<p class="ql-block"> 飲長江之水，旅九省通衢，沐南湖雨露，染桂子書香。時惟季夏，碧天無際。上午，美麗、優(yōu)雅的余婧老師給我們講述了她的地緣文化背景，闡述了"武鋼"精神中，所蘊含的強大事業(yè)精神和蓬勃生命力，這些是她從事教育事業(yè)的文化基因。</p> 課堂案例授課中，她以一個自閉癥兒童“小魚”的成長為主線，系統(tǒng)闡述了她的育人理論，把安全歸屬感，生活愉悅感，幸福成就感作為落實孩子的心理健康教育的總抓手。 <p class="ql-block"> 余老師分享了，自己如何利用家校群，讓家長們積極參與家校群管理，持續(xù)點燃家長們對孩子的教育熱情的案例。</p><p class="ql-block"> 余老師強調(diào)，對于特殊學(xué)生、學(xué)困生的學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化，要有耐心，教師無論在任何時候，都應(yīng)當(dāng)作為一個積極的建設(shè)者的角色。</p><p class="ql-block"> 在武漢疫情期間，余老師帶領(lǐng)“星辰教師”的孩子們撰寫40萬字抗疫日記，歷經(jīng)艱難結(jié)集成冊迎來武漢解封。她說道:"記錄就是一個孩子最好的成長"。</p> <p class="ql-block"> 最后，余老師說，其實看到班上的學(xué)困生、有心理障礙的學(xué)生，從入學(xué)之初到后來的成長蛻變，這是作為教育工作者莫大的成就感。再她次闡述了，我們教育工作者，要努力做學(xué)生們的心理治愈師，多一點耐心，發(fā)揮各方力量，把孩子們變得更好，既要教書，同時也要育人。</p> <p class="ql-block"> 下午的授課專家是喬能珍老師，國家二級心理咨詢師，湖北省心理學(xué)會中小學(xué)心理健康教育專委會委員，今天她講授的課題是《抑郁癥的識別與防治》。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> 在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，老師讓我們在一張白紙上畫豬，通過每位老師畫的豬的形狀，可以推測出各位老師的不同心理特點在座的學(xué)員老師們很快就被帶入到她所要講授的課題中去。<br> 在聽本節(jié)課之前，我們對于抑郁癥有許多常見誤解，不知道如何去識別抑郁癥狀，在喬老師的細心講授下，我們知道了當(dāng)對待學(xué)生心理問題，如何去定性，分類，出現(xiàn)癥狀時如何去甄別，做好預(yù)防和恢復(fù)。 課間時間，參訓(xùn)老師們都在積極向喬老師探討，坦露自身在一線教學(xué)中出現(xiàn)的學(xué)生心理問題，該如何解決，氣氛活躍，大家積極性都很高。 由于課程的調(diào)整，今天增設(shè)了晚上的課程，蒞臨指導(dǎo)的專家是華林飛老師，他是武漢市教育科學(xué)研究院中學(xué)教研室主任，正高級教師，特級教師，教育部首批國培計劃專家，教育部中小學(xué)教材審定委員會委員等，還榮獲了許多國家級省級榮譽。 華老師在授課過程中，語言犀利，風(fēng)趣幽默，頗有即興脫口秀的風(fēng)采，在會的老師們?nèi)褙炞?，注意力高度集中? 華老師談到了，我們要認識到教師在教育發(fā)展中起到了決定性作用，中小學(xué)教育要注重培養(yǎng)人的品格，還給我們細說了教師生涯發(fā)展的幾個階段，以及職業(yè)生涯的各個時期，和在場的參訓(xùn)老師們親切互動。 華老師最后拋出一個問題：“作為教師，你幸福嗎？”何為成功教師，何為幸福的教師，引起在場參訓(xùn)老師們的思考，他的課堂讓人回味無窮，老師們還不知道課程時間的流逝。最后，他宣布這堂課的結(jié)束，在會老師們紛紛起立給予華老師掌聲不斷的敬意。 參訓(xùn)的研修三組的老師們在認真做著課堂筆記，注意力集中，每一次記錄，都在給予我們深刻的印象，是我們這次培訓(xùn)的成果和后續(xù)努力的方向 今天的三次培訓(xùn)課程，內(nèi)容充實，指導(dǎo)性，實操性強，讓我們弄清楚了之前在學(xué)生教育方面存在的問題和誤區(qū)，理清了今后我們教育學(xué)生的思路方向，我們感謝這些知名的專家教授學(xué)者，他們既有理論功底，又有實際經(jīng)驗。<div> 同時，他們也在告誡著我們一線教師，教師的心態(tài)要像陽光一樣，是平常的，寬容的，感恩的，積極向上的。教師只有擁有這樣的陽光心態(tài)，才能做一個幸福的教師，向幸福傳遞給每一位學(xué)生，“山不向我過來，我便向山走去”。</div>