如何培養(yǎng)學生的運算能力

左左老師

運算能力是與觀察、審題、計算、表達、反思、類比等能力相關的一種數學基本能力，因此培養(yǎng)學生的運算能力在小學階段特別重要。我認為朋友學生的運輸能力主要從以下幾點著手：1.認真審題 認真審題是運算的基礎和前提。一年級上冊學習20以內的加法和不退位減法時，知識雖然簡單，但孩子們經常數錯或抄錯數字。其實就是孩子審題不仔細導致的。在計算時，我們可以教學生一些方法，幫助他們準確計算。比如計算9+8時，可以在8下面寫上8的分解，以便學生理解“湊十”的過程，準確計算。做標記的過程其實就是學生審題意識的培養(yǎng)，充分審題后再根據數學信息列出算式，沒有清晰的審題就談不上計算。2.注重算理的理解和算法多元 教學時，利用小棒直觀的擺一擺、畫一畫、撥一撥，幫助學生體會加減法的意義，從形象直觀中抽象出具體算理，形成對算理的認識和理解，注重算理的滲透，避免將數學“僵硬化”，知其然不知其所以然。計算10以內的加減法時可以運用擺一擺、畫一畫、數一數等方法來計算；20以內的不退位減法和進位加法，可以啟發(fā)學生學會類推、湊十，運用計數器等方式進行計算。20以內的退位減法的計算方法，同樣與“十”有關，只不過不是湊十，而是破十，這是小學階段首次較為清晰的感知互逆。教學時擺小棒可以幫助學生非常直觀的看清計算過程和計算方法，從而理解算理。3.養(yǎng)成檢查的好習慣 計算時難免會因為各種各樣的原因導致計算錯誤，因此在課堂中、練習時經常給學生強調檢查的重要性是非常必要的。善于發(fā)現和表揚愛檢查的孩子，給全班孩子樹立榜樣，不斷重復鞏固檢查這一良好習慣，能有效提升學生的運算能力。對于一年級的孩子來說，檢查習慣的培養(yǎng)十分艱難，大多數孩子做完練習之后就無事可干。教師明確檢查即從第一題開始挨個重新在草稿本上算一遍，看兩遍答案是否一致；然后再對檢查行為進行不斷的表揚和強化。4.將算理用簡單的話表達出來 數學語言和數學表達被數學教育者們列為孩子們必須掌握的一項數學基本素養(yǎng)，一個能用數學語言清晰表達自己思路的孩子，他的邏輯思維發(fā)展一定處于較高水平；同時，自己能將想法準確表達出來并讓別人明白，才叫真正掌握，外化的語言能幫助學生梳理思考的思路，發(fā)現思考的局限。 數學課上，老師們可以讓孩子獨立的說一說自己是如何運算的。有的孩子會算，但不會說，也就是說他不能把自己的計算方法抽象出來，從形象思維慢慢往抽象思維過渡，發(fā)展自身的思維能力。數學表達是更高階的運算能力，需要老師們舍得花時間和經歷來培養(yǎng)。