<p class="ql-block"> 江水無痕，相蕩乃生漣漪；江城有情，擔(dān)當(dāng)而發(fā)靈光。7月28日，來自江陵縣和松滋市的107名學(xué)校管理者，因研修而相隨，齊聚武漢，參加“國培計(jì)劃（2022）——湖北省學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)”。</p> <p class="ql-block"> 7月29日上午9：00，班主任鄧?yán)蠋熀啙嵍笠榻B了本次國培活動(dòng)流程及注意事項(xiàng)。松滋市萬家學(xué)校小學(xué)部李非凡主任為我們做專家介紹及課后致謝。</p> <p class="ql-block"> 隨后，湖北省教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教研員王志兵老師帶來《能力提升工程2.0政策解讀》精彩講座。王老師以國家相關(guān)文件為背景，介紹信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的基本情況，湖北省已完成提升工程1.0的培訓(xùn)，教師信息素養(yǎng)得到明顯提升。對培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的一些問題、現(xiàn)象進(jìn)行說明。對比提升工程1.0與2.0，王老師對二者不同之處詳細(xì)解析，指出提升工程1.0關(guān)注個(gè)人的信息技術(shù)能力提升，提升工程2.0關(guān)注是否將技術(shù)“學(xué)以致用”，是否在學(xué)生發(fā)展方面得到應(yīng)用。王老師從“四個(gè)層面九項(xiàng)舉措”說明能力提升工程目標(biāo)任務(wù)與主要舉措，并從管理者、培訓(xùn)者、教師等角色闡述工程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師需根據(jù)自身實(shí)際選擇微能力點(diǎn)。王老師以案例為點(diǎn)為我們講解如何實(shí)施整校推進(jìn)策略及各階層考核運(yùn)用要點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 29日下午，由松滋市新江口小學(xué)蔣祖軍校長領(lǐng)讀《大學(xué)》開場，瞬時(shí)同學(xué)們精神抖擻。王家橋中學(xué)祁利陽主任做開課主持。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 湖北大學(xué)師范學(xué)院肖凱博士以《示范校“整校推進(jìn)”方案和一般校校本研修計(jì)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)》為題進(jìn)行講座。肖老師以《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》為背景，解讀文件精神，剖析提升工程2.0的內(nèi)涵；結(jié)合優(yōu)秀微能力點(diǎn)實(shí)例，強(qiáng)調(diào)教師既要會(huì)微能力點(diǎn)，又要會(huì)應(yīng)用能力點(diǎn)，更要會(huì)應(yīng)用得恰當(dāng)，敢于創(chuàng)新。肖老師結(jié)合實(shí)際校本研修案例，對混合式校本研修目標(biāo)、研修方式等逐條進(jìn)行分析，指出在制定研修方案過程中需要注意的事項(xiàng)。最后，肖老師從整體規(guī)劃、問題導(dǎo)向、校本研修、應(yīng)用考核、成果凝練等方面強(qiáng)調(diào)在提升工程2.0實(shí)施中需注意的問題。</p> <p class="ql-block">我們的小組實(shí)力超強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">瞧！我們組的小伙伴學(xué)得多專注！</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)筆記也是杠杠滴！</p> <p class="ql-block"> 信息技術(shù)能力提升工程2.0實(shí)施是一種國際趨勢，是國家戰(zhàn)略，是一項(xiàng)推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理提升的好舉措。短短一天，我們有扎實(shí)的研訓(xùn)、豐富的活動(dòng)、沉浸式教學(xué)。讓我們期待明天，期愿未來。</p> <p class="ql-block">圖文：易煜</p><p class="ql-block">審核：葉燦 鄧?yán)蠋?lt;/p>