<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">記玉龍縣教師隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃（第二期）——2022年幼兒園教師培訓(xùn)</span></p> <p class="ql-block"> 為保障幼兒園教師的成長(zhǎng)進(jìn)度、提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)其理論素養(yǎng)和實(shí)踐，課程游戲化、教育生活化、以各園所的辦園理念作為平臺(tái)，以研促學(xué)，以學(xué)促教，第五天的玉龍縣教師隊(duì)伍培訓(xùn)計(jì)劃（第二期）—幼兒園教師培訓(xùn)于2022年7月29日順利開展。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 幼兒園里“生長(zhǎng)”著許多精彩的課程故事，它是真實(shí)的、生動(dòng)的、有情節(jié)的， 更是屬于孩子們的。什么是課程故事？如何立足兒童視角，推進(jìn)幼兒園課程生活化呢？讓我們開啟一段關(guān)于“課程故事”的幸福研學(xué)之旅。茲聘請(qǐng)麗江師范高等?？茖W(xué)校楊春耀講師開展以《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》為主題的講座。</p> <p class="ql-block"> 楊老師分別圍繞游戲課程化的價(jià)值與路徑、兒童游戲的原因、幼兒游戲的含義、研究方法與策略為主題，作《幼兒園課程游戲化的理論實(shí)踐》的專題講座。每個(gè)環(huán)節(jié)都將理論結(jié)合實(shí)際，就游戲課程化進(jìn)行了全面、深入、系統(tǒng)的講解，讓廣大幼兒教師進(jìn)一步了解幼兒園課程游戲化的內(nèi)涵和意義,提高了幼兒園課程游戲化的實(shí)施水平。</p> <p class="ql-block"> “觀察點(diǎn)亮游戲，游戲點(diǎn)亮童年”。從“兒童為什么游戲？什么是幼兒游戲？如何開展游戲？”三個(gè)問題，引發(fā)老師們對(duì)游戲的兒童視角進(jìn)行理解與解讀。</p> <p class="ql-block"> 通過大量詳實(shí)的案例對(duì)新時(shí)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)理論、專業(yè)實(shí)踐進(jìn)行了通俗易懂、深入淺出的詮釋，既有很高的理論指導(dǎo)性，又有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，幫助學(xué)員們?cè)诮酉聛淼慕虒W(xué)工作中，做到有的放矢、因材施教。</p> <p class="ql-block"> 教師們紛紛表示，楊老師貼近生活、生動(dòng)細(xì)致的講解，讓大家受益匪淺，有效提高了工作水平，為保教工作有序開展打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合家庭教育的理論，從兒童、游戲、課程三者之間的關(guān)系重點(diǎn)闡述了自主游戲開展環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備、支持、表征；及教師角色：觀察、解釋、識(shí)別、回應(yīng)、支持。</p> <p class="ql-block"> 課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不僅推進(jìn)幼兒園游戲課程化建設(shè)工作，同時(shí)，引領(lǐng)教師關(guān)注兒童真正意義上的自主游戲，尋找游戲課程化的特質(zhì)，提升幼兒園整體水平。</p><p class="ql-block"> 從專業(yè)理論的角度讓老師們初步了解游戲課程化是一個(gè)通過游戲的力量促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲鏈，其出發(fā)點(diǎn)是幼兒的游戲，最后又回到游戲中去。</p> <p class="ql-block"> 游戲課程化，本質(zhì)上是教育理念的革新，是科學(xué)兒童觀和教育觀的表達(dá)。幼兒是游戲的主人，游戲成為幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，也應(yīng)成為幼兒園的基本活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，可以在潛移默化的學(xué)習(xí)中學(xué)到許多知識(shí)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力，判斷力，觀察力；游戲有利于兒童的社會(huì)性發(fā)展，社會(huì)交往能力得到鍛煉；游戲有利于兒童情緒的發(fā)展，是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法、是兒童克服情緒緊張的一種手段，游戲有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 游戲課程的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)即幼兒，教師要理解兒童的需求，找到兒童學(xué)習(xí)的關(guān)系點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境、系統(tǒng)化的建設(shè)游戲課程。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過問題思考、互動(dòng)研討等方式，激發(fā)了教師們學(xué)習(xí)的熱情，樹立了正確的課程觀、兒童觀。思想的觸動(dòng)，思維的拓展，認(rèn)識(shí)的提高，行動(dòng)的改變，老師們期待而來，滿載而歸，受益匪淺，感悟頗深。</p> <p class="ql-block"> 楊老師傳達(dá)將教育發(fā)展前沿的新思想、新理念、新方法運(yùn)用到教育工作實(shí)踐中，以研促教、以教促學(xué)、以學(xué)促發(fā)展，挖掘游戲帶給孩子的最大價(jià)值，讓游戲浸潤(rùn)到孩子成長(zhǎng)的每一刻。</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》等綱領(lǐng)旨在引導(dǎo)幼兒園樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀。我們應(yīng)該寓教育于游戲之中，把游戲精神落實(shí)到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block"> “竹籃打水一場(chǎng)空”的案例，讓我們看到了孩子們可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，探究行為的動(dòng)機(jī)性很強(qiáng)，能堅(jiān)持不懈地尋找解決問題的方法；會(huì)運(yùn)用多種策略解決問題，運(yùn)用了假設(shè)、判斷和驗(yàn)證（一次次尋找問題原因進(jìn)行假設(shè)與嘗試）；能與同伴合作解決問題。</p> <p class="ql-block"> 教師的作用就體現(xiàn)在為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境提供充分的游戲材料，在游戲中觀察和分析幼兒的游戲行為，判斷幼兒游戲行為所蘊(yùn)含的發(fā)展水平，基于游戲中幼兒的表現(xiàn)來生成教學(xué)因人而異的，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，我們也要清醒地意識(shí)到，作為一種課程模式的構(gòu)建，游戲課程化的理論和實(shí)踐探索是一條漫漫之路，需要我們一起上下求索。</p> <p class="ql-block"> 課程游戲化，就是讓幼兒園課程更貼近幼兒生活、更符合幼兒興趣、更動(dòng)用幼兒多種感官探索、更激發(fā)幼兒潛力、更增加幼兒交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。相信，課程游戲化的實(shí)施，必將讓我們更多地看到幼兒活潑、靈動(dòng)的身影，更多地聽到他們?cè)谟螒蛑兄腔?、暢快的話語，更多地感受到他們飛揚(yáng)、喜悅的心情。我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的笑容更燦爛了、動(dòng)手能力提高了、想法和創(chuàng)意也更多了。</p><p class="ql-block"> 幼兒的天性是崇尚自由的、是善于創(chuàng)意的、是喜歡探索的，當(dāng)他們的心靈和手腳都是自由而開放的時(shí)候，他們的智慧就得到了最多地啟迪，他們的潛力就得到了最大的釋放，他們的互動(dòng)也就有了更好的效果，相信，他們也必將會(huì)給我們帶來更多的驚喜！</p> 經(jīng)驗(yàn)分享 <p class="ql-block"> 下午十四時(shí)三十分—十六時(shí)三十分，開展魯?shù)橹行挠變簣@、石頭中心幼兒園、大具中心幼兒園，黎明幼兒園四所園區(qū)辦園經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)，由教師發(fā)展中心和斌主任主持會(huì)議，和主任強(qiáng)調(diào)：要做好同伴互助，不斷反思提高，以理論為指導(dǎo)，實(shí)踐為基礎(chǔ)，二者相結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以功玉，納百家之長(zhǎng)以厚己。四位教師分別從辦園經(jīng)驗(yàn)、工作履歷進(jìn)行交流。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)采取經(jīng)驗(yàn)分享的形式，結(jié)合自身實(shí)際工作，圍繞幼兒園簡(jiǎn)介、<span style="font-size:18px;">班級(jí)人員的配合、幼兒的常規(guī)培養(yǎng)、園所</span>辦學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍建設(shè)、安全教育工作、家園共育環(huán)節(jié)等，品經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談不足與困惑。教師們結(jié)合自身工作中的真實(shí)案例，圍繞工作中出現(xiàn)的常見問題、遇事處理的技巧、如何做好本職工作等方面展開精彩的交流與討論。如：根據(jù)各園區(qū)不同的民族文化和自然環(huán)境，如何實(shí)現(xiàn)園本課程；應(yīng)該以怎樣的心態(tài)站在孩子們的角度用孩子的眼光解讀他們的行為并做好自己的本職工作……一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的案例，展示了教師們對(duì)教育事業(yè)的熱愛！</p> <p class="ql-block"> 魯?shù)橹行挠變簣@的教師們從幼兒的角度出發(fā)，追隨孩子們的腳步，在一日活動(dòng)中挖掘孩子們的興趣指向、熱點(diǎn)話題以及偶發(fā)事件中的教育價(jià)值，將預(yù)設(shè)與生成互融，開展了形式多樣、各具特色的園本課程。</p><p class="ql-block"> 在《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》精神指導(dǎo)下，深入貫徹《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的意見》精神，從要求幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想出發(fā)，以教師和家長(zhǎng)的行為規(guī)范作表率，幼兒日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索，創(chuàng)造性地開展工作，將國(guó)學(xué)經(jīng)典朗誦特色課程及鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢(shì)增設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐類課程融入幼兒的一日生活，</p> <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說：“要給孩子科學(xué)的環(huán)境，愛自然是兒童的天性，透過這種天性，可以培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、愛勞動(dòng)的品格?！弊裱@一理念，石頭中心幼兒園的老師們處處體現(xiàn)了生活即教育，帶著孩子們走進(jìn)大自然中，欣賞大自然的美，讓他們感受采摘的喜悅，探索其中的奧秘，挖掘本土資源，豐富幼兒園課程內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)開放式自主游戲、自主學(xué)習(xí)、自主生活的空間，增長(zhǎng)見識(shí)。活動(dòng)收獲的不僅僅是滿載的果實(shí)，更多的是孩子們內(nèi)心滿滿的快樂和幸福！</p> <p class="ql-block"> 大具中心幼兒園結(jié)合自己的工作實(shí)踐，凸顯亮點(diǎn)，就教育觀念、教學(xué)思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及班級(jí)常規(guī)教育等方面談了自己的經(jīng)驗(yàn)。從幼兒園活動(dòng)組織、幼兒園教師培養(yǎng)、家園共育等方面介紹了他們園的特色做法。包括指導(dǎo)教師教育教學(xué)、技能展示提升教師素質(zhì)、緊抓教研工作、多平臺(tái)交流方式促進(jìn)家園共育等內(nèi)容，為我們提供了實(shí)踐與提升的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 黎明幼兒園從幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活和游戲各方面情況出發(fā)，讓一日生活中的細(xì)則真正的落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)“一日生活皆教育”的理念。幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都是幼兒園貫徹全面發(fā)展教育的手段。科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日的生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等，能使幼兒生活有規(guī)律，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，有利于幼兒身心健康全面發(fā)展真正做到“保教結(jié)合，教養(yǎng)并重。”作為一所寄宿制幼兒園，黎明幼兒園的五位老師在細(xì)微處發(fā)揮著重要作用，在保育工作中傾注著對(duì)孩子、對(duì)這份職業(yè)的愛與責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 玉龍縣教師發(fā)展中心和斌主任肯定了老師們的辛勤勞動(dòng)與付出，本次交流研討也實(shí)現(xiàn)了博采眾長(zhǎng)，吸取精華，并再次賦予大家五個(gè)關(guān)鍵詞（十個(gè)字）：</p><p class="ql-block"> 其一，專業(yè)。樹立先進(jìn)的教育理念，通曉幼兒科學(xué)理論，提升個(gè)人專業(yè)能力發(fā)展；其二，研修。校本教研，理應(yīng)成為學(xué)校教研的常態(tài)，成為教師專業(yè)發(fā)展的主渠道；協(xié)同聯(lián)動(dòng)、抱團(tuán)取暖、互利共贏，辦讓人民滿意的教育；其三，成長(zhǎng)。通過聯(lián)動(dòng)教研，專家引領(lǐng)、名師示范、同伴互助，努力做思考型教師，讓自己不斷成長(zhǎng)，讓兒童幸福成長(zhǎng)；其四，課程。課程即文化，玉龍縣是一個(gè)具有濃厚的少數(shù)民族文化底蘊(yùn)的地方，將文化根植于課堂；一日生活即教育，活動(dòng)課程化；其五，發(fā)展。希望大家擔(dān)起責(zé)任，永遠(yuǎn)在路上</p> <p class="ql-block"> 朱熹說：“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈益明?！碑?dāng)知道和理解得越清楚,行動(dòng)和實(shí)踐越扎實(shí),進(jìn)而認(rèn)識(shí)和理解也就會(huì)更加清楚。</p> 學(xué)員論壇 <p class="ql-block"> 下午十六時(shí)四十五分，開展學(xué)員論壇及培訓(xùn)總結(jié)，縣教體局黨組書記、黨工委書記、局長(zhǎng)李建勛參加會(huì)議并由玉龍縣教體局劉建美副局長(zhǎng)主持。</p> <p class="ql-block"> 十位學(xué)員依次上臺(tái)發(fā)言，交流五天以來的收獲與成長(zhǎng)，根據(jù)自己的見解和實(shí)際情況進(jìn)行了一一的陳述。作為新時(shí)代的教育人，每位教師結(jié)合學(xué)校及個(gè)人實(shí)際情況，就學(xué)習(xí)體會(huì)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、及交流教師職業(yè)道德、提升自身素質(zhì)、提升專業(yè)能力、提高教育質(zhì)量等方面進(jìn)行了深入的討論，并認(rèn)真查找問題，反思工作中存在的不足和短板，深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前形勢(shì)下提升自身素質(zhì)的重要性，并迫切希望在玉龍縣教體局強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)下，能多創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”，通過示范課、賽教、名師送教等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。</p> 交流總結(jié) <p class="ql-block"> 李局長(zhǎng)總結(jié)：每一位學(xué)員都應(yīng)該陽光的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，交流互助，通過玉龍縣的地理環(huán)境、文化環(huán)境，包容我縣幼兒教育的大環(huán)境；大家各有所長(zhǎng)，無論是轉(zhuǎn)崗教師還是幼兒專業(yè)教師，相信都能夠在自己的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱！</p> 才藝展示 <p class="ql-block"> 結(jié)束了忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，會(huì)場(chǎng)里回蕩著傈僳族歌曲、納西民歌、白族小調(diào)、彝族歌曲的動(dòng)聽旋律，展現(xiàn)出幼教人能歌善舞的特長(zhǎng)。</p> 培訓(xùn)總結(jié) <p class="ql-block"> 李局長(zhǎng)對(duì)玉龍縣教育體育局、世界宣明會(huì)云南代表處、麗江師專學(xué)前教育學(xué)院的大力支持與合作表示衷心的感謝。</p><p class="ql-block"> 對(duì)本次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)：各位老師能夠及時(shí)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化，以學(xué)習(xí)者的身份提升能力，自我管理；精心學(xué)習(xí)效果良好，在培訓(xùn)期間，每一位參訓(xùn)學(xué)員都嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，依據(jù)日程安排，自覺維護(hù)管理秩序。活動(dòng)中，與專家積極互動(dòng)，勤于筆記，收獲良多；內(nèi)容安排科學(xué)合理，內(nèi)容從學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述、中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論到幼兒園的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)的理論實(shí)踐化學(xué)習(xí)，應(yīng)該將其運(yùn)用到課內(nèi)外。</p> <p class="ql-block"> 指明今后的工作要求：一今、天的結(jié)業(yè)是明天的開始，各位老師，自己看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又找到不足，應(yīng)樹立目標(biāo)作反思，理論與實(shí)踐相結(jié)合；二、將本次培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容作為新的工作要求，貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)教育的重要論述、積極調(diào)試自我的內(nèi)心管理、做好師德師風(fēng)、人才建設(shè)，努力學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論、規(guī)范幼兒園管理、做好幼小銜接、實(shí)施幼兒園課程游戲化。三、在今后的工作中彰顯新?lián)?dāng)，做好本職工作，正視自身、砥礪前行，我縣小學(xué)初中穩(wěn)步發(fā)展，高中不斷突破，學(xué)前教育大力提升，從無到有、從有到多，希望大家潛心教育、用心教書，相信“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”，在喜迎二十大的背景下，又快又穩(wěn)又好的發(fā)展，為玉龍教育做貢獻(xiàn)。</p> 合影留念 成果展示 <p class="ql-block"> 花有陽光兮，美嬌艷；魚有流水兮，戲水歡；渠有活源兮，清如許；心如良苗兮，得養(yǎng)長(zhǎng)；人若學(xué)習(xí)兮，耳目清。</p> <p class="ql-block"> “要在培養(yǎng)精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)，不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)，樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為，自強(qiáng)不息”</p> <p class="ql-block"> 五天的探究、求知，收獲良多，有成長(zhǎng)、有反思、有規(guī)劃，從深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，奮力開創(chuàng)新時(shí)代玉龍教育工作新局面，讓我們領(lǐng)略傳承紅色基因，匯聚奮進(jìn)力量之擔(dān)當(dāng)；學(xué)習(xí)教師心理壓力，調(diào)試生物迎面壓力，來源緩釋倦怠困惑之方法；聽取鑄牢師德，狠抓師風(fēng)，明白了聚焦人才管理，扎根玉龍大地辦教育之理念。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)完結(jié)、研學(xué)未停、意趣盎然、精進(jìn)不休！</p> <p class="ql-block">策劃：玉龍縣教育體育局</p><p class="ql-block">執(zhí)行策劃：玉龍縣教師發(fā)展中心</p><p class="ql-block">編輯：和智娟 楊澍娟</p><p class="ql-block">審稿：徐永嵐 和紅菊</p><p class="ql-block">審核：和斌</p>