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表揚方法十 十一 十二——教師暑假讀書感悟（第五周）

公園路 董金霞

<p class="ql-block">【時間】8月1日—7日</p><p class="ql-block">【書名】《一線表揚學》</p><p class="ql-block">【作者】管建剛</p><p class="ql-block">【頁數(shù)】104-137頁</p><p class="ql-block">【感悟】表揚方法十 十一 十二</p> <p class="ql-block ql-indent-1">表揚方法十：物證性表揚</p><p class="ql-block ql-indent-1">表揚可以私下表揚，也可以當眾表揚。有學生作業(yè)拖拉，這幾天有所改善，宜私下表揚，對絕大多數(shù)同學而言，這樣的表揚不具有教育價值。當眾表揚是一種教育、一種價值導(dǎo)向。當眾表揚產(chǎn)生的教育效能不局限于被表揚者，聽者也將受到教育，得到激勵和鼓舞。要使當眾表揚有說服力，讓聽的人產(chǎn)生敬佩感、向往感，老師要有意識地收集事件中留下的實證性材料，表揚時出示，讓物證來說話。比如錄音、錄像、照片、物品等，都可以成為實證。</p><p class="ql-block ql-indent-1">表揚方法十一：書面型表揚</p><p class="ql-block ql-indent-1">表揚也可以分為口頭表揚和書面表揚。老師的表揚以口頭表揚為主，書面表揚為輔，一些表揚，不用當眾，可私下表揚，力度又嫌不夠，那么，書面表揚或許恰到好處。書面表揚，老師不在現(xiàn)場，由無聲的文字傳遞表揚的信息，別有一番味道。書面表揚的途徑也不少，比如：作業(yè)本上，寫幾句表揚的話；發(fā)短信，夸學生幾句；老師的博客上，寫上表揚的文章；日記里表揚；電子郵件里表揚；獎狀里表揚等等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">表揚方法十二：制造型表揚</p><p class="ql-block ql-indent-1">表揚也能制造嗎？能。有必要去制造表揚嗎？有。一個學生常得不到老師的夸獎，心門自然不會打開?？偟貌坏奖頁P的學生，你表揚別人越多，他們越泄氣、越氣餒。要多關(guān)注他們，想辦法制造表揚。一些壞事兒，也要想想怎樣轉(zhuǎn)化一下，產(chǎn)生積極的、值得表揚的一面。時刻想著，怎樣去表揚學生，而不是批評學生，期待明天的表揚，而不是呵斥，師生的生活都會開心不少。如：“叮囑”出表揚，“指點”出表揚，“等待”出表揚，“策劃”出表揚，“制造”出表揚等等。學生的行為，常使我們失望，不然也不叫學生了。失望已成定局，不妨給學生指出一個彌補的方式。等待，等待，等學生彌補了，化批評為夸獎。學生得到了彌補后的快樂，從而積極地彌補，那不也很好嗎？只要我們足夠冷靜，很多壞事，可以變成好事，批評的事變成表揚的事，好心情隨之而來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">管建剛老師管理妙招——常規(guī)作業(yè)</p><p class="ql-block ql-indent-1">每篇課文的預(yù)習有兩項常規(guī)作業(yè)：（一）快讀。（二）抄寫新詞、成語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（一）快讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第一篇課文，一分鐘讀250個字，第二篇一分鐘讀255個字，每篇上漲五個字，以此類推。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（二）抄寫新詞、成語。</p><p class="ql-block ql-indent-1">抄幾遍，學生自己定，目的不是抄，而是記。</p><p class="ql-block ql-indent-1">回家預(yù)習，課上檢測：</p><p class="ql-block ql-indent-1">快讀：左邊的同學讀給右邊同學聽，老師看表，一分鐘后喊停，反過來再來一遍?？熳x每篇課文每個同學都要達標，不達標者到老師辦公室加練，直到達標為止。</p><p class="ql-block ql-indent-1">詞語：當堂聽寫。要求每篇課文里的字詞，每個同學必須全對，有錯者，回家由家長報聽寫，直到全對為止。詞語聽寫也不全由老師報，有時可以抽作業(yè)完成比較好的同學給予特權(quán)，讓學生對此項作業(yè)更積極主動。</p><p class="ql-block ql-indent-1">快讀過關(guān)、詞語全對，得一張“單元考試加分卷”。一篇課文一張，一個單元三四篇課文，預(yù)習好的學生，能拿三四張“單元考試加分券”，單元考試結(jié)束，有同學會得101分，102分。</p>