小組共創(chuàng)視頻，走進民俗文化——60秒課前準備教學微策略（家長篇）白鳳云

大川

小組共創(chuàng)視頻，走進民俗文化策略主題及目標 1.策略主題 :60秒課前準備微策略——小組共創(chuàng)視頻，走進民俗文化（以部編版語文八下第一單元為例）融創(chuàng)科目：語文信息技術2.策略目標: 教師布置小組共創(chuàng)視頻的單元預習任務，給家長提出具體要求，為家長提供方法指導，小手拉大手完成小組共創(chuàng)民俗視頻任務，為進入單元學習做好準備。 依標扣本做設計 【課標依據(jù)】 《義務教育語文課程標準》（2022年版）“課程目標”中指出：要通過語文學習，引導學生“認識中華文化的豐厚博大,汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信。” “課程理念”中強調(diào)：“義務教育語文課程實施從學生語文生活實際出發(fā)，創(chuàng)設豐富多樣的學習情境，設計富有挑戰(zhàn)性的學習任務，激發(fā)學生的好奇心、想象力、求知欲，促進學生自主、合作、探究學習。”【生本】 對未知的事物充滿好奇心，對新奇的事物急于嘗試，這是人們比較普遍的共同特點，初生牛犢一般的學生們尤其如此。因此，緊扣一單元人文主題，指向本單元的單元目標，在單元學習前通過教師示范帶給學生小組共創(chuàng)視頻的全新的語文課前學習方式，相信學生一定很感興趣，應該會積極踴躍地投入到學習新一單元的課前準備活動中。【教材本】 部編版語文八下第一單元是一個多文體的單元，課文包括一篇小說、一首詩歌和兩篇散文。小說《社戲》圍繞“社戲”展開情節(jié)，詩歌《回延安》模仿陜北民歌舊形式表現(xiàn)新時代內(nèi)容，散文《安塞腰鼓》、《燈籠》分別展示陜北高原打腰鼓的民俗民風和舊時鄉(xiāng)村的民風民俗，他們共同具有的“民俗文化”元素，便于學生開闊眼界，見識多樣的、多元的民俗現(xiàn)象，增進學生對社會生活、社會文化的理解。 在學習本單元時，應該采用恰當?shù)膶W習方式助力學生理解課文中所表現(xiàn)的民俗的意義和價值，增強學生對民俗文化的熱愛，培養(yǎng)學生的人文情懷、人文素養(yǎng)，增強學生的文化自信。因此，教師從學生熟悉的本地民風民俗開始說起，帶動家長一起引領學生向單元課文中的民風民俗拓展開去，應該是很好的課前學習準備活動。 微策略視頻腳本及解析 60秒課前準備微策略略（家長篇）白鳳云第一部分:策略導入 走進八語下冊一單元，共同探究民俗文化（出現(xiàn)教材單元頁），調(diào)動家長共參與，助力學生找方法。第二部分:策略（方法呈現(xiàn)過程） 【客廳里】娃：今天老師布置預習任務，要我們了解咱們當?shù)孛袼祝谱骱喗橐曨l，我該怎么做呢？爸爸：我們可以多種途徑去搜尋資料，媽媽：去網(wǎng)上找一找，聽爺爺奶奶說一說，進民俗博物館、圖書館看一看，帶上相機照一照！娃：哇，原來這么多了解途徑呀！姐姐：我們還可以多個方向搜尋資料。爺爺：多形式展現(xiàn)：圖片視頻文字；多角度搜集：來歷，習俗，寓意。爸爸：我可以教你制作視頻！娃：太好啦！完成預習任務不發(fā)愁啦！第三部分:策略小結(jié)。（總結(jié)本策略課前預習或課前導入怎樣做） 課前探究民俗文化，我們可以這樣做—— 課前準備好方法， 全家上下齊參加， 網(wǎng)上現(xiàn)實都發(fā)動， 齊心協(xié)力效果佳！