【新強(qiáng)師工程】2022年廣東省粵東西北教師全員輪訓(xùn)之初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)（第三天）

玉米

夢(mèng)想不熄，步履不停 我們?cè)谟酥饓?mèng)的路上學(xué)無止境！ 2022年7月31日上午，韓山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院林偉華副教授給我們帶來了《基于新課標(biāo)解讀的數(shù)學(xué)過程性教學(xué)啟示》的講座。她分別從義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀以及中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程性教學(xué)啟示兩部分給老師們娓娓道來。 林教授指出了新課程標(biāo)準(zhǔn)著重圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，突出數(shù)學(xué)育人價(jià)值，更好做好小學(xué)、初中、高中課程銜接，整合了各階段內(nèi)容，高度凝結(jié)了“三會(huì)”。她同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化首次進(jìn)入數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出義務(wù)教育階段中華傳統(tǒng)文化的滲透，有利于筑牢文化自信。林教授還鼓勵(lì)我們上課要傾注自己的情感，讓數(shù)學(xué)課堂不會(huì)枯燥乏味。 接著，林教授通過一個(gè)個(gè)案例，讓我們明白了教學(xué)更應(yīng)教來龍去脈，教發(fā)展過程，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考。提出教師要追求有效果、有效益、有效率的課堂，讓我們懂得了要多采取鼓勵(lì)式教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)。 最后，林教授分享了她的育兒經(jīng)驗(yàn)，考研、考博求學(xué)道路的經(jīng)歷以及教學(xué)過程中與學(xué)生相處的一些切身體會(huì)，讓我們深刻地感受到數(shù)學(xué)情感教育的重要性。她同時(shí)期望我們能夠做一個(gè)有溫度的數(shù)學(xué)情感教育者。 本次培訓(xùn)的第五個(gè)講座是張磊教授為我們講授的《指向素質(zhì)教育與創(chuàng)新的“過程→生成”教學(xué)理念》。 張教授從“需求、立足、思考、構(gòu)建、開拓、實(shí)例分析與設(shè)計(jì)”六個(gè)方面，以大量的理論依據(jù)，經(jīng)典實(shí)例闡述“過程??生成”的教學(xué)理念，以及在這一理念的的指導(dǎo)下如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 基于“過程??生成”理念，張磊教授又提出廣義建構(gòu)思想： 以學(xué)生自主建構(gòu)與教師輔助建構(gòu)相輔相成，以獲得具有思想性、思維性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 在新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）的全面推廣并實(shí)施的形勢(shì)下，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“過程”??知識(shí)形成的過程，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)化的形成過程，從而“生成”??實(shí)現(xiàn)知識(shí)深度理解的生成，數(shù)學(xué)能力的生成，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！ 沉迷于學(xué)習(xí)總是讓人感覺時(shí)光短暫，林偉華老師和張磊老師深入淺出的講解帶給了我們滿滿的感悟和精神食糧，也為我們指明努力方向。 習(xí)近平總書記指出教師要“牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師”。 學(xué)習(xí)是一種優(yōu)良的習(xí)慣，假期也正是老師“充電”的最佳時(shí)間。 感謝韓山師范學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院為我們開展一系列研修活動(dòng)，提升我們的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。 學(xué)習(xí)、研討、提升、創(chuàng)新，我們一直在路上！讓我們秣馬厲兵，砥礪前行，為潮州教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！ 第三組成員：張如陳凝郭燕屏蔡育敏張晴霞蔡少青林?jǐn)①t 黃興泳謝楚芬劉文娟