<p class="ql-block"> 7月29日晚，我們?nèi)缂s而至，工作室成員們第十五次相聚云端，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《經(jīng)營(yíng)班級(jí)活動(dòng)文化，推動(dòng)主體德性活動(dòng)發(fā)展》。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 依舊火爆的學(xué)習(xí)熱情</p> <p class="ql-block"> 大家受益匪淺，紛紛寫下了自己的培訓(xùn)感受，爭(zhēng)取把學(xué)到的知識(shí)致力應(yīng)用于班級(jí)管理活動(dòng)中，爭(zhēng)取創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)、做幸福的班主任。</p> <p class="ql-block"> 每當(dāng)接到一個(gè)班級(jí)，怎么能在最短的時(shí)間內(nèi)把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)具有凝聚力、積極向上的班集體，上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué)班主任馮志蘭給我們指明了方向。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 馮教蘭就怎樣引導(dǎo)學(xué)生熱愛班集體提出了自己獨(dú)特的見解，她指出活動(dòng)文化分為:觀念文化、制度文化、組織文化。其中班級(jí)文化作為微觀文化形態(tài)，它的核心是班級(jí)文化精神，圍繞班級(jí)文化精神核心的是各項(xiàng)制度和規(guī)范，圍繞各種制度和規(guī)范的是班級(jí)文化載體和樣式。其中活動(dòng)是一個(gè)極其重要的核心，他與三者的關(guān)系密切，班級(jí)精神文明要在活動(dòng)中體現(xiàn)、班級(jí)制度也要在活動(dòng)中形成、各種活動(dòng)載體和文化的形式要在活動(dòng)中發(fā)展。因此我們可以把活動(dòng)看作是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的文化意識(shí)形態(tài)，我們把它稱為是活動(dòng)文化。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)內(nèi)容的五大體系: 班隊(duì)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、班務(wù)活動(dòng)、文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)。其中教學(xué)活動(dòng)是核心，班務(wù)活動(dòng)是陣地；班隊(duì)活動(dòng)就是有目的有計(jì)劃，有組織的教育活動(dòng)，包括了我們平時(shí)比較多的主題班會(huì)、中小隊(duì)的活動(dòng)、社會(huì)考察，社會(huì)服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)以及各種儀式活動(dòng)；第四個(gè)是社?；顒?dòng)，是指適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)，主要是指學(xué)生按照興趣愛好組成的這種文化藝術(shù)體社團(tuán)等以及他們相關(guān)開展的活動(dòng)；第五個(gè)就是交往活動(dòng)，這是孩子們?cè)趯W(xué)校班級(jí)生活當(dāng)中所以經(jīng)常最自然，最平凡的活動(dòng)主要是指師生之間，生生之間這種自由的交流。教學(xué)活動(dòng)占有的時(shí)間比例是最高的，因?yàn)檫@些活動(dòng)當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容是比較系統(tǒng)的，所以它應(yīng)該是我們德育的主導(dǎo)渠道，通過教學(xué)活動(dòng)學(xué)生能夠獲得較為系統(tǒng)的知識(shí)，還有增強(qiáng)了他們的思維想象動(dòng)手和解決問題的能力，又逐步的形成了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。這也是特別需要我們關(guān)注的。</p> <p class="ql-block"> 馮教授還指出老師在班級(jí)活動(dòng)文化當(dāng)中有著多重的角色，應(yīng)該把主導(dǎo)作用和主體作用之間的結(jié)合貫穿在我們各項(xiàng)活動(dòng)之中在教學(xué)活動(dòng)中，老師要把講授和指導(dǎo)與學(xué)生的這種探究式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生去觀察思考，與學(xué)生互動(dòng)討論，形成一種民主的教學(xué)氣氛，在班務(wù)活動(dòng)和班隊(duì)活動(dòng)中，老師要注意搭建學(xué)生自主活動(dòng)的舞臺(tái)，以利于他們提高自理，自律，自治的能力，為了更好的達(dá)到預(yù)期效果，第一實(shí)行班干部的組織層級(jí)化，第二個(gè)人人崗位制度生肩負(fù)起了責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 班主任這條路上，且行且修煉。我們會(huì)不斷跟隨專家腳步，更新理念，自我反思，努力構(gòu)建魅力班級(jí)，為學(xué)生的終身幸福、智慧成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">編輯:郭海艷</p><p class="ql-block">審核:王利引名班主任工作室全體成員</p>