<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">讀書引領(lǐng)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">腹有詩書氣自華</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">最是書香能致遠(yuǎn)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一個(gè)人的氣質(zhì)里</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">藏著他讀過的書</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">亦藏著他走過的路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">身體和靈魂，總有一個(gè)要在路上</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">特殊時(shí)期不能外出</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那就讓我們一起來讀書吧</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">當(dāng)你翻開書頁，跟隨美妙的文字一同上路</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">每一個(gè)與好書共度的時(shí)刻</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都是屬于你一個(gè)人的好時(shí)光</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">我是李海燕，今天是7月27日星期三，由我和大家一起開啟本周的閱讀之旅……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">讀書分享</b></p> <p class="ql-block">閱讀日期:2022年7月27日星期三</p><p class="ql-block">閱讀書目:《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的7件事》（竇桂梅 著）</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié):第6件事《朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)》</p><p class="ql-block">閱讀分享人:河流鎮(zhèn)丁家小學(xué) 郭書國</p><p class="ql-block">閱讀摘抄:我們的語文教學(xué)要讓學(xué)生沉浸在書的磁場里，陶醉其中，從而喚起學(xué)生的感情體驗(yàn)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，誘發(fā)學(xué)生的豐富想象。這樣學(xué)生的知識、能力、智力、情操、品格才會在春風(fēng)化雨般的語言中潛滋暗長。</p><p class="ql-block">感謝書寫帶來的對課堂、對自我的“漂洗”，我們也因此沉淀了面對課堂憂患與艱辛后的澄明；煥發(fā)了咀嚼過課堂壓力與困惑或的自信；擁有了正視課堂失敗和痛苦的踏實(shí)……于是就像蘇霍姆林斯基那樣守住心靈，把困惑變成收獲，把收獲變成反思，在課堂反思中穩(wěn)步前進(jìn)。</p><p class="ql-block">閱讀心得:竇桂梅老師，提示我們在語文教學(xué)中不但要重視朗讀，而且朗讀要有思考性。</p><p class="ql-block">朗讀的層次逐步深入，一是感知性的朗讀，讀正確，不添字，不漏字，不讀破句子；二是理解性的讀，讀懂，讀通，讀暢，讀出節(jié)奏；三是有感情的讀分角色，表演等形式的度。簡而言之就是正確、流利、有感情地朗讀。如果沒有思考的主線貫穿其間，朗讀的意義不大。所以老師要設(shè)計(jì)好問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文理解和感悟。學(xué)生帶著思考，反復(fù)品讀，沉浸文本中，就會努力將靜態(tài)的文字賦予動(dòng)態(tài)的生命，豐富語言的內(nèi)涵，無形中培養(yǎng)智力、能力，提升語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">誠如對竇桂梅老師所言，寫作改變生命的職場。通過寫，梳理對課堂教學(xué)的理解，兼納別人的意見，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)。寫作，豐富了教師的靈魂，去掉教師身上的匠氣，靜心修身，理性思考。</p> <p class="ql-block">閱讀日期:2022年7月28日</p><p class="ql-block">閱讀書目:《教師怎樣駕馭課堂》</p><p class="ql-block">閱讀分享人：洋湖鄉(xiāng)中心小學(xué) 呂洪艷</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié):《專題五：用提問促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行》</p><p class="ql-block">閱讀摘錄:</p><p class="ql-block">作為一名教師，在課堂教學(xué)時(shí)，駕馭課堂的最重要的一項(xiàng)能力就是提問的方式。因此，教師提問的水平?jīng)Q定了學(xué)生的思考深度，決定了學(xué)生的注意力,也就決定了課堂的秩序和教學(xué)的正常進(jìn)行與否。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">在“戴夫的苦惱”這個(gè)例子中，我知道了他的課堂之所以秩序混亂，是因?yàn)樗麤]能駕馭好課堂。而他沒能駕馭好課堂的原因就在于他提問的無效性。本章講述了九種提問的方法：問題揭示、懸念設(shè)置、故事提問、傳遞信息、回聲提問、認(rèn)知提問、推理提問、沙場點(diǎn)兵、換位輕問，而這些方法都是以學(xué)生為中心的，能激起學(xué)生求知的興趣和欲望。心理學(xué)研究表明:思維永遠(yuǎn)是由問題開始的，而創(chuàng)造潛能往往就在排疑解難的過程中被激發(fā)出來。我國著名的教育家葉圣陶先生有一首著名的關(guān)于提問的詩，“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。智者問得巧，愚者問得笨。”提問得好即教得好，由此可見有價(jià)值的課堂提問能夠喚醒學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，啟迪學(xué)生智慧，提高課堂效益。</p> <p class="ql-block">閱讀日期:2022年7月28日</p><p class="ql-block">閱讀書目:《讓孩子愛上學(xué)習(xí)》</p><p class="ql-block">閱讀分享人：陽信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 丁媚清</p><p class="ql-block">閱讀摘錄:</p><p class="ql-block">1.家長要樹立“大學(xué)習(xí)觀”，明白學(xué)習(xí)這件事背后的道理，科學(xué)掌握孩子學(xué)習(xí)的規(guī)律，遵循規(guī)律，科學(xué)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2.只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長不是好家長，但不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長，也不是好家長。孩子一生的成長需要多方面能力的培養(yǎng)，僅僅只有學(xué)習(xí)成績好是不夠的，許多能力和品行在人一生的發(fā)展過程中比學(xué)習(xí)成績更重要。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">孩子不僅僅要學(xué)習(xí)成績好，更要愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為他們終生的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、把學(xué)習(xí)作為自己的第一需要，這對孩子的學(xué)習(xí)非常重要。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月28號</p><p class="ql-block">分享人：商店鎮(zhèn)中心小學(xué) 李芳</p><p class="ql-block">閱讀書目：《于永正：我是怎樣教語文的》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)：《幽默》</p><p class="ql-block">閱讀摘抄：</p><p class="ql-block">幽默的語言可以使知識變得淺顯易懂;幽默的語言可以使人精神放松，使課堂氣氛和諧:幽默感強(qiáng)的老師可以使學(xué)生感到和藹可親。當(dāng)幽默營造出一種熱烈的氣氛時(shí)，不但學(xué)生樂于聽課，而且會發(fā)生“共振”效應(yīng)，老師的水平也能超常發(fā)揮，取得極好的效果。為什么相聲、小品演員聽到觀眾的笑聲、掌聲，越發(fā)表演得好，越能淋漓盡致地發(fā)揮?道理亦然。幽默固然有賴于知識的三富、思維的敏捷、口語的暢達(dá)，但重要的是要有融融的愛心、博大的胸懷、樂觀的情緒、爽朗的性格。幽默與冷漠無緣。老師笑著看學(xué)生，學(xué)生就會笑著看老師;老師只有笑著看學(xué)生，才會有幽默的心境。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說:“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”幽默的教學(xué)體現(xiàn)一位教師思維方面的靈活程度。這就要求我們教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要了解其他專業(yè)的知識，拓寬自己的知識范圍。這樣才能在課堂教學(xué)中以萬變應(yīng)千變。教師還要勤于思考，客觀評價(jià)自己的思維方式，并將快捷新穎的思維方式應(yīng)用于實(shí)踐，并從實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的成果。</p> <p class="ql-block">閱讀日期:2022年7月27日星期三</p><p class="ql-block">閱讀書目:《正面管教》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié):第九章</p><p class="ql-block">閱讀分享人:溫店鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫偉</p><p class="ql-block">閱讀摘抄:</p><p class="ql-block">現(xiàn)在的父母對孩子較為縱容，孩子想要什么就給什么，孩子想怎么做就怎么做，從而使得孩子養(yǎng)成了自私無理的性格，常常對大人提出一些無理要求。有的父母為了哄孩子高興，時(shí)常會毫不猶豫地滿足孩子的要求。有的父母一開始會拒絕孩子的無理要求，可孩子一開始哭鬧、撒嬌，他們也就放棄了原則，半推半就地答應(yīng)了。</p><p class="ql-block">其實(shí)，這兩種做法都不是正確的選擇。因?yàn)樗鼤趴v孩子，一而再再而三地提出無理要求。到時(shí)候，父母再后悔當(dāng)初的做法恐怕已經(jīng)晚了。</p><p class="ql-block">閱讀心得:</p><p class="ql-block">正面管教的家庭中，家長比較理智，舍得花時(shí)間研究孩子、教育孩子，孩子就會相對自律。我有一個(gè)外甥女，她家里三個(gè)孩子，她排行老大，現(xiàn)在剛剛四年級，我行我素，誰也說不聽，玩手機(jī)上癮，有一次因我不讓她長時(shí)間玩手機(jī)而鬧離家出走，我想著天黑她也不敢去遠(yuǎn)處，就在暗處看著，結(jié)果孩子的姥姥、媽媽給她說了很多好話，當(dāng)時(shí)我覺得我就不該管，不是因?yàn)樯鷼猓谴蠹也辉谕粭l戰(zhàn)線上，管教沒有效果，甚至?xí)蟹疵嬗绊?。她現(xiàn)在年齡、脾氣都越來越大，其實(shí)最根本的原因不是孩子多壞、多難管教，而是她父母忙于他事，誰也沒有耐心與孩子交流，只要她聽話，不合理的要求也一味的滿足，孩子一哭鬧就放棄本來就不堅(jiān)定的原則?？梢姡诤⒆映砷L過程中，父母一定要樹立榜樣、堅(jiān)持正面管教，不要等到孩子大了無法管教時(shí)再后悔！</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月27日</p><p class="ql-block">閱讀分享人：商店鎮(zhèn)第二小學(xué) 張燕燕</p><p class="ql-block">閱讀書目：《中庸》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)：第十二章 </p><p class="ql-block">閱讀摘抄：君子之道，費(fèi)而隱。夫婦之愚，可以與知焉，及其至也，雖圣人亦有所不知焉。夫婦之不肖，可以能行焉，及其至也，雖圣人亦有所不能焉。</p><p class="ql-block">天地之大也，人猶有所憾。故君子語大，天下莫能載焉；語小，天下莫能破焉。</p><p class="ql-block">詩云：“鳶飛戾天；魚躍于淵。”言其上下察也。君子之道，造端乎夫婦；及其至也，察乎天地。</p><p class="ql-block">【譯文】君子的道廣大而又精微。一般夫婦即便愚昧，也可以參與了解某一部分；但到了它的最高境界，即便是圣人也有弄不清楚的地方，一般夫婦即便不賢明，也可以踐行某一部分，但到了它最高境界，即便是圣人也有做不到的地方。</p><p class="ql-block">天地如此之大，但人們?nèi)杂胁粷M足的地方。所以，君子談到大的境界，天下沒有可以承載它的；君子談到小的境界，天下沒有可以穿透它的。</p><p class="ql-block">《詩經(jīng)·大雅·旱麓》說：“鳶鳥飛到天空，魚在水中騰躍?！边@是說它顯現(xiàn)于整個(gè)天地之間。君子的道，從一般夫婦開始，但到了它的最高境界，則顯現(xiàn)于整個(gè)天地之間。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：道有普遍的可適應(yīng)性，普通男女都可以知道，可以學(xué)習(xí)，也可以實(shí)踐。 </p><p class="ql-block">在這里我們把求知比喻成播種來看，我們辛辛苦苦地播種各式各樣品種的種子，但并非所有種子都可以如愿成長，有些在還是種子時(shí)就被鳥兒吃掉了；有些在成長時(shí)，因?yàn)槿笔直粫窀闪?；有的被旁邊的雜草爭吃營養(yǎng)，餓死了；有的因?yàn)橄x害，被吃死了；有的因?yàn)樯?，病死了；有的因?yàn)榄h(huán)境、地勢、溫度等不合適，不適應(yīng)死了。 </p><p class="ql-block">當(dāng)然也有成長出來的，有讓你收獲少的，有讓你收獲多的，有你喜歡的果實(shí)，有你厭惡的果實(shí)?？傊悴シN了很多種子，可能就只有一些讓你有所收獲。 </p><p class="ql-block">以上播種的結(jié)果告訴了我們，種瓜得瓜，種豆得豆，種子的好壞決定它的成長，我們必須仔細(xì)挑選出，好的能生根發(fā)芽的種子，自己喜歡果實(shí)的種子，精心培植，期間還需要有好的耐心，成長是需要時(shí)間的，播種之后不是幾天就能有收獲的，是需要終其一生為它耕耘的人，才能真正收獲屬于自己人生價(jià)值的果實(shí)。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月30日</p><p class="ql-block">閱讀分享人：陽信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田朝霞</p><p class="ql-block">閱讀書目：《寫作教學(xué)中教什么》</p><p class="ql-block">【閱讀摘抄】</p><p class="ql-block">要學(xué)生積累“好詞好句”對于寫作學(xué)習(xí)究竟意味著什么呢？</p><p class="ql-block">【感悟】</p><p class="ql-block">自己的寫作教學(xué)總體上是什么樣子呢？基本上都是一個(gè)套路：先看優(yōu)秀作文，讓學(xué)生積累上面的好詞好句進(jìn)行模仿，平時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生不斷地抄寫，不斷積累好詞好句、名言名句。其目的就是以后在寫作中可以把自己積累的名言名句套上去。仔細(xì)想想，這種思維定勢，造就的作文可能會跑不了題，得不了低分，但是那么的千篇一律，就像一個(gè)模子里刻出來的。</p><p class="ql-block">曾經(jīng)看到過這樣的觀點(diǎn)，現(xiàn)在想來，完全可以嘗試：對于“好詞好句”的積累，如果是低年級的學(xué)生，摘抄好詞好句可以獨(dú)立于作文進(jìn)行，即純粹就是摘抄積累，抽時(shí)間讓孩子多誦讀甚至背誦即可；如果孩子是高年級學(xué)生，那么可以嘗試去分析所摘抄的好詞好句可以用在哪里——而不是寫什么作文的時(shí)候去想曾經(jīng)都積累過哪些好詞好句。每當(dāng)看到一段不錯(cuò)的描寫，孩子就會嘗試分析適合自己用在哪里，這種“練習(xí)”是一種“內(nèi)部動(dòng)機(jī)”的驅(qū)使下完成的，其理解、記憶效果會更好。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月27日</p><p class="ql-block">閱讀分享人：水落坡鎮(zhèn)雷家小學(xué) 雷書枝</p><p class="ql-block">閱讀書目：《中庸》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)： 第四章 </p><p class="ql-block">【原文摘抄】</p><p class="ql-block">《中庸》第四章</p><p class="ql-block">【原文】《中庸》第四章</p><p class="ql-block">【原文】 子曰:“道之不行也，我知之矣，知者過之，愚者不及也。道之不明也，我知之矣:賢者過之，不肖者不及也。人莫不飲食也，鮮能知味也?！?lt;/p><p class="ql-block">【譯文】 孔子說:“中庸之道不能實(shí)行的原因，我知道了:聰明的人自以為是，認(rèn)識過了頭;愚蠢的人智力不及，不能理解它。中庸之道不能弘揚(yáng)的原因，我知道了:賢能的人做得太過分:不賢的人根本做不到。就像人們每天都要吃喝，但卻很少有人能夠真正品嘗滋味?！?lt;/p><p class="ql-block">【閱讀心得】</p><p class="ql-block">過猶不及。聰明的人、賢德的人，知道道，明白道的好處，堅(jiān)決地去維護(hù)它，執(zhí)行它，但是有時(shí)過分，反而會適得其反；愚蠢的人，不肖的人，不知道道，不明白道的好處，不知道如何去奉行道，所以他們在奉行道的方面就會很欠缺，甚至不去做。</p><p class="ql-block">比如：就孝敬父母來說：要愛父母，敬父母，好吃的給父母吃，還要對父母和顏悅色，平時(shí)說話辦事，不給父母臉色看。聰明的人、賢德的人，加強(qiáng)修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，會對父母過于恭敬，對父母不當(dāng)?shù)难孕?，也言聽?jì)從，加以維護(hù)，這就是聰明的人、賢能的人在道上過了頭。而愚蠢的人、不肖的人，卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟父母大吵大鬧，不會克制自己的情緒，不懂得中庸之道，不懂得做事要恰當(dāng)為好，他們造成了對父母的傷害，也使這個(gè)家庭不和睦，對他自己也沒有什么好處。這就是愚蠢的人、不肖的人做不到中庸。</p><p class="ql-block">所以任何一件事都要把握好度。只有這個(gè)度把握好了，才能奉行好道。過猶不及，過分和不及都不行，它們的結(jié)果都是一樣的，都是走向極端的。所以孔子說：道不能奉行，我知道原因了。賢者過之，不肖者不及，就像人沒有不吃飯的，但是很少能品嘗出滋味的，對道人們很少能把握好這個(gè)度的。凡事要把握好一個(gè)度。</p><p class="ql-block">孔子說的這段話，即中庸之道不能奉行的原因，值得我們深思，人生要把握好中庸，把握好一個(gè)度是很關(guān)鍵的，過猶不及，過分和不及都是沒有把握好分寸，沒有把握好度，都是不好的。我們在生活，工作，學(xué)習(xí)中都要把握好一個(gè)度，只有如此，我們才能走上健康輝煌的人生之路。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月27日</p><p class="ql-block">閱讀分享人：第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉召英</p><p class="ql-block">閱讀書目：朱光潛《給青年的十二封信》前七章</p><p class="ql-block">閱讀摘抄：1.我們求學(xué)最難得的是誠懇的良師和和愛的益友，所以選校應(yīng)該以有無誠懇、和愛的空氣為準(zhǔn)。如果能得這種學(xué)?？諝猓瑹o論是大學(xué)不是大學(xué)，我們都可以心滿意足。</p><p class="ql-block">2.我時(shí)常想，做學(xué)問，做事業(yè)，在人生中應(yīng)該算第二樁事。人生第一樁事應(yīng)該是生活。我所為的“生活”是“享受”和“領(lǐng)略”，是“培養(yǎng)生機(jī)”。</p><p class="ql-block">假若為學(xué)問為事業(yè)而忘記生活，那種學(xué)問和意義在人生中便失去真正的意義和價(jià)值。因此，我們不應(yīng)該把自己看作社會的機(jī)械。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：隨著年齡和閱歷的增加，越來越認(rèn)同朱光潛先生說的這兩段文字。學(xué)校是什么?一定要有溫潤自由的空氣，要有真誠的老師和友善的學(xué)友，孩子生活在學(xué)校一定是快樂的。我們?nèi)松牡谝粯妒聭?yīng)該是生活，用心看自然，真誠待生活，學(xué)問這東西，先要博大而后守約。回歸生活，我們生活的節(jié)奏是不是太快了，我們浮躁的心態(tài)是不是該調(diào)整了，走一段路，一定停下來，收拾心情，放慢腳步，用心回顧，學(xué)會欣賞，這是一種心態(tài)，更是一種生活的至高境界，需要我們每個(gè)人慢慢修煉…… </p> <p class="ql-block">閱讀日期:2022年7月27日星期三</p><p class="ql-block">閱讀書目:《給教師的建議》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié):第八十一至八十五個(gè)建議</p><p class="ql-block">閱讀分享人:陽信縣特殊教育學(xué)校 韓素芹</p><p class="ql-block">閱讀摘抄:</p><p class="ql-block">1.誠實(shí)，首先是對眾人的誠實(shí)，同時(shí)亦是對自己和自己良心的誠實(shí)。對一切實(shí)事求是的評價(jià)，就是誠實(shí)和正直的奠基石。誠實(shí)，正直，以及對撒謊和欺騙毫不妥協(xié)的品質(zhì)，來源于勞動(dòng)的偉大真理。</p><p class="ql-block">2.偉大的思想家和藝術(shù)家弗?姆?陀思妥耶夫斯基曾說過：“要自我認(rèn)識、自我約束、自我克制。”</p><p class="ql-block">3.只有你任何時(shí)候都不請求或要求任何人來管求和制服孩子，他才會對你真誠地敞開心靈。</p><p class="ql-block">4.與一個(gè)對你說出心里話的學(xué)生談話的結(jié)果，絕不應(yīng)立即就實(shí)行懲罰。</p><p class="ql-block">5.要對自己身上表現(xiàn)出來的人類惡習(xí)，采取毫不妥協(xié)的態(tài)度。要學(xué)習(xí)別人身上使你欽佩的優(yōu)點(diǎn)，永遠(yuǎn)不犯別人身上使你憎惡、鄙視的缺點(diǎn)。要愛護(hù)自己的長處，憎恨自己的惡習(xí)。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">怎樣教學(xué)生自己認(rèn)識自己這一建議中的一句話讓我印象深刻，絕對正常的教育是與懲罰無緣的。不管是學(xué)校教學(xué)中還是家庭生活中，在孩子做了不正確的事情之后我們會略施懲罰。讀完此章，我想在以后的教學(xué)和家庭教育中，我一定要有教育作風(fēng)，應(yīng)該創(chuàng)造安靜的氣氛，不要有大聲喊叫和愛動(dòng)氣的現(xiàn)象。在孩子沒有嚴(yán)重的不良行為，犯了輕微的、無關(guān)緊要的過錯(cuò)是我們首先不要怒火中燒，劈頭蓋臉就是一頓大吵或者對孩子進(jìn)行行為方面的懲罰，而是應(yīng)該克制自己心中的怒火，靜下心來思考：在此件事情上，如何防止發(fā)生嚴(yán)重的過失？文中的一個(gè)例子讓人心痛甚至驚醒，為什么在懲罰之后孩子往往變得心狠了呢？我在書中找到了答案。在以后教學(xué)工作中和家庭教育中，我一定會謹(jǐn)記絕對正常的教育是與懲罰無緣的。在孩子們在健康愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月27日</p><p class="ql-block">閱讀書目：《論語 大學(xué) 中庸》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)：《大學(xué)》第二章釋“新民”</p><p class="ql-block">閱讀分享人：金陽街道程塢小學(xué) 蔡淑芳</p><p class="ql-block">【原文】</p><p class="ql-block">湯之《盤銘》曰:“茍日新，日日新，又日新。”《康誥》曰:“作新民?！薄对姟吩?“周雖舊邦，其命惟新?！笔枪?，君子無所不用其極。</p><p class="ql-block">【譯文】</p><p class="ql-block">商湯在沐浴用的銅盤上鏤刻的銘辭說:“如果一天能夠洗滌自身的污垢。從而煥然一新，那么就該天天這樣清洗,天天有新的面貌,并應(yīng)持之以恒,從不間斷,一天又一天地加以清洗,便能永遠(yuǎn)出現(xiàn)新的面貌?！薄渡袝た嫡a》篇說:“做國君的就該引導(dǎo)人民振作起來,除惡從善,改過自新?！薄对娊?jīng)·大雅·文王》篇說:“周朝雖然是一個(gè)古老的諸侯國,但是它所秉承的天命卻在于不斷地自我更新?！彼哉f，作為統(tǒng)治者，無論何時(shí)何地,都要盡一切努力去追求引導(dǎo)人民自我更新,以達(dá)到“至善”的最高境界。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">如果說“在明明德”還是相對靜態(tài)地要求弘揚(yáng)人性中光明正大的品德的話，那么，“茍日新，日日新，又日新”就是從動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)不斷革新，加強(qiáng)思想革命化的問題了。精神上的洗禮，品德上的修煉，思想上的改造又何嘗不是這樣呢？其實(shí)，成功的機(jī)會無處不在，只是它更青睞于善于思考、善于變通的人。別人成功了，我們卻沒有，并不是別人運(yùn)氣好，而是他們善于思考，對這個(gè)世界多了一分觀察，對自己的生活多了一分思考，在事情的解決方法中多添了一分變通。就像有人說的:這個(gè)世界不缺少能干活的人，缺少的是會思考、會變通的人。</p><p class="ql-block">因此，我們在生活中要勤于思考、善于變通，對于一些別人解決不了的問題，我們可以換個(gè)思路去解決;對于別人想不到的事情，我們要努力想到并實(shí)現(xiàn)。 “只有想不到，沒有做不到”，只要我們不拒絕變化，并且善于運(yùn)用變通的思維方式，不斷改變自己的觀念，我們就能抓住機(jī)會，走出困境，進(jìn)人新的天地。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年月7月27 星期三</p><p class="ql-block">閱讀分享人：溫店鎮(zhèn)蔡王小學(xué) 鞏希琳</p><p class="ql-block">閱讀書目：《即墨28中解碼》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)：第三章精品活動(dòng) 文化涵育 </p><p class="ql-block">閱讀摘抄：</p><p class="ql-block">“四區(qū)六樓十八苑”不但布局好，而且起的名字有品味。學(xué)校是文化的圣地，任何地方，都應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出文化味。如果學(xué)校文化建設(shè)忽略了學(xué)生的參與，就內(nèi)涵著一種被人們忽視了的領(lǐng)導(dǎo)主觀決策或教師教師決定學(xué)生的思想。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">即墨28中是在師生的心里種植文化、種植思想。學(xué)校幾乎是一步一景，景景都有文化，景景都有和諧思想，文化載體因勢而成，恰到好處，有種就有收，況且天天在種，天天在收，文化可以改變?nèi)?，況且校園本是一個(gè)育人之地。這就啟迪我們一線教師在管理班級時(shí)，不能小覷班級文化的建設(shè)，要重視班級文化的建設(shè)，還要發(fā)揮班級全體學(xué)生的才智，讓學(xué)生成為管理班級的主人。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年月7月27 星期三</p><p class="ql-block">閱讀分享人：第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李海燕</p><p class="ql-block">閱讀書目：《給教師的建議》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)：三</p><p class="ql-block">閱讀摘抄：知識對你來說之所以必不可少，并不單單是為了你將來的職業(yè)，并不單單是為了你畢業(yè)以后考入大學(xué)，而首先是為了你能享受一個(gè)勞動(dòng)者的豐富的精神生活；不管你是當(dāng)教師還是當(dāng)拖拉機(jī)手，你必須是一個(gè)文明的人，是你的子女的明智的和精神上無比幸福的教育者。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：道德教育應(yīng)該獨(dú)立為一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程。我們需要投諸更多的智慧、精力、時(shí)間去精心設(shè)計(jì)和安排，甚至如何在各個(gè)學(xué)科知識傳授中，滲透思想教育，都應(yīng)該落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變，我想這是我們作為教師都應(yīng)該考慮并努力去做的。</p> <p class="ql-block">閱讀日期：2022年7月27星期三</p><p class="ql-block">閱讀分享人：陽信縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué) 曹樹仁</p><p class="ql-block">閱讀書目：《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)》</p><p class="ql-block">閱讀章節(jié)：第十章 非正式作業(yè)：以追求自我學(xué)習(xí)為向度</p><p class="ql-block">閱讀摘抄：</p><p class="ql-block">非正式作業(yè)由教師將現(xiàn)有的課程活動(dòng)、社會生活、自然環(huán)境等相關(guān)資源進(jìn)行整合，鼓勵(lì)兒童主動(dòng)地進(jìn)行非正式學(xué)習(xí)類活動(dòng)，完成其作業(yè)，從而獲得積極的情感體驗(yàn)和對自然、社會、人生的健康態(tài)度和價(jià)值觀，形成獨(dú)立性格的所有作業(yè)之和。</p><p class="ql-block">非正式作業(yè)設(shè)計(jì)是強(qiáng)調(diào)打破書本、課堂和學(xué)校的限制，在空間上向自然環(huán)境與社會生活延伸，在時(shí)間上相較時(shí)間驅(qū)動(dòng)作業(yè)成本法，給予兒童更多的彈性時(shí)間，設(shè)計(jì)某一特定主題，以多種任務(wù)形式、多種探究方法為完成途徑的作業(yè)。相比其他類型的作業(yè)，非正式作業(yè)比任何其他作業(yè)都要更加關(guān)注兒童在某一主題下，完成作業(yè)過程中的親歷與體驗(yàn)。</p><p class="ql-block">閱讀感悟：</p><p class="ql-block">非正式作業(yè)在執(zhí)行的過程中一定存在差異，由于我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，家長外出務(wù)工占很大比例，留守兒童很多，缺少了家長的幫助，學(xué)生進(jìn)行資料搜集、課外探究就會變得困難。所以教師在設(shè)計(jì)非正式作業(yè)時(shí)一定要內(nèi)容多元化，評價(jià)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。設(shè)置還要從布置作業(yè)走向自選作業(yè)，給學(xué)生選擇的機(jī)會，同一類作業(yè)可以設(shè)計(jì)水平內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣更利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。</p>