<p class="ql-block"> 為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)德育工作指南》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》要求和《平定縣關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施方案》要求，大力提升平定縣專兼職心理健康教育教師理念和技能，引導(dǎo)教師以育人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，融入教育教學(xué)工作實(shí)踐，做好學(xué)生心育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展，2022年7月30日、31日，由平定縣教育發(fā)展中心主辦的為期兩天的“中小學(xué)班主任心理健康教育能力提升培訓(xùn)活動(dòng)（初中五班）”相約平定縣第三中學(xué)校。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本班培訓(xùn)邀請(qǐng)了陽(yáng)泉市心理教育專家崔小琴和趙懷卿兩位老師作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，平定縣教育發(fā)展研究中心副主任任建青老師為分管負(fù)責(zé)人，該中心馮志明、史媛媛老師擔(dān)任班主任，全縣13所初中學(xué)校班主任，共計(jì)117人參加了培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)課程遵循“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則，圍繞實(shí)現(xiàn)兩大主體目標(biāo)，總體包括八個(gè)模塊的選學(xué)課程來(lái)展開(kāi)。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)新型培訓(xùn)采用“集中學(xué)習(xí)+主題集中研討+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”的模式進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)伊始，作為班主任的馮志明老師首先作會(huì)前安排，溫馨提示參訓(xùn)學(xué)員要自覺(jué)遵守培訓(xùn)學(xué)員守則，按時(shí)、按要求積極參加兩天培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)提交相關(guān)工作案例交流材料。全體學(xué)員要聚焦自身的專業(yè)短板，積極參加理論研學(xué)、交流分享，認(rèn)真完成研修任務(wù)，有效解決自己在學(xué)生心理健康教育工作中亟待解決的突出問(wèn)題，以較強(qiáng)的自主發(fā)展意識(shí)，不斷在學(xué)習(xí)中反思，在反思中提升自我。</p> 模一：基本理念 第一期 <p class="ql-block"> 開(kāi)場(chǎng)專題講座《學(xué)生心理健康教育的十個(gè)基本理念》，主講教師鐘志農(nóng)，浙江省中小學(xué)名師名校長(zhǎng)工作站心理健康教育首席導(dǎo)師，浙江省心理健康教育特級(jí)教師。</p> <p class="ql-block"> 整個(gè)課程學(xué)習(xí)圍繞以下十方面內(nèi)容來(lái)展開(kāi)：</p><p class="ql-block"> 一、心理健康的衡量標(biāo)準(zhǔn)</p><p class="ql-block"> 二、教育、輔導(dǎo)、咨詢、治療的區(qū)別</p><p class="ql-block"> 三、心育與德育的聯(lián)系與區(qū)別</p><p class="ql-block"> 四、心育的根本任務(wù)是發(fā)展和預(yù)防</p><p class="ql-block"> 五、心育的起點(diǎn)是抓好孩子的大腦發(fā)育</p><p class="ql-block"> 六、心育的重點(diǎn)是促進(jìn)孩子的人格完善</p><p class="ql-block"> 七、心育的難點(diǎn)是堅(jiān)持“系統(tǒng)合作”</p><p class="ql-block"> 八、心育的最高境界是與教書育人相融合</p><p class="ql-block"> 九、心育的最佳效果是提升學(xué)生的心理核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block"> 十、和教育一樣，心育也不是萬(wàn)能的</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 1.學(xué)校心育的最高境界是班主任和學(xué)科教師在班級(jí)管理和課堂教學(xué)中自覺(jué)運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法來(lái)科學(xué)的教書育人。</p><p class="ql-block"> 2.課堂教學(xué)、班級(jí)管理要與心育有機(jī)融合，這是全體教師特別是班主任教育理念發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，是學(xué)校心育工作深入人心的重要標(biāo)志，是學(xué)校心育工作必須努力追求的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。</p> 第二期 <p class="ql-block"> 本講主題《中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與需求》，由上海市風(fēng)華中學(xué)心理健康教育中心主任曹鳳蓮老師主講。</p> <p class="ql-block"> 課程以案例導(dǎo)入的方式，以初中生小雯為原型，循循善誘，旁證博引，逐步導(dǎo)出發(fā)展任務(wù)。總結(jié)了青春期孩子處于“疾風(fēng)怒浪期”“暴風(fēng)驟雨期”，具體心理發(fā)展特點(diǎn)為情緒波動(dòng)大、自我意識(shí)增強(qiáng)，關(guān)注自我形象，在意他人評(píng)價(jià)；自尊敏感，獨(dú)立性增強(qiáng)。從科學(xué)的角度深入闡述了青春期孩子情緒體驗(yàn)豐富但不穩(wěn)定，緣于青少年受到大腦前顏葉皮層的生理發(fā)展的局限，才具有做事不專注、缺乏自我控制、情緒化等特點(diǎn)，從而堅(jiān)定了我們不要輕易認(rèn)為青春期的孩子是“壞孩子”的教育情懷!</p> <p class="ql-block"> 本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> ◆幫助學(xué)生提升自我認(rèn)識(shí)和自我覺(jué)察能力。</p><p class="ql-block"> ◆引導(dǎo)學(xué)生客觀、積極地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> ◆引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)同、自我接納、自我肯定。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">◆生</span>得再平凡，也是限量版!</p> 第三期 <p class="ql-block">本期講師：上海教育科學(xué)院研究員 吳增強(qiáng)</p><p class="ql-block"> 本課程《班主任心理輔導(dǎo)的主要任務(wù)》主要圍繞班主任心理輔導(dǎo)應(yīng)該如果緊緊抓住促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)這條主線，切實(shí)幫助學(xué)生不斷探索自我、突破自我鋪展開(kāi)來(lái)，為班主任心理健康教育指導(dǎo)工作提供實(shí)操演練。課程主要涵蓋積極的自我探索、培養(yǎng)健康情緒、突破學(xué)習(xí)困境、破解青春期煩惱、建立積極的行為方式、展現(xiàn)精彩的生活與生命六方面內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 我們面對(duì)的是—個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是富有朝氣與活力的學(xué)生，他們需要的是知識(shí)疆界的拓展、生活的歷練，需要的是導(dǎo)師的啟發(fā)和指引。在從童年走向成年的生命旅程中，我們的學(xué)生在不斷地探索內(nèi)心的自我，探索周圍世界。班主任與學(xué)生的心靈對(duì)話和輔導(dǎo)，是學(xué)生成長(zhǎng)的階梯。</p> 第四期 <p class="ql-block">本期講師：上海甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 付麗旻</p> <p class="ql-block"> 在我國(guó)中小學(xué)生中，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著不同程度的心理健康問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展，因此我們必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育工作。班主任做為學(xué)校心理健康三級(jí)預(yù)防體系的第一道防線，其職責(zé)和任務(wù)是非常重要的。</p><p class="ql-block"> 本課程《班主任心理輔導(dǎo)的基本策略》，付麗旻老師從如何關(guān)注孩子的壓力源、如何教會(huì)孩子情緒管理、如何巧妙避開(kāi)孩子情緒的敏感期等多個(gè)角度，詳細(xì)闡述了班主任做好學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本策略。</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 一、關(guān)注孩子的壓力源</p><p class="ql-block"> 二、研究?jī)和睦硖攸c(diǎn)</p><p class="ql-block"> 三、縮減孩子跟教育者的差距和矛盾</p><p class="ql-block"> 四、正確的情緒管理</p><p class="ql-block"> 1. 允許孩子有負(fù)面情緒</p><p class="ql-block"> 2. 錯(cuò)誤的表達(dá)方式</p><p class="ql-block"> 五、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲</p><p class="ql-block"> 六、教會(huì)孩子情緒管理</p><p class="ql-block"> 七、學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子傾訴</p><p class="ql-block"> 八、助人自助</p><p class="ql-block"> 九、巧妙避開(kāi)孩子情緒的敏感期</p> 模二：溝通技術(shù) 第五期 <p class="ql-block">本期講師：北京市第三十五中學(xué)名師 董艷菊</p> <p class="ql-block"> 在教育教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常能夠遇到各種各樣的所謂“問(wèn)題學(xué)生”，怎樣與其溝通，并達(dá)到預(yù)期的效果，則需要具備一定的智慧。本課程《與學(xué)生溝通的心理學(xué)智慧》，主講人董艷菊老師結(jié)合當(dāng)下的學(xué)生處于后物質(zhì)時(shí)代，已經(jīng)滿足生理和安全的需要，而社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)則被嚴(yán)重忽視的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生處于青春期，需要面對(duì)生理上的巨變和情緒上的不穩(wěn)定。因此，他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題行為。這就需要老師理解這些行為背后的真實(shí)原因，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行心理學(xué)上的溝通，比如與學(xué)生共情、進(jìn)行朋友式交流，以真誠(chéng)、平等的心態(tài)，耐心傾聽(tīng)他們的訴求，從而達(dá)到交流情感、達(dá)成一致和建立聯(lián)接的目的，幫助學(xué)生走出困境、走向成功。</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 1.讓每個(gè)孩子都活在希望之中，都有成功的可能性。</p><p class="ql-block"> 2.家長(zhǎng)和老師都是孩子成長(zhǎng)道路上的重要他人!</p><p class="ql-block"> 3.孩子、家長(zhǎng)、教師應(yīng)該形成相互支持的同盟!</p> 模三：自我認(rèn)知輔導(dǎo) 第六期 <p class="ql-block">本期講師：上海交通大學(xué)附屬中學(xué) 朱 珠</p> <p class="ql-block"> 《自卑心理輔導(dǎo)（中學(xué)）》是由朱珠老師所講授的班主任心理輔導(dǎo)系列微課之一。自卑的學(xué)生認(rèn)為自己低人一等，凡事謹(jǐn)小慎微，時(shí)時(shí)提防別人的譏笑和嘲笑，缺乏自信和勇氣。自卑感普遍存在，甚至可以說(shuō)每個(gè)人都多少有一些自卑，但是自卑也是有積極意義和價(jià)值的，根據(jù)精神分析心理學(xué)大師阿德勒的理論，自卑是人類保持上進(jìn)的動(dòng)力。此次自卑心理輔導(dǎo)課程旨在幫助班主任剖析學(xué)生自卑心理的積極意義，幫助學(xué)生正確面對(duì)自己，全面認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)悅納自己，避免自卑帶來(lái)的負(fù)面影響，走向陽(yáng)光心態(tài)。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">自負(fù)的學(xué)生總是自以為是、唯我獨(dú)尊，認(rèn)為“我是最棒的，我能做好一切事情”，他們只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，甚至夸大自己的優(yōu)勢(shì)，看不到自己的不足。和自卑相比，自負(fù)是學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的另一個(gè)極端，也是心智不成熟的表現(xiàn)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 《</span>自負(fù)心理輔導(dǎo)（中學(xué)）》作為班主任心理輔導(dǎo)系列微課之一，致力于幫助班主任引導(dǎo)學(xué)生辨別自信和自負(fù)的差異，形成客觀公正的自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)欣賞他人、悅納自我，強(qiáng)化理性平和的健康心態(tài)。</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 完美主義”與“積極追求完美”之間很容易混淆，有些人可能會(huì)覺(jué)得“完美主義”實(shí)際上是受社會(huì)主流價(jià)值觀贊許或鼓勵(lì)的，如今泛存在所謂“拖延癥”以及普遍發(fā)生的焦慮、抑郁等情緒問(wèn)題，就很可能與此有關(guān)。因此，改變學(xué)生消極完美主義傾向，培育努力追求完美的積極心理品質(zhì)是十分必要的。</p> 模四：情緒輔導(dǎo)技術(shù) 第七期 <p class="ql-block">本期主講：上海市浦東教育發(fā)展研究院教師——吳俊琳</p> <p class="ql-block"> 抑郁是一種心境持續(xù)低迷的狀態(tài)，是青少年較常見(jiàn)的情緒障礙。青少年抑郁潛在影響其心理健康、學(xué)業(yè)成就、人際關(guān)系以及家庭、同伴等支持系統(tǒng)，有可能導(dǎo)致比較嚴(yán)重的后果，應(yīng)該引起老師們足夠的重視。</p><p class="ql-block"> 《抑郁情緒輔導(dǎo)（中學(xué)）》是由吳老師主講的班主任心理輔導(dǎo)系列微課之一。在這里，吳老師按照因果思維模式，從案例導(dǎo)入，到抑郁情緒成因分析，再到輔導(dǎo)策略，由淺入深，既有理論?度，?有實(shí)踐指導(dǎo)意義!</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 減少壓力源“同感三明治”。</p><p class="ql-block"> 首先，給出正面的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，哪方面做得好。</p><p class="ql-block"> 再次，給出可能的負(fù)面的評(píng)價(jià)，指岀做得不夠之處，哪方面需要改。</p><p class="ql-block"> 最后總結(jié)，給出建設(shè)性的建議。</p> 第八期 <p class="ql-block">本期主講：上海市教育科學(xué)研究院 朱仲敏</p> <p class="ql-block"> 《中學(xué)生抗挫力培養(yǎng)》是由朱老師主講的班主任心理輔導(dǎo)系列微課之一。課程中，他通過(guò)多多同學(xué)假期情緒消沉的案例展開(kāi)講解，分析了影響學(xué)生抗挫力的因素，從三個(gè)方面提出了培養(yǎng)抗挫力的輔導(dǎo)建議。</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 通過(guò)挖掘內(nèi)在優(yōu)勢(shì)、尋求社會(huì)支持、提升問(wèn)題解決能力，增加學(xué)生發(fā)展的保護(hù)性因素、減少風(fēng)險(xiǎn)因素，這就是提升抗挫力的主要路徑!</p> 模五：行為重建輔導(dǎo) 第九期 <p class="ql-block">本期主講：山西甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 付麗旻</p><p class="ql-block"> 本課程《怎樣面對(duì)青春期的學(xué)生》，付老師依據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有理有據(jù)地剖析了青春期藏起來(lái)的心事、渴望友誼和陪伴、內(nèi)心有孤單感等心理變化；結(jié)合實(shí)際案例，闡明了指導(dǎo)學(xué)生把握交往方寸的道理，通過(guò)女孩成長(zhǎng)篇、男孩成長(zhǎng)篇總結(jié)出具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的情感教育策略。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課《怎樣面對(duì)早戀問(wèn)題》，付老師以實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，結(jié)合鮮活的實(shí)際案例，剖析主客觀原因，闡明疏導(dǎo)早戀問(wèn)題的幾個(gè)有效途徑，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。</p> <p class="ql-block">本期觀點(diǎn)分享：</p><p class="ql-block"> 早戀問(wèn)題一直是困擾著班主任和家長(zhǎng)的重要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題能否妥善解決，事關(guān)學(xué)生身心健康發(fā)展。如何陪伴情竇初開(kāi)的學(xué)生們平穩(wěn)度過(guò)青春期，是值得好好研究的課題。</p> 模六、教師自助技術(shù) 第十期 <p class="ql-block">本期主講：幸福力主講師 唐曉婷</p> <p class="ql-block"> 《教師心理健康與幸福力提升》由唐老師傾情分享。作為老師要開(kāi)闊自己的視野，讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái)。運(yùn)動(dòng)作為一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友，不僅能使疲勞的身體得到鍛煉，身心也會(huì)得到極大的愉悅。要儲(chǔ)蓄友情，要多交好友。常言說(shuō)，與善人之交如入芝蘭之室。結(jié)交那些品德高尚、有學(xué)識(shí)、又善良、有良好心態(tài)的朋友。心里困惑跟她們傾訴，傾訴了真的就釋然了、快樂(lè)了，此確是緩解心理壓力的好辦法。除此之外，我們還要培養(yǎng)正確的業(yè)余愛(ài)好，陶冶高雅生活情操。</p> 結(jié)業(yè)儀式 <p class="ql-block"> 炎炎夏日齊相聚，專注聽(tīng)講受教育；心理健康同發(fā)力，靜待春苗吐新綠！兩天的學(xué)集中習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但大家都獲益匪淺。在一番濃墨重彩的渲染下，平定縣2022年班主任心理健康教育培訓(xùn)（五班）心理健康教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)案例分享交流暨結(jié)業(yè)儀式正式啟動(dòng)，由城關(guān)中學(xué)副校長(zhǎng)——李紅瑞擔(dān)任畢業(yè)儀式主持人。</p> 第一項(xiàng)：? ? 學(xué)員分享 <p class="ql-block">1.平定三中 張慶華（班主任、語(yǔ)文教師 ）</p> <p class="ql-block">2.城關(guān)中學(xué) 李艷麗（班主任、語(yǔ)文教師）</p> <p class="ql-block">3.平定四中 閆效鋼（班主任、年級(jí)主任）</p> <p class="ql-block">4.石門口中學(xué) 裴皎（班主任、語(yǔ)文教師）</p> <p class="ql-block">5.鎖簧一中 任志紅（政教主任、道德與法治教師）</p> <p class="ql-block">6.冶西學(xué)校 劉秋峰（班主任、地理老師）</p> 第二項(xiàng)， 專家點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> （左男）趙懷卿 （右女）崔小琴</p> <p class="ql-block">專家</p> <p class="ql-block"> 崔小琴，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，中國(guó)高效率學(xué)習(xí)高級(jí)訓(xùn)練師，國(guó)家青春健康教育山西省省級(jí)主持人及市級(jí)培訓(xùn)師師資，山西省未成年人司法保護(hù)青少年維權(quán)專員，陽(yáng)泉市婦聯(lián)家庭教育輔導(dǎo)員，陽(yáng)泉市總工會(huì)和陽(yáng)泉市關(guān)工委持聘心理咨詢師，多年從事心理健康教育工作，有醫(yī)學(xué)專業(yè)背景，擅長(zhǎng)大型團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)教師和學(xué)生團(tuán)體個(gè)人自我成長(zhǎng)、學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)輔導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 2005年專職從事心理教育與咨詢工作以來(lái)，咨詢時(shí)長(zhǎng)累計(jì)達(dá)到2100小時(shí)左右，多次參加陽(yáng)泉電臺(tái)901和平定縣電臺(tái)1011節(jié)目，團(tuán)市委12355平臺(tái)專家，山西受助事實(shí)孤兒的志愿者，教育部華中師大心理熱線平臺(tái)志愿者，為各級(jí)檢察院多名受害者做心理援助工作，用愛(ài)心詮釋心理工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 趙懷卿，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。中國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員北京文理文化交流中心研究員，山西省教育學(xué)會(huì)教育心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，陽(yáng)泉市心理學(xué)會(huì)心理學(xué)培訓(xùn)中心辦公室主任，陽(yáng)泉市中小學(xué)心理健康工作指導(dǎo)小組成員，陽(yáng)泉市教育協(xié)會(huì)家庭教育指導(dǎo)師，陽(yáng)泉市青春健康教育主持人，陽(yáng)泉市城區(qū)關(guān)心下一代工作委員會(huì)副主任，陽(yáng)泉市城區(qū)名師工程項(xiàng)目《青少年陽(yáng)光心智開(kāi)發(fā)》主持人。</p> <p class="ql-block"> 專家崔小琴老師倡導(dǎo)“五心”教育，即愛(ài)心、用心、細(xì)心、真心、耐心!尤其面對(duì)初中生心理壓力過(guò)大的調(diào)查現(xiàn)狀，她呼吁大家特別是城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)教師要善于發(fā)現(xiàn)，積極關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，并進(jìn)一步提出可行性建議：</p><p class="ql-block"> 1.多開(kāi)主題班會(huì)，特別是讓留守兒童感到被關(guān)注和關(guān)愛(ài)，孩子們情緒穩(wěn)定了，行為即正常了。</p><p class="ql-block"> 2.每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生、問(wèn)題少年背后可能會(huì)是一位問(wèn)題家長(zhǎng)、一個(gè)問(wèn)題家庭，因此我們要通過(guò)家訪，找到問(wèn)題根源，采取良策。</p><p class="ql-block"> 3.通過(guò)調(diào)查、了解，分析原因，從而近距離拉近學(xué)生，建立起彼此信任的關(guān)系。</p><p class="ql-block"> 4.與學(xué)生和家長(zhǎng)建立聯(lián)盟。開(kāi)展家長(zhǎng)講座，站在家長(zhǎng)的角度去理解學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 5.放下教師權(quán)威性，與學(xué)生打成一片。 </p><p class="ql-block"> 6.多注意學(xué)生心理變化，以便保證即時(shí)談話的有效性。</p><p class="ql-block"> 7.注重心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，做有溫度的教育，做剛剛好的教育者。</p> <p class="ql-block"> 專家教師趙懷卿，點(diǎn)評(píng)主題《美麗教育，心健行堅(jiān)》。</p> <p class="ql-block"> 趙老師就本次培訓(xùn)中的優(yōu)秀金句與大家進(jìn)行解讀分享，精彩點(diǎn)評(píng)。</p><p class="ql-block"> 習(xí)近平總書記指出：把建設(shè)美麗中國(guó)化為人民自覺(jué)行動(dòng)。作為教育人的我們，要把美麗教育化為我們的自覺(jué)行動(dòng)。趙老師圍繞案例分享中的抑郁癥與抑郁情緒做了有效區(qū)分，讓我們今后工作更有了明確方向。真可謂拋磚引玉，相信正如他所說(shuō)，未來(lái)心育之花必將開(kāi)出更加艷麗的色彩!</p> 第三項(xiàng)：頒發(fā)證書 <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)中 ，共評(píng)選出心理教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育案例一等獎(jiǎng)6人 、優(yōu)秀學(xué)員22人 、學(xué)時(shí)合格117人 。</p> 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng) 三等獎(jiǎng) 第四項(xiàng)：總結(jié)講話 <p class="ql-block">分管負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)——任建青主任</p> <p class="ql-block"> 作為此次培訓(xùn)活動(dòng)專家組成員，她對(duì)本次活動(dòng)作了高度總結(jié)。</p><p class="ql-block"> 追本溯源，任老師就開(kāi)展心理健康的必要性、出發(fā)點(diǎn)，如何開(kāi)展的具體途徑及班主任教師作為兼職心理健康教育工作，如何不斷提升專業(yè)技能等方面都給予了細(xì)致入微、切實(shí)可行的疏導(dǎo)!</p><p class="ql-block"> 她指出：心理培訓(xùn)是德育工作的重要內(nèi)容，心理健康教育屬德育的主要內(nèi)容，目前專職心理健康教師缺少的情況下，全縣班主任作為兼職心理健康教育教師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)作為成為主力隊(duì)伍，在此開(kāi)展心理培訓(xùn)如春風(fēng)化雨，適應(yīng)時(shí)節(jié)!</p><p class="ql-block"> 為保證其目標(biāo)性、政治性、方向性，需要每位教師提高政治站位，認(rèn)真研究《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等文件精神，主動(dòng)創(chuàng)新，積極探索，把此項(xiàng)工作以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之功效融入班會(huì)，團(tuán)課活動(dòng)中，定期不定期的組織召開(kāi)形式多樣的家長(zhǎng)座談會(huì)，有力推動(dòng)家校共育。提倡各級(jí)各類中小學(xué)后期加大研修力度，形成行之有效的教研制度。同時(shí)，鼓勵(lì)大家積極開(kāi)展心理健康課題研究。</p><p class="ql-block"> 磨刀不誤砍柴工，做好此項(xiàng)工作需要每位教師注重提升自我心理健康水平，矯正自我不良行為，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。大家可以充分運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等智慧平臺(tái)，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，動(dòng)態(tài)提升。 </p><p class="ql-block"> 最后，她對(duì)后期教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的案例研究給予了高屋建瓴的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)。從以下四方面對(duì)新時(shí)代的教師提出共勉：</p><p class="ql-block"> 1.堅(jiān)守教育初心，為黨育人，為國(guó)育才。</p><p class="ql-block"> 2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐，成長(zhǎng)自我，成就學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 3.勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，關(guān)愛(ài)心靈，做實(shí)心育。</p><p class="ql-block"> 4.用心用情用功，教育之愛(ài)，貴在理性。</p> 學(xué)員隨筆 <p class="ql-block"> 平定縣鎖簧一中 李瑞鋒</p><p class="ql-block"> 班主任老師是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育和情感教育的主力軍，應(yīng)有積極的心態(tài)面對(duì)和執(zhí)行好心理健康教育工作，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)自我、超越自我”，形成積極健全的人格。同時(shí)，希望一起同行參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的班主任老師們，充分內(nèi)化所學(xué)，由淺入深，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，落實(shí)好心理健康教育對(duì)于學(xué)生德育、智育的促進(jìn)作用。</p><p class="ql-block"> 一句話來(lái)匯總我的學(xué)習(xí)見(jiàn)得：心理健康教育源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！</p> <p class="ql-block"> 城關(guān)中學(xué) 李紅瑞</p><p class="ql-block"> 作為班主任，我們一定要告訴孩子們：只有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不懂得與人交流，是個(gè)寂寞的人；只有過(guò)人的智商，卻不懂得控制情緒，是個(gè)危險(xiǎn)的人；只有超人的推理，卻不了解自己，是個(gè)迷惘的人；只有心里健康的人，才是真正成功的人！</p> <p class="ql-block"> 平定三中 史文秀</p><p class="ql-block"> 作為一名老師，一名班主任，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)是班主任心理輔導(dǎo)的重中之重，是我們每一個(gè)教育工作者永恒的主題，我們要在自己的班級(jí)管理工作中，充分體現(xiàn)教育公平，讓每一個(gè)生命都充盈蓬勃。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我一定會(huì)協(xié)調(diào)家庭教育力量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，營(yíng)造積極的精神氛圍，利用自己的專業(yè)智慧，幫學(xué)生辨析“有尊嚴(yán)”的生活境界，開(kāi)發(fā)班級(jí)教育力量，培育良好的成長(zhǎng)環(huán)境，真正促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。</p> 2022培訓(xùn)留念 <p class="ql-block"> 參訓(xùn)教師集體合影</p> 研修結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block"> 今天，有我們的參與，心育教育才能扎根沃土；有我們的付出，我們的學(xué)生才能茁壯成長(zhǎng)；有我們的努力，我們的心理健康教育才能出發(fā)遠(yuǎn)航!</p><p class="ql-block"> 明天，好好干，共成長(zhǎng)，不忘初心，砥礪前行，育人先育心，育德于心行，讓我們?cè)凇坝挠恕钡牡缆飞?，永遠(yuǎn)給孩子們的心空里灑滿陽(yáng)光，插上翅膀！</p><p class="ql-block"> </p>