韶華不負炎夏日，青春奮斗正當(dāng)時——周學(xué)英初中英語名師工作室7月份研修活動紀實

賈笑迎

七月的夏風(fēng)，吹拂著跳動的心扉！ 七月的陽光，映照著年輕的臉龐！ 　　教科研工作是我們教師專業(yè)成長的助推器，也是教學(xué)實踐工作的需要?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，教與研是相輔相成、相互促進的。為了加快工作室教師專業(yè)成長步伐，提高工作室成員教學(xué)實踐能力。7月30日上午，周學(xué)英初中英語名師工作室全體成員相聚一堂，不畏夏暑學(xué)習(xí)研修。本次活動主要是學(xué)習(xí)工作室成員賈笑迎老師針對許昌市“六個一百最具成長力”的青年教師培訓(xùn)作出的收獲分享。 　　賈笑迎老師以專題報告《加減乘除，跑出名師成長的加速度》為分享內(nèi)容，做出了詳細的心得體會交流。她指出：專家教師以教學(xué)工作中發(fā)生的教學(xué)故事和自己獨創(chuàng)的育人方法為我們形象生動地講述了怎樣通過加減乘除四個路徑跑出名師加速度。通過這次分享，不僅僅讓成員們與名師有了近距離的接觸，更重要的是讓成員們給自己的教學(xué)角色重新定位，在追尋專業(yè)化中轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。通過認真傾聽，我們知道了專家所講的《加減乘除，跑出名師成長的加速度》是如何進行加減乘除促進教師成長。（1）樹立目標?練就技能=站好講臺（2）問題意識?慣性思維=深入研究（3）個體學(xué)習(xí)??團隊研修=抱團成長（4）詩意讀寫?職業(yè)倦怠=演繹精彩 以下為她所分享的主要內(nèi)容： 成長之一 　　??愛學(xué)生，施愛也被愛 專家陳老師所說的一句話一直縈繞在我的心頭：師生一場，教學(xué)相長，我們是施愛者，也是被愛者。是啊，教師的價值在于成就學(xué)生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。愛應(yīng)出于真誠，發(fā)自內(nèi)心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應(yīng)該建立在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。學(xué)生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細心去體察，捕捉學(xué)生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當(dāng)然認為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當(dāng)面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，才可能讓人產(chǎn)生感謝之心，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。 在這里我想到了吳正憲老師送給所有老師的四句話:1、在育人的過程中--沒有什么比保護學(xué)生的自尊心、自信心更重要。2、在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護好奇心更重要。3、在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。4、在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要。 成長之二 　　??轉(zhuǎn)變觀念深入研究，不斷突破不斷進步 陳老師利用自己的教學(xué)成長之路告訴我們：只要努力，多么艱難的開場，都會蘊藏一個光明的未來。通過聆聽陳靜老師的精彩講座，我清醒地認識到自己所經(jīng)歷的一些問題以及問題所在。我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少;課堂上自己講得多，給學(xué)生參與的機會少。在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己"充電”。我深感只有不斷的充實自己，聆聽專家講座，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想、創(chuàng)新的理論。特別是在這個知識不斷更新的時代，作為教師的我們一定要緊跟時代的步伐。而要想跟上時代的步伐，多讀書、多學(xué)習(xí)、多寫作是不可缺少的。一個擁有較高的文化素養(yǎng)的教師定是學(xué)生樂于接近的教師。不斷學(xué)習(xí)應(yīng)該成為每一個教師的自覺行為。書本上的知識再好，都是死的，也只有學(xué)有所思，才能真正變成活的，為我所用。一個人如果不注重把學(xué)到的知識適時運用到實際工作中，落實到具體行動上，即使這個人學(xué)富五車、才高八斗，也不能說明他真正達到了讀書學(xué)習(xí)的最終目的。通過專家的講座，使我深深地認為作為教師，要終身學(xué)習(xí)，平時要勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。因此，我以后要堅持讀書，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。 成長之三 　　??團結(jié)協(xié)作，加速抱團成長 陳老師講解的加速成長的第三步是：個體成長＋團隊研修=抱團成長。要想使自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體，要有自己的協(xié)作組，有自己的研究共同體。教學(xué)，不應(yīng)是孤軍奮戰(zhàn)，教育研究更不應(yīng)該是單純的個人努力。再者，合作創(chuàng)造和諧。教學(xué)是一個需要奉獻的事業(yè)，是一個需要耐得住寂寞的事業(yè)。困惑時，需要有人點撥，困難時，需要有人拉一把。把自己融入一個集體，為他人的成功祝福，為自己的成長歡呼，體會合作帶來的和諧與幸福，共享研究成果，一起思索問題的解決策略，共同行進在專業(yè)發(fā)展的道路上，共同成長。 成長之四 　　??減少倦怠，尋找教師職業(yè)的幸福感。 幸福不僅僅來自工作中，更來自于生活。一直以來，人們總是以蠟燭來形容教師，"燃燒了自己，照亮了別人"。實際上，教師在教育學(xué)生的同時，也提高了自己，教師是與學(xué)生一起成長的。在成長過程中，教師不僅可以為學(xué)生的學(xué)業(yè)進步而喜悅，為學(xué)生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學(xué)進步而欣慰，為師生的教學(xué)相長而歡樂。每天與我們朝夕相處的除了學(xué)生，還有我們的同事。我們生活的快樂與煩惱，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關(guān)聯(lián)。我們是與同事一起成長的。不同的人對幸福的感受和體驗是不同的，這種感受和體驗取決于人的內(nèi)在素養(yǎng)，取決于人的境界。一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識的場所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)做師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的磁場，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺。可以說提高教師內(nèi)在幸福感的關(guān)鍵途徑就是提高做人的境界。總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界和敏感程度，在教育生活中享受幸福，樂在其中。 　　賈老師所分享的內(nèi)容切合實際教學(xué)，為老師們的成長之路加了速度。老師們也體會頗深，受益匪淺，并做了詳細的記錄。 　　在這次工作室研修活動中，我們周學(xué)英名師工作室全體成員深切感受到專家老師的創(chuàng)新精神和敬業(yè)精神。通過賈老師的分享，我們都學(xué)到了很多專業(yè)知識，得到了心靈的凈化。本次分享對我們來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的升華，也有教學(xué)方法上的增長，還讓我們看到了不同教師之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異，也使我們對教育教學(xué)有了重新的認識。在今后的日子里工作室全體成員定繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學(xué)實踐中；也將在今后的教育教學(xué)中進行細細的咀嚼，爭取將此次培訓(xùn)的絲絲營養(yǎng)化為自己成長的動力!