<p class="ql-block"> 8月2日下午，湖州市吳興區(qū)初中科學(xué)團隊匯聚一堂，在線上召開初中科學(xué)項目化學(xué)習(xí)專題研討活動。研討活動形式為讀書分享會，主題內(nèi)容為《項目化學(xué)習(xí)評價》。此次活動旨在探索初中科學(xué)項目化學(xué)習(xí)的探索與推進。</p><p class="ql-block"> 會議由湖州第四中學(xué)教育集團邢奭文老師主持進行。六位老師前期閱讀大量相關(guān)書籍、論文、網(wǎng)絡(luò)資料，并進行15分鐘左右的分享，最近再進行討論總結(jié)。</p> <p class="ql-block">【Part1 科學(xué)項目化學(xué)習(xí)的評價(總概況）】</p><p class="ql-block"> 首先由湖州四中錢敏老師和志和中學(xué)許康康老師為大家解讀科學(xué)項目化學(xué)習(xí)評價的總概況。</p><p class="ql-block"> 錢老師從項目化學(xué)習(xí)評價的重要性、評價的特點、評價的分類、評價設(shè)計的步驟評價過程和方法幾個方面為大家進行深入闡述。</p><p class="ql-block"> 許老師則對項目化學(xué)習(xí)的評價工具進行了深入剖析。他提出在項目化學(xué)習(xí)的過程中要充分利用教學(xué)評價來幫助學(xué)生了解自身的情況，支持學(xué)生繼續(xù)探索。</p> <p class="ql-block">【Part2 項目化學(xué)習(xí)的過程性評價】</p><p class="ql-block"> 接著，東林中學(xué)的周美英老師和妙西中學(xué)的朱晁樂老師對不同主題的項目化學(xué)習(xí)的過程性評價進行分享。</p><p class="ql-block"> 周老師以過程性評價的概述為統(tǒng)領(lǐng)，再從過程性評價的定義、過程性評價的意義、過程性評價的特點、過程性評價的實施環(huán)節(jié)幾個方面全面闡述了對過程性評價新的理解。最后周老師也提出了疑惑，如何劃分項目化主題需要進一步商榷。</p><p class="ql-block"> 朱老師細致得分享了評價量表的尺度和具體描述以及評價量表的使用。朱老師的分享深入淺出，讓我們對量表的維度、尺度、具體描述、使用都有了深入的了解。</p> <p class="ql-block">【Part3 項目化學(xué)習(xí)的總結(jié)性評價】</p><p class="ql-block"> 湖州四中邢奭文老師和何鈺菁老師圍繞總結(jié)性評價的主題進行剖析闡述，進行自己的分享。</p><p class="ql-block"> 邢老師通過分析，通過舉例方式，發(fā)現(xiàn)目前的項目化學(xué)習(xí)案例大部分使用量表的形式進行評價，形式單一，希望可以進行創(chuàng)新，提出可以使用檔案袋等形式，更好得對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。</p><p class="ql-block"> 何老師提出為了更好得發(fā)揮項目化學(xué)習(xí)評價的作用，應(yīng)該對總結(jié)性評價進行改進。因此從優(yōu)化項目化評價的角度進行分析，提出采用前置評價目標(biāo)解決學(xué)習(xí)效果、運用思維工具實戰(zhàn)思維高度評價。</p> <p class="ql-block">【Part 4 總結(jié)交流】</p><p class="ql-block"> 最后，老師們相互交流，進行精彩討論，每位老師對項目化學(xué)習(xí)的評價有了更深入的認識和了解，收獲滿滿！</p>