的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、可操作性、綜合性、實踐性、適宜性、時代性。</p> <p class="ql-block"> 主要針對新課標(biāo)的主要變化，從新課程標(biāo)準(zhǔn)的目錄框架上看新的增長點和變化、化學(xué)課程理念的重大變化、課程目標(biāo)修訂重大變化（凝練核心素養(yǎng)的發(fā)展要求）、化學(xué)課程內(nèi)容修訂的重大變化（構(gòu)建大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)）、制定基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試五個方面解析了新課標(biāo)的變化。</p> <p class="ql-block"> 最后結(jié)合具體教學(xué)設(shè)計案例，就如何有效的設(shè)計和實施核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)提出了具體教學(xué)建議。一是樹立整體視角，注重基于主題或單元進行整體性教學(xué)。能依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量、學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求確定每單元具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、具體的評價目標(biāo)及要求。二是以思維統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，重視遷移和反思。構(gòu)建以核心素養(yǎng)為統(tǒng)領(lǐng)，以學(xué)生思維為核心，以探究實踐活動為主線，以即時評價提供反饋信息，自始至終貫穿著學(xué)生高階思維的積極流動的高效化學(xué)課堂。三是有效實施跨學(xué)科實踐活動，促進學(xué)科育人方式轉(zhuǎn)變在化學(xué)課程與教學(xué)中開展跨學(xué)科實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”。四是深入挖掘?qū)W科中的價值觀念，實現(xiàn)德育與智育的有機融合。</p> <p class="ql-block"> 要切實轉(zhuǎn)變課程理念，從學(xué)科教學(xué)到課程育人；明確學(xué)習(xí)主題多維課程內(nèi)容的素養(yǎng)發(fā)展價值；發(fā)揮大概念的統(tǒng)領(lǐng)作用，促使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和功能化：切實保證學(xué)生必做實驗，提高學(xué)生的探究實踐能力；基于項目式學(xué)習(xí)開展跨學(xué)科實踐活動，融合發(fā)展核心素養(yǎng)；依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量和學(xué)業(yè)要求，有效開展評價，促進教學(xué)評一體化。堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向，在實踐探索中解決問題、在研究探索中創(chuàng)新發(fā)展。</p> 其次是蔣習(xí)良老師結(jié)合具體的教學(xué)案例做了《大概念下的“化學(xué)觀念”建構(gòu)及“科學(xué)思維”教學(xué)案例分析及教學(xué)建議》報告。<div><br></div> <p class="ql-block"> 最后是陳肖娜老師結(jié)合新課標(biāo)中《基于碳中和理念設(shè)計地毯行動方案》等具體的活動案例面，從跨學(xué)科實踐活動的價值、特點、類型、具體實施和具體考查五個方面，給大家做了《大概念統(tǒng)領(lǐng)的項目式學(xué)習(xí)--“跨學(xué)科實踐活動”的特征及其教學(xué)評價》報告。</p> 理念決定深度，學(xué)習(xí)拓展廣度。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅需要專家的解讀，更需要教師知行合一的在實踐中去落實與感悟。學(xué)有所獲，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，我們會把學(xué)到的理念，方法或策略等今后落實到教學(xué)中去。