<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 校長(zhǎng)首先要明白的是，我們需要什么樣的中層干部？</span></p><p class="ql-block"> 如果把學(xué)校中層干部的作用僅僅定義為“處理業(yè)務(wù)”——在校長(zhǎng)的心里，僅為了完成某方面的業(yè)務(wù)而選拔使用中層干部，眼界和格局就“小”了。止于“術(shù)”這個(gè)層面，就難以選拔出和培養(yǎng)出杰出的中層干部。</p><p class="ql-block"> 一個(gè)杰出的中層干部，其特質(zhì)具有一定的“不可替代性”。是學(xué)校之寶。不僅僅是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，還應(yīng)是教師中的表率，發(fā)揮著如下作用：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 1、引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的風(fēng)氣，釋放教職工心中的天使。</span>每個(gè)人的心中既住著一個(gè)天使，又住著一個(gè)魔鬼。中層干部應(yīng)用自己深厚的教育情懷，接近廣大教職工，影響他們，喚醒和激發(fā)他們的教育情懷，讓他們釋放心中的天使。自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造溫馨有愛(ài)的團(tuán)隊(duì)文化。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 2、喚醒和激發(fā)員工的激情與能量。</span>既關(guān)注教師的工作，又關(guān)注教師的生活和相互之間的關(guān)系；既關(guān)注教師的工作成績(jī)，又關(guān)注教師的工作態(tài)度和熱情。聚焦教師的發(fā)展，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)；點(diǎn)燃教師心中的火把，激活他們以“找到最好的自己”和“做最好的自己”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 3、將隊(duì)伍凝聚起來(lái)。</span>在與廣大教職員工長(zhǎng)期的并肩作戰(zhàn)中建立深厚情誼，形成團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力，團(tuán)結(jié)大家一起充滿激情地工作。當(dāng)遇到突出矛盾時(shí)挺身而出，及時(shí)化解，以免積小成大，不可收拾。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 4、主動(dòng)作為，創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。</span>我們應(yīng)該明白，同樣的一項(xiàng)任務(wù)，由不同的中層干部安排，不同方式的傳達(dá)交流，效果會(huì)千差萬(wàn)別。因此中層應(yīng)常作“如何優(yōu)化我們的工作”、“如何讓教職工更愉快地接受任務(wù)”這樣的思考，在工作方法和工作方式上動(dòng)腦筋。</p><p class="ql-block"> 這樣我們就會(huì)充分認(rèn)識(shí)到“溝通”、“協(xié)調(diào)”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“激勵(lì)”、“寫(xiě)作”等能力以及“陽(yáng)光熱情”、“激情斗志”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“意志堅(jiān)定”、“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”等品質(zhì)對(duì)于中層干部的重要性。——這才是真正意義上的“才”與“德”。我們要特別重視對(duì)中層干部這些能力和品質(zhì)的培訓(xùn)、熏陶和調(diào)教。</p><p class="ql-block"> 但是一個(gè)現(xiàn)狀是，目前對(duì)于學(xué)校管理人才的培育，大多過(guò)分重視專業(yè)訓(xùn)練，而忽視了對(duì)“溝通”、“協(xié)調(diào)”、“領(lǐng)導(dǎo)”、“激勵(lì)”、“寫(xiě)作”等能力的培訓(xùn)，忽略了對(duì)“陽(yáng)光積極”、“激情斗志”、“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”、“意志堅(jiān)定”、“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”等品質(zhì)的調(diào)教。很多中層干部因缺少人文關(guān)懷以及人情世故方面的加持，徒有業(yè)務(wù)精通的“虛名”，導(dǎo)致工作難以升格提質(zhì)，甚至難以推進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 于是我們會(huì)經(jīng)?？吹揭恍W(xué)校，從上到下普遍缺乏做人方面的修養(yǎng)。身為管理者，做事風(fēng)格直來(lái)直往，不知道也不顧及下屬的心理和感受，經(jīng)常和下屬格格不入，甚至彼此賭氣。工作難有質(zhì)量。</p><p class="ql-block"> 特別對(duì)于一些新任領(lǐng)導(dǎo)者，往往是尚未準(zhǔn)備好，就走馬上任。因未得到有效的培訓(xùn)，常常是措手不及，于是乎走一步算一步，磕磕碰碰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地啟動(dòng)上路。就印證了“彼得高地效應(yīng)”。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 那么，如何培育中層干部呢？</span></p><p class="ql-block"> 一方面，作為校長(zhǎng)，要躬親示范，悉心培育?！白詈玫慕逃^(guò)于感染，最好的管理莫過(guò)于示范”，校長(zhǎng)以及其他主要領(lǐng)導(dǎo)人要對(duì)中層施以有心的熏陶和調(diào)教，以加速他們的成長(zhǎng)。另一方面，作為中層干部，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)成長(zhǎng)。濃縮起來(lái)就九個(gè)字——高筑墻，廣積糧，緩稱王。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> “高筑墻”，</span>就是中層干部要多多向身邊的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者請(qǐng)教學(xué)習(xí)，閱讀書(shū)籍或參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)。所謂“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國(guó)與役處”，就是這個(gè)理。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> “廣積糧”，</span>是說(shuō)作為中層干部要廣撒人脈，廣結(jié)善緣，與教師們打成一片。只有這樣，布置工作時(shí)才能“振臂一呼”，而“應(yīng)者云集”</p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">“緩稱王”</span>就是說(shuō)身為中層干部，切忌自高自大，作威作福。要知道，中層干部的權(quán)力很大程度上取決于下屬，如果下屬心里對(duì)你不接受，不認(rèn)同，工作就會(huì)遇到抵觸。</p> <p class="ql-block"> ——作者李壯志，源于名校長(zhǎng)工作室</p>