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學(xué)有所思 思有所行 行有所獲 ——國(guó)培計(jì)劃（2022）”綜合改革培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)——小學(xué)語文培訓(xùn)示范項(xiàng)目

江江

<p class="ql-block">　　在這蛙聲蟬鳴，云卷云舒，萬物生長(zhǎng)的旺季，我們的國(guó)培之行依然在繼續(xù)。驀然回首，我們迎著朝陽，收獲滿滿。 </p><p class="ql-block"> ———————————————</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">溫故而知新，可以為師矣。</p><p class="ql-block"> ———《論語》</p> 溫故篇 <p class="ql-block">　　在今天的復(fù)盤中，課程研發(fā)三組的潘紅梅老師，通過學(xué)習(xí)張媛老師《以有創(chuàng)意的方式梳理全書內(nèi)容》微講座，結(jié)合自身實(shí)踐，以《最好的學(xué)習(xí)是經(jīng)歷》為主題，分享學(xué)習(xí)心得。</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)四組王志國(guó)老師，以《青春正向上 夢(mèng)想有光芒》為主題，從學(xué)習(xí)、參與、體會(huì)、提升四個(gè)方面分享了自己的收獲。</p> <p class="ql-block">　　—————————————— </p><p class="ql-block"> 問渠那得清如許，</p><p class="ql-block"> 為有源頭活水來。</p><p class="ql-block"> ———朱熹</p> 勤學(xué)篇 <p class="ql-block">　　8月3日上午，河北省廊坊市教育局教研室張占國(guó)主任，課前對(duì)于學(xué)員們前期的學(xué)習(xí)成果給予高度評(píng)價(jià)，然后以《整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)思路與方法》為主題，梳理了在整本書閱讀教學(xué)中的閱讀策略及在不同課型模式中可使用的指導(dǎo)方法，以《聰明的牧羊人》等為例，采用微課動(dòng)畫，生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)如何使用圖文方式梳理文本，以《中國(guó)神話傳說》為例，規(guī)劃整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群，通過策略方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀的有方法，有策略。</p> <p class="ql-block"> —— ——————————— </p><p class="ql-block"> 學(xué)非探其花，</p><p class="ql-block"> 要自拔其根。</p><p class="ql-block"> ———杜牧</p><p class="ql-block"> </p> 善思篇 <p class="ql-block">　　下午，學(xué)員們?cè)缭缛雸?chǎng)，在張主任的深入指導(dǎo)下，小組們開始對(duì)教學(xué)過程中的主要課時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的研討。一片片的思維火花在小組中碰撞，綻放！</p> <p class="ql-block">有一種學(xué)習(xí)，叫眼中有光！</p> <p class="ql-block">有一種學(xué)習(xí)，叫筆下有神！</p> <p class="ql-block">有一種智慧，叫思想的碰撞！</p> <p class="ql-block">有一種學(xué)習(xí)，叫線上線下兩不誤！</p> <p class="ql-block"> ————————————— </p><p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，</p><p class="ql-block"> 絕知此事要躬行。</p><p class="ql-block"> ———陸游</p> 篤行篇 <p class="ql-block">　　在熱烈的討論之后，學(xué)員們將思想碰撞的火花一一呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)一組呈現(xiàn)</p><p class="ql-block">《關(guān)注細(xì)節(jié)描寫 感悟正面形象》</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)二組呈現(xiàn)</p><p class="ql-block">《關(guān)注主要人物 伴隨成長(zhǎng)》</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)三組呈現(xiàn)的《童話我來演》，通過課本劇的方式，學(xué)生在閱讀中感知人物形象，在表演中獲得角色認(rèn)同。</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)四組呈現(xiàn)</p><p class="ql-block">《走進(jìn)五方天帝 聚焦人物形象》</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)五組呈現(xiàn)</p><p class="ql-block">《誦讀趣味兒歌 創(chuàng)編快樂童謠》</p> <p class="ql-block">　　課程研發(fā)六組呈現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 《中國(guó)神話傳說》</p> <p class="ql-block">　　學(xué)員們的匯報(bào)，得到了張占國(guó)主任的一一點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)，我們?cè)谥笇?dǎo)整本書閱讀中，每課時(shí)的目標(biāo)最好不超過兩個(gè)，可以以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為枝干，注意引導(dǎo)學(xué)生回讀，只有更好的理解文本，才能更全面的賞析人物形象，將評(píng)價(jià)貫穿在整體中，可以有表演評(píng)價(jià)，閱讀評(píng)價(jià)等。最后，他表示要為整個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊，為襄陽老師們學(xué)習(xí)積極性之高點(diǎn)贊，為大家學(xué)習(xí)主動(dòng)性之強(qiáng)點(diǎn)贊，為成果上手之快點(diǎn)贊！</p> <p class="ql-block"> —————————————— </p><p class="ql-block">山重水復(fù)疑無路，</p><p class="ql-block"> 柳暗花明又一村。</p><p class="ql-block"> ———陸游</p><p class="ql-block"> </p> 成長(zhǎng)篇 <p class="ql-block">方芳：張主任在講座中給我們提供了很多閱讀的策略工具，為我們?cè)O(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)提供開闊了思路。展示了閱讀導(dǎo)讀課，推進(jìn)課和展示課的設(shè)計(jì)流程，為我們后期的活動(dòng)設(shè)計(jì)提供了理論支撐。</p> <p class="ql-block">宋光明：整本書閱讀過程對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生閱讀的態(tài)度和閱讀的興趣，評(píng)價(jià)的?式應(yīng)豐富多彩。?論采?哪種?式，要銘記?個(gè)宗旨：評(píng)價(jià)是為了讓學(xué)?獲得持續(xù)的閱讀熱情。</p> <p class="ql-block">劉娟：整本書閱讀拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群，在自己教學(xué)時(shí)要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x量，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀態(tài)度和閱讀能力。</p> <p class="ql-block">張清玲：在整本書閱讀教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同的閱讀過程選擇不同的閱讀指導(dǎo)策略，讓學(xué)生對(duì)整本書閱讀保持深厚的興趣，并從中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。</p> <p class="ql-block">楊娟：從課型的模式，再到閱讀課型的教學(xué)流程，在深入設(shè)計(jì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我在同班的幫助下初步構(gòu)建了整本書閱讀課型的整體設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">文波：整本書閱讀策略方法多種，根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法，讓學(xué)生能夠更好的理解文本。</p> <p class="ql-block">江雪：在整本書閱讀教學(xué)中，要關(guān)注孩子閱讀的量，閱讀的態(tài)度，其次才是細(xì)節(jié)，在建立學(xué)習(xí)任務(wù)群的基礎(chǔ)上，落實(shí)整本書閱讀，通過有效的方法和策略指導(dǎo)，讓學(xué)生讀的有方法，讀的有收獲！</p> <p class="ql-block">　　道阻且長(zhǎng)，行則將至;行而不輟，未來可期!我們?nèi)w學(xué)員將帶著滿滿的干貨，在今后的征程中揚(yáng)帆起航，灑下一路星輝，永遠(yuǎn)前行在最精彩的風(fēng)景線上！</p> <p class="ql-block">創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)：課程研發(fā)三組</p><p class="ql-block"> 方芳 宋光明 楊娟 劉娟</p><p class="ql-block"> 江雪 潘紅梅 張清玲 文波</p><p class="ql-block">制作：江雪 方芳 宋光明 張清玲</p>